【正文】 可見,有時候多說不如少說,甚至作個聽眾也不錯!第二,與家長溝通,要講究語言和家長的溝通,要有耐心,要講究語言,你和他要象老朋友一樣探討孩子的教育,和他的的談話要讓他感受到老師處處為孩子的發(fā)展和將來著想,這樣你的意見家長才樂于接受。家長對于孩子的愛源于濃濃的血，是一種稀釋不了的情。因而教師做到虛心聽取，才能使其“知無不言，言無不盡?！奔议L對自己孩子的了解，是其他人不可能達到的，他們對孩子們直接或間接的影響也是任何人都無法取代的。教師熱愛自己的職業(yè)，熱愛自己的學生，對學生負責，關心，愛護，時刻關注每一個孩子的成長，掌握孩子的思想動態(tài)，及時的表揚和發(fā)現(xiàn)問題，都能贏得家長對老師的信賴。對于這樣的家長，班主任要在肯定中提出要求，在要求中透著婉轉。四、愛比責任更重要愛是一切的原動力！愛比責任更重要。同樣一件事情，由于表達的方式不一樣，其效果截然不同。要坦然大方。使家長覺得班主任太懶，無主見，工作責任心差。而且效果很好。到了他家，只聽他媽媽說：“誰把你撞的？怎么會這樣？”他媽媽那種疼愛之情流露無遺。再加上這些家長忙于單位工作、忙于打拼掙錢，而孩子日漸長大有自己的想法，所以他們雖同居一處，相互之間交流卻越來越少。“氣勢洶洶”的家長：這類家長對于多數(shù)老師來說，大家都不會愿意面對吧，對于這種氣勢洶洶蠻不講理的家長，特別是有些提出一些不符合教育行為及規(guī)律的觀點和要求，或是不理解學校的一些工作安排的家長。對待不同層次的家長，就要有針對性的溝通預案，適當采取相應的溝通方式和溝通內容，以下就針對這幾種類型談談我個人的理解:“護短性”的家長：這類家長愛自己的孩子勝過一切，他們不希望老師過多地去批評自己的孩子，很多老師都不愿意面對這種家長，但是作為班主任必須面對各類家長，那么，針對這類家長，我們還是要盡量積極的去面對，而不是去逃避，為了工作，適當放下恩怨，主動進行家訪，真誠的推心置腹的把自己的出發(fā)點、目的和孩子的表現(xiàn)和家長進行有效地溝通，同時也和他們說清楚，如果對孩子的問題不管會出現(xiàn)的后果，讓他們感受到你是為他們的孩子的成長好才管的，力爭讓他們理解你。當學生發(fā)生意想不到的事情的時候，我們應站在家長的角度去考慮。當家長怒氣沖沖而來時，請你為他送上一杯降火的茶。對教學能力強、知名度高的老師要著意宣傳他們的教學成果，對經驗不足的新教師，著重介紹他們的工作熱情和上進心，使家長充滿信心和希望，不要說某門功課不好就是科任教師的責任，發(fā)生某件不愉快的事，又是某老師的錯等等，轉嫁責任會使家長認為教師之間不團結，師資力量差，甚至想把想孩子轉走。其實，適得其反，已給了家長主觀武斷，心理素質不佳的印象。那么，怎樣才能融洽地與家長溝通，得到家長的信任、支持和配合，共同教育好孩子呢？下面我從兩個方面談談我的看法：一、與家長溝通中的語言藝術有這樣一個故事：一群基督教徒在教主的監(jiān)督下做禱告。要使家長理解所有這一切，首先就要以情服人，取得家長的信任。因此，與此類型家長溝通比較簡單，只要你說得有理有據，給家長一些好的建議，家長一般都會積極配合，難度不大。我們要時刻保持親切的態(tài)度去面對他們，體諒做父母的心情，以一個教師特有的耐心去面對他們，通過換位思考去了解他們。要教育好學生，必須是學校和家長“兩個教育者”同心協(xié)力的合作，學校和家庭對孩子的教育要行動一致要求相同，學校教育必須要有家庭教育的配合，家庭教育既是學校教育的基礎，又是學校教育的延續(xù)與升華。三、虛心接受，使其暢所欲言。只要班主任掌握溝通技巧,因人而異,采用多元化的溝通方式,定能與家長之間架起一座心靈之橋!第二篇：班主任與家長溝通藝術班主任與家長溝通藝術良好的家校配合才能發(fā)揮出學校教育的最大功效。要準備好打持久戰(zhàn),切不可心急。第一篇：淺談班主任與家長的溝通藝術.—淺談班主任與家長的溝通藝術 劉偉2011621 隨著社會的發(fā)展,家長對孩子的期望值越來越高,教師與家長之間的聯(lián)系、溝通不斷增多。因此教這個學生到今天已經二年了,為了他的教育幾乎每個星期我們都要溝通,調整教育方法,有時候看著他天真的樣子,我也想等等吧也許他再長大一些就好了。教師主動與家長配合有多種途徑，如家訪、信訪、電話訪問，開家長會，召家長來校等，無論采用何種方式，尊重家長是教師處理與學生家長之間關系的準則。學校教育是在家庭教育的基礎上，按照教育綱要有組織、有計劃、有系統(tǒng)地向學生進 行全面的培養(yǎng)教育。因此做一個成功的班主任，除了處理好與學生、科任老師之間的關系外，還要注意搞好與學生家長的關系。使他們相信自己有能力，有信心把他們的孩子教育好。對于溺愛型家長與這類家長溝通，一般見面都要先肯定學生的長處，對學生好的一面給予肯定，再調皮搗蛋的孩子身上都會有一些閃光點，抓住他們身上的積極品質，那些溺愛型的家長更是希望聽到班主任對自己孩子的肯定。使他們相信，老師來家訪不是為了給孩子以懲罰，而是爭取家長的協(xié)助，共同幫助學生。有兩個教徒煙癮發(fā)了想抽煙。要實話實說，不要“添油加醋”班主任找家長談話，多半是學生出了問題。要胸有成竹，不要隨意發(fā)揮班主任家訪前，對每個學生的性格、品行、愛好、學習方法、學習成績都有胸有成竹，這樣既能表現(xiàn)出你對他孩子的關心和了解，又可以掌握講話的主動權，和家長產生語言共鳴，使他產生仰慕之心。首先給大家講一個發(fā)生在我身上的事，一次在街上一個店里買了一瓶洗面奶，拿回家一用，結果臉上長滿了紅疤疤，當時我心里很氣，心想下次一定要把東西退還，我再也不用他們的產品，如果服務員態(tài)度不好，就讓他賠償損失。在學校，學生難免會發(fā)生磕磕碰碰的事情，當學生不慎發(fā)生意想不到的事情時，作為老師一定要站在家長角度去考慮事情。當然你要事前做好充分的準備，條理清晰、目的明確、論據充分、值得信服，在這溝通過程中，最