【正文】 能拖拉，做完作業(yè)之后，應認真檢查，發(fā)現錯誤及時更正，做作業(yè)要字跡工整，答卷時卷面要潔凈。一方面，要積極向家長宣傳培養(yǎng)學生良好學習習慣的重要意義和具體要求，動員廣大家長一起來做好這項工作。孩子放學回家后，家長也要有意識地問問孩子課堂上學了哪些內容，讓孩子說一說，這樣既復習了知識又訓練了孩子的語言表達能力，更重要的是讓孩子養(yǎng)成了課堂上專心學習的好習慣。我們應把孩子的注意力吸引到書本上來。教育學生不嘲笑他人的發(fā)言，在別人發(fā)言出現要給予理解和支持。研究的基本內容研究對七年級學生學習上的學法指導，根據學科特點和我校學生的實際情況對學生進行學法指導，從而激發(fā)學生對政史地的興趣，理解和鞏固政史地知識，讓學生想學、樂學提高課堂教學效果。6．研究成果與得到解決的問題預期研究的成果在教師的引導和引領下讓學生掌握一定的學習方法。5．已具備的工作基礎和有利條件（1）通過調查問卷了解了政史地教學中的不足的原因及課題研究的最原始的數據。作為政史地教師應采用什么樣的教學方法才能提高課堂教學效果呢？在教學實踐中發(fā)現初中學生之所以感覺政史地考不了高分，其主要原因是學生沒有認識到這些學科的特點，未能真正的把握政史地的學習規(guī)律或者說教師沒有在課堂教學過程中讓學生真正理解政史地學科的特點。要使學生懂得，課堂上的交流發(fā)言就是一種學習，全班同學是一個團結的整體，要相互支持，共同進步。讀寫姿勢要正確：讀要讀得響亮、準確；不管是課上作業(yè)或是課下練習，無論是老師或家長，應在孩子初學時，多加指導和幫助，使學生盡快養(yǎng)成良好的讀寫習慣。這樣讓孩子自己堅持一段時間后，孩子就會慢慢養(yǎng)成習慣。營造良好的班級文化氛圍，充分發(fā)揮環(huán)境和氛圍對孩子學習生活的促進作用。教學中，要多創(chuàng)設讓學生表現自己的機會，鼓勵學生大膽發(fā)言，敢于質疑問難，培養(yǎng)學生敢于發(fā)表自己見解的習慣。在人的體內蘊藏豐富的自然，社會的精神稟賦和潛能，即“沉睡著的潛力”，這種潛力是強大的、無窮的，如果能喚醒它，則能讓人奮發(fā)向上，提高智能，達爾文的“進化論”也足以為證。”學生學習的過程就是形成習慣的過程。小課題設計階段（2009年4月）如何解決問題，探索解決問題的程序、方法。十月份整理、完成課題報告。課堂教學活動、想象創(chuàng)作技法的研究。四、課題過程：第一階段：準備階段（2012年10月—11月）基本情況的調查、分析研究并制定課題方案。進一步學習美術知識，學會利用不的同材料、不同的手法、不同的形式表達根據自己的想法，結合自己的知識理解的創(chuàng)作作品，引導學生在自己能力所及的范圍內大膽創(chuàng)作。課堂教學研究，互聽互評。七月份撰寫個案反思。選題（2009年3月）美術就象生活中的陽光和水一樣是我們生活不可缺少的，色彩更是與我們生活密不可分的，我們的衣、食、住、行都離不開色彩，新教材把手繪線條和色彩搭配作為造型的基礎。依據教研活動注重課題研究的實效性。成功教育理論認為：每一個學生都有成功的潛能；每一個學生都有成功的愿望和需要；通過教育每一個學生都可以在原有基礎上獲得成功，取得發(fā)展。針對學生這一思維的特點，在教學過程中，不僅要引導學生多觀察，多思考，遇事問個為什么，更要把得到的結論記錄下來動手演練，進行驗證，在實踐中體驗獲取知識的規(guī)律和樂趣，這樣長持以久，“勤思勤動”的習慣就會在“樂”中逐步形成。日常教學活動是實施素質教育，培養(yǎng)學生能力，塑造學生人格的主陣地。一、培養(yǎng)學生課前認真準備的習慣孩子從幼兒園進入小學后，要讓他們知道：如今自己已是一名小學生了，主要的任務是學習，為了提高學習效率就要課前做好一些準備。不管多忙，都要認真聽孩子訴說。由于提倡學生不舉手發(fā)言，學生想說就說，開始時極容易造成發(fā)言的混亂，或許會出現個別學生搶著說，不給別人發(fā)言機會，發(fā)言無次序、跑題等。但是，由于開卷考試，大部分學生認為開卷考試，只要在課堂上劃一些重點，學生一般是可以考及格的。b、向學生提出學習方法的培養(yǎng)及要求，結合課堂教學，授以學生學習地理的方法。（興趣激勵）提高學生學習興趣的基礎上，通過開展小組活動來拓展豐富學生的知識面，鞏固強化夯實基礎知識。（2文獻資料法，運用文獻研究法，深入學習專業(yè)理論及相關學科的教育理論，為研究改變學習習慣和提高學習效果奠定理論基礎?？傊?，低年級學生良好學習習慣的培養(yǎng)，除學校教育以外，還需要家長們積極配合，家庭學校共同努力，孩子們才能更快更好地適應學校生活，早日養(yǎng)成良好的學習習慣，為今后更好地學習打下堅實的基礎。提高孩子閱讀能力、理解能力的同時，間接地培養(yǎng)學習興趣。因此，從小對孩子進行“聽課”教育，使其充分認識“聽課”的重要性，培養(yǎng)認真聽講的