【正文】 展工作。 創(chuàng)設(shè)學(xué)生分類信息如果沒(méi)有真實(shí)、可靠的信息來(lái)源，那么就缺少了相應(yīng)的工作根據(jù)，未有穩(wěn)定的信息庫(kù)，輔導(dǎo)員在面對(duì)眾多學(xué)生時(shí)，工作就會(huì)容易出現(xiàn)隨意性。輔導(dǎo)員通過(guò)這些通信方式來(lái)展開人文關(guān)懷，具有可行性。人文關(guān)懷會(huì)使輔導(dǎo)員德育的原有價(jià)值和功能逐漸加強(qiáng)，使德育工作充滿人性魅力，不再是以前毫無(wú)主觀能動(dòng)性，沒(méi)有道德意義的枯燥無(wú)味、令人厭煩的灌輸與說(shuō)教。只有這樣輔導(dǎo)員才能更好的開展工作。面對(duì)不斷發(fā)展變化的新時(shí)代，輔導(dǎo)員要與時(shí)俱進(jìn)，不斷學(xué)習(xí)，不斷追求，展現(xiàn)出對(duì)學(xué)生的人文關(guān)懷。關(guān)愛(ài)教師，不能僅僅關(guān)心教師的實(shí)際困難和物質(zhì)需求，還要關(guān)心教師的思想，關(guān)心教師的進(jìn)步。成績(jī)要肯定，教師才會(huì)看到希望，才會(huì)產(chǎn)生成就感，才會(huì)得到更多的精神動(dòng)力。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子要團(tuán)結(jié)協(xié)作，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，形成合力，努力提高威信和感召力。具體講，人文關(guān)懷是指“以實(shí)現(xiàn)人的全面自由發(fā)展為目標(biāo)，以‘以人為本’ 為精神內(nèi)核，從人自身出發(fā)，切實(shí)尊重人的需要，肯定人的價(jià)值，不斷完善人的 個(gè)性與人格，提升人的生存意義的一種重要實(shí)踐行為。其 三，思想政治教育具有與人文精神相一致的終極價(jià)值:即“追求人生真、善、美 的境界，觀照人類的未來(lái)前途和命運(yùn)，探尋人生的終極意義。其三，思想政治教育者要實(shí)現(xiàn)個(gè)人綜合素質(zhì)的提高。人文關(guān)懷滲透到孕期護(hù)士整個(gè)過(guò)程中，使孕期護(hù)士感到倍受尊重人格、人性的關(guān)懷。二、效果評(píng)價(jià)R1在排班中體現(xiàn)人文關(guān)懷、外科護(hù)士工作量大、手術(shù)多、病人周轉(zhuǎn)快，每個(gè)護(hù)士懷孕期間反應(yīng)大小不一樣，身體素質(zhì)也有差異，根據(jù)護(hù)士懷孕反應(yīng)以及孕期月份給予排班上照顧，適合上的班次，在最大程度上保證護(hù)士以及孩子的健康發(fā)育，使孕期護(hù)士能夠順利度過(guò)十月懷胎?！薄复ㄟ@種“引而不決”的理念可以巧妙的運(yùn)用到普通思想政治教育理論課教學(xué)和“問(wèn)題”學(xué)生的教育中，摒棄言之無(wú)物、空話大話的泛泛說(shuō)教，在尊重學(xué)生興趣、情感和己有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，適當(dāng)舉例引導(dǎo)，讓學(xué)生自己比較分析，潛移默化的接受科學(xué)的價(jià)值 觀和知識(shí)。所謂思想政治教育人文關(guān)懷是“教育者在思想政治教育中樹立以人為本的觀 念，增強(qiáng)思想政治教育的人情味含量，在關(guān)注受教育者思想政治素養(yǎng)提高的同時(shí)，著眼于情商指數(shù)、人性品格的培養(yǎng)，重視內(nèi)在潛能的發(fā)揮和個(gè)體價(jià)值實(shí)現(xiàn)的社會(huì) 實(shí)踐活動(dòng)。在1987年版的《現(xiàn)代漢語(yǔ) 詞典》中曾把“關(guān)懷”解釋為“等同于關(guān)心”，實(shí)際上較“關(guān)心”而言，“關(guān)懷” 的程度更深，指向性更強(qiáng)，關(guān)懷者在關(guān)懷的過(guò)程中更注重對(duì)方的真實(shí)感受和達(dá)到 的實(shí)際效果。在工作中既要扎扎實(shí)實(shí)，又要勤勤懇懇，一切做教師的表率。很難想象，一個(gè)年頭到年尾得不到學(xué)校肯定和表?yè)P(yáng)的教師，工作會(huì)有積極性，工作不會(huì)有生機(jī)，這樣的教師長(zhǎng)期生活在壓抑之中，既得不到快樂(lè)，也看不到希望。教師在工作與生活中承受著多種壓力：教育教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)的壓力，學(xué)生安全的壓力，生活清貧的壓力，人際關(guān)系復(fù)雜的壓力等等，當(dāng)前教師壓力過(guò)重已是一個(gè)不爭(zhēng)的事實(shí)。輔導(dǎo)員工作的本質(zhì)是為學(xué)生提供高質(zhì)量、高效率的服務(wù)。這樣以來(lái)，自然會(huì)奏出和諧的思想政治工作樂(lè)章。當(dāng)代大學(xué)生群體，特別是現(xiàn)如今的95后，他們作為現(xiàn)實(shí)的“人”特別追求個(gè)性的發(fā)揮，總是希望能自主能動(dòng)地改變現(xiàn)實(shí)客體，隨著大學(xué)生民主意識(shí)和自我意識(shí)的不斷提高，他們迫切要求能夠與教師進(jìn)行平等交流。 運(yùn)用科技手段實(shí)現(xiàn)人文關(guān)懷隨著社會(huì)的不斷發(fā)展與進(jìn)步，電子產(chǎn)品的發(fā)展也是非常快速的。例如，對(duì)于剛剛進(jìn)入校同的學(xué)生，其人文關(guān)懷的主要工作是幫助他們盡早適應(yīng)新的校園生活，家庭困難生需通過(guò)資助工作幫他們加強(qiáng)自信的建設(shè)；而對(duì)于大二或大三的學(xué)生，他們的主要問(wèn)題會(huì)來(lái)源于學(xué)業(yè)、情感等方面，大四的學(xué)生則面臨著就業(yè)或考研的問(wèn)題，當(dāng)在這方面自己無(wú)法解決時(shí)，常常會(huì)表現(xiàn)出焦慮、緊張等問(wèn)題，這時(shí)，就一定要加強(qiáng)好心理咨詢的工作，通過(guò)各方面的心理上的關(guān)懷、幫助、疏通，讓有問(wèn)題的學(xué)生可以調(diào)整好自己的心理狀態(tài)。其根本含義是對(duì)人的重視，目的是要關(guān)注一個(gè)人的全方位、和諧、健康地發(fā)展。 發(fā)展的需要在新世紀(jì)中，我們國(guó)家致力于發(fā)展和諧文化與人文關(guān)懷。通過(guò)日常工作，以及日常的觀察，輔導(dǎo)員可以了解到人文關(guān)懷對(duì)象的不同信息，將他們隨時(shí)登記到不同學(xué)生的信息庫(kù)同時(shí)進(jìn)行完善、補(bǔ)充，對(duì)掌握人文關(guān)懷的工作進(jìn)度非常有利。結(jié)束語(yǔ)綜上，對(duì)于高校輔導(dǎo)員而言，只要真正吃透了人文關(guān)懷的含義，“以生為本”，不斷優(yōu)化工作方法才可在輔導(dǎo)員工作中注入人文關(guān)懷。如果輔導(dǎo)員的德育工作缺乏與學(xué)生的平等交流，不能真正了解學(xué)生所需，缺乏人文關(guān)懷，那么其個(gè)人吸引力和影響力無(wú)疑會(huì)不斷下降。比如，大一學(xué)生剛?cè)雽W(xué)，新的生活環(huán)境和新的生活習(xí)慣往往會(huì)使他們感到不適應(yīng)。只有這樣，輔導(dǎo)員才能在新形勢(shì)下把工作做得更好，才能更準(zhǔn)確把握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)和心理需要，拉近師生間的心理距離。學(xué)校經(jīng)常開展思想政治工作，向教師大力宣傳黨委政府及教育局領(lǐng)導(dǎo)對(duì)教育工作的高度重視，大力宣傳教育系統(tǒng)的優(yōu)秀教師及先進(jìn)事跡，要讓廣大教師感覺(jué)到從教為榮，以教為樂(lè)。教師的缺點(diǎn)固然要指出，但指出教師缺點(diǎn)的時(shí)候，一定要注意場(chǎng)合，一定要注意語(yǔ)氣，要讓教師感覺(jué)到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)指出其缺點(diǎn)是對(duì)他的一種關(guān)心，是對(duì)他的一種期望。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)干部在工作中要高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)要求，各項(xiàng)工作都要走在教師前面，但在經(jīng)濟(jì)利益的分配上必須力戒私心，做到廉潔自律，克己奉公?！盵3」可見，人文關(guān)懷不僅 體現(xiàn)為一種精神，更側(cè)重于一種實(shí)踐，是在人文精神指導(dǎo)下實(shí)施的人與人之間的 關(guān)愛(ài)行為，是實(shí)現(xiàn)人文精神的一種方式或者方法?！盵6」從這種意義上 講，思想政治教育本質(zhì)上就是一種人文關(guān)懷?！柏愒嗣倒澹至粲嘞恪?。當(dāng)心理壓力減輕就能夠更好地服