【正文】 ，陶冶學生的情操。二、創(chuàng)設情境，整體感知。附：《柳樹醒了》板書設計柳樹醒了 春雷說柳樹醒了 春雨洗柳枝軟了 春風梳柳梢綠了 春燕藏柳絮飛了第二篇：柳樹醒了教學設計《柳樹醒了》教學設計陳曉娜 小王路小學學情分析：一年級的小學生，雖然已經初步認識了許多客觀事物，也能簡單表達自己的思想，但語言是零碎的、不規(guī)范的，在課堂上，我們教師必須聯(lián)系他們的生活實際，創(chuàng)設他們熟悉的生活情景，幫助他們感悟、積累語言。正確朗讀課文，學習背誦。小柳樹醒了以后，發(fā)生了特別有趣的變化，第一個變化是什么？（請學生回答，并讀第二小節(jié)）（1）播放春雨的聲音，聽，這是什么聲音？（沙沙沙，春雨姐姐來了，老師讀第二小節(jié)）（2）干渴了一冬天的柳樹，在春雨的滋潤下，喝的飽飽的，舒服極了！它的樹干潤潤的，連它的小柳樹也變得軟軟的。，老師這兒也有一幅美麗的圖畫，想看看嗎？你看到了什么？（感受春天大地復蘇的情景）。⑥成果展示。（二）初讀，了解課文內容1．學生聽老師配樂朗讀，說說課文寫了春天的什么景物。（六）擴展活動1．說一說：在春天里，還有什么醒了呢？2．畫一畫：春天萬物復蘇的景象。B、請一位小老師用生詞卡檢查識字情況，出示不會的，一起解決。學生給老師板書配圖畫看圖背誦情境配樂自由朗讀或背誦仿課文編詩句：春天跟___________________說話了說著，說著，三、寫字指導課后延伸出示6個生字重點指導“說話”左窄右寬，點高一些。老師范讀第一小節(jié)課文，學生模仿，重點指導讀好第一小節(jié)課文。及時展示學生習作。）整節(jié)這一節(jié)小詩美美地讀一讀嗎？你會背嗎？（會背得起立一起背，不會的讀）二、學習第二節(jié)看到柳樹醒了，春雨忙著給柳樹洗澡呢?。ǔ鍪镜诙?jié)）這里有3個生字寶寶，我們和它打個招呼吧。我們來做一個游戲吧：小猴過河。教學過程：一．導入、揭題1．小朋友，昨天老師讓你們回去找春天，你們看到了什么？聽到什么？（學生自由發(fā)言）2．老師這兒也有一美麗的春天的圖畫，想看嗎？（課件展示課文中的插圖，音樂聲中，小柳樹睜開了眼睛）你們看到了什么？（學生自由說）3．板書課題：柳樹醒了。（四）學習第三、四節(jié)。景物這么可愛，讓我們走進春天，美美地讀一讀！4．演讀：小組內表演，四個同學分別扮演柳樹、春風、春雨、春燕。正確、流利地朗讀課文，背誦課文。同桌對讀，互相正音，認準生字。（課件出示課文插圖，同時配樂。5．寫字指導：四個畫面，其中點擊田字格中的每個生字能演示筆順。課后的問題“在春天里,還有什么醒了呢?”,能夠促使孩子們進行想象。二、初讀課文,整體感知誰知道冬天的柳樹是什么樣子?(冬天柳樹就像人在睡覺。)想象:春雷會跟柳樹說什么?第2節(jié):(課件出示:春雨沙沙,柳枝漸漸吐綠,向下垂。洗著洗著,桃花喲,紅了。正確朗讀課文，學習背誦。哪些同學愿意跟柳樹做朋友站起來，看著板書背一背。多可愛的柳樹，多可愛的春天，你能把這種喜愛讀出來嗎??讀你喜歡的地方。會寫“說、話”等6個字。小組里讀一讀，哪個同學有困難，互相之間幫一幫。有感情地朗讀課文，背誦課文?！緦W習目標】“醒、雷”等8個生字，會寫“說、話”等6個字。(老師出示字卡，請學生讀字并組詞)3．分節(jié)讀文，了解內容?！窘虒W過程】(一)復習1．開火車抽讀字卡：醒、雷、澡、枝、軟、梳、梢、耍2．完成課后說一說。邊聽邊找小柳樹在那四位朋友的幫助下醒了？ 有橫線做上記號。做小老師：要寫好這兩個字，要提醒大家什么？老師示范寫，一邊寫一邊提醒注意的筆畫學生描一個，寫一個今天我們要寫兩個字 認識他們嗎？拼一拼 組詞 說話指導書寫 左右結構左窄右寬，點不能太低。一、復習，鞏固字詞1．讀上節(jié)課學過的字：雷、澡、軟、梢、梳、醒、耍、枝2．開火車形式讀詞：打雷 雷雨 樹枝 樹梢 軟和 梳洗 玩耍 蘇醒二、朗讀背誦，感悟課文師：這些好朋友為柳樹做了什么呢？請你用喜歡的記號把它找出來。春風 孩子們 春雷 長高 春燕 春雨春天到了，( )和柳樹說話了，( )給柳樹洗澡了，( )給柳樹梳頭了，( )跟柳樹捉迷藏了，柳樹跟( )玩耍了，玩著玩著，小朋友們( )了。多可愛的柳樹，多可愛的春天，你能把這種喜愛讀出來嗎？誰來試一試？讀你喜歡的地方：相機指導：“醒、軟、綠、飛、高”等字可讀得稍重、稍長，以讀出詩的節(jié)奏感。小組比賽認讀生字卡。］三、讀讀畫畫，深化感悟1. 指名用自己喜歡的方式讀第一節(jié)，師隨機板畫“春雷”。認識字的結構2種，左右結構和上下結構。［設計意圖：采用多種形式的讀、背使學生在讀中進行詩歌所營造的意境中去，深化美的感受。（1）同桌互相讀、聽。板畫柳枝，出示生字“澡、枝”、“軟”。教學過程方案一一、游戲，鞏固識字出示生字：說話朋友春高，游戲：“找朋友”，說詞語，看誰說得多。我和______________一起玩耍。用語言表述出來。春風和春燕又做了一些什么呢？自己去讀讀 和同桌來演演。檢查字詞先自己試試誰來做小老師帶領大家讀一讀把拼音寶寶請走你還認得嗎？開火車來認讀3．這些生字你有什么好辦法記住他們嗎？這些生字 那你能拉用一用嗎？ 誰能找一個字組詞或者說話呢？師生交流，鼓勵學生多思考。寫好“說、話”兩個字。）師總結：是的，他們唱呀跳呀，在歌唱春天，歌頌美好的大自然，請同學們打開書讀一讀課文第1課。1）準備：課外，我們作了調查，現(xiàn)在你可知道，春天來了，還有什么也醒了？（桃樹、青蛙、小河、風箏……）2）說一說：春天跟______說話了，說著說著，______________。3）學生寫一寫，老師作巡回指導。學習流程一、溫故、導入課文溫故：在上一篇課文中，我們走進春天，感受到了春天的美麗，還從課內、課外學到了很多描寫春天的優(yōu)美詞語，你還能說出幾個？（學生隨意背誦描寫春天的詞語）導入：這節(jié)課，讓我們再次走進春天，我們還能看到什么，聽到什么呢？課件播放：春雷隆隆地響，春雨沙沙地下，春風吹拂著柳枝，燕子在柳樹間飛舞。在讀中體會到大自然的絢麗多彩，我們生活的美好，讓學生熱愛美好的生活。教學過程：一、游戲，鞏固識字出示生字：說話朋友春高，游戲：“找朋友”，說詞語，看誰說得多。(老師出示字卡，請學生讀字并組詞)分節(jié)讀文，了解內容：⑴讀第一節(jié)，說說你知道了什么?(春雷跟柳樹說話，柳樹就醒了)教師板書：說話醒了①柳樹在誰的幫助下醒了?(春雷)教師板書：柳樹春雷②春雷怎樣跟柳樹說話，小柳樹睡醒了又是什么樣?你能想像著再讀一讀第一小節(jié)嗎?⑵春雷的朋友們還和柳樹在一起做什么啦?分小組學習第二、三、四小節(jié)。能展開想象，用自己的眼光發(fā)現(xiàn)春天里事物的變化。(課件演示難寫字“春、高”的筆順)學生在田字格中書寫,小組評議。)四、朗讀背誦,感悟課文你從什么地方知道柳樹醒了?分小組交流交流。多媒體課件。第4小節(jié),寫春燕跟柳樹捉迷藏。）《柳樹醒了》課件制作說明目錄（具體要求見教案）1．作品引入：兩個畫面，其中第二個畫面課題的出示以第一個畫面為背景。第四節(jié)：誰想讀第四節(jié)？誰知道“小柳絮”是什么樣兒的？理解“柳絮”：（課件出示：一雙燕子在空中飛來飛去，柳樹上沾滿上面結滿有白色絨毛的種子，絨毛隨風飛散。板書：春雷、春雨、春風、春燕。1．言字旁的一點不能太低，橫要定得斜，豎稍向左歪?！贝猴L幫助柳樹，柳樹變得，柳樹對春風說：“。6．學習第二節(jié)。教學重點：，背誦課文。春天跟___________說話了，說著說著，___________了。你有好辦法記住它嗎？生字寶寶認識了，我們來讀讀課題，把柳樹睡醒的樣子讀出來。讓能夠背誦課文的同學上臺背誦，并讓其說說背誦的方法。用自己喜歡的方式朗讀課文，并邀請同桌給予評價。洗好澡、梳好頭又是誰和小柳樹游戲玩耍呢？隨機板書（春燕、孩子們）。小朋友眼中的春天可真美呀！萬物復蘇，小柳樹呀也醒了。4．出示下列生字，學生做找朋友（組詞）的游戲。（五）課堂作業(yè)設計、完成練字作業(yè)。2．指導書寫。第一課時教學目標：認識八個生字，寫好“說、話”兩個漢字。（2）不漏字，不添字，正確的讀課文。課后的問題“在春天里，還有什么醒了呢？”，能夠促使孩子們進行想象。⒊仿寫：春雨給桃樹洗澡了。情感目標：感悟春天的美，使學生產生喜愛春天的情感。播放課文動畫朗讀課件，引導學生欣賞。因此，我給學生們選用了“情景導入自主閱讀合作表演自我領悟交流討論課后拓展”的學習方法，使孩子們不但能領悟課文的主要內容，還能培養(yǎng)熟讀能力、想象能力和語言表達能力，以及團結合作意識。在朗讀、背誦的過程中感悟春天的美麗 重點、難點：識字、寫字，朗讀課文。請男生女生分組比賽朗讀，讀書柳枝的柔軟來。（二）初讀，了解短文，春天來了，到處都是春天的氣息，你們看這幅圖上的小朋友們在干什么?（有的在拍照；有的在尋找春天；有的在唱歌。(四)板書設計柳樹醒了春雷 說話柳樹醒了春雨 洗澡柳枝軟了春風 梳頭柳梢綠了春燕 捉迷藏 柳絮飛了柳樹 玩耍小朋友 長高了(五)課堂作業(yè)設計背誦課文。（板書：柳樹）2．借助拼音，自讀課文，說說柳樹在誰的`幫助下醒了?！读鴺湫蚜恕方虒W設計2內容簡析：《柳樹醒了》是一首詩又是一篇引人入勝的童話，敘述柳樹蘇醒的過程與醒來的快樂，讓我們感受春天跳動的生命力。出示帶生字的句子，小組分讀幫助不會的同學認會。“春”三橫不宜長，撇捺伸展，蓋住“日”字。全班齊讀第一小節(jié)課文，2～5小節(jié)課文可以讓學生自由練讀，師稍加點拔。五、拓展與延伸春天來了，柳樹醒了。你記住了哪個？三個生字寶寶都記住了，你能把這一節(jié)小詩讀正確嗎？誰還能通過朗讀把柳樹的枝條那軟軟的感覺讀出來。大家正確讀詞，小猴就能過這條河。根據學生回答引出新課，讀準“醒”你怎么記住咱們今天學的第一個字。1．出示課件：春風吹動柳枝，柳絮隨風飛舞。5．在春天里，還有什么和柳樹一樣也醒了呢？學生自由發(fā)言。能在讀中感語春天的美麗，在觀察中發(fā)現(xiàn)春天里事物的變化。交流：詞語娃娃中哪些生字最難記？給大家提個醒。）五、鞏固識字，指導寫字我會讀。6．實踐活動：兩個畫面?？梢砸龑Ш⒆觽冋f出他們眼里的春天,我們可以欣賞到孩子們眼睛里折射出的更加生動的春的畫面。)春天柳樹發(fā)生什么變化了?(柳樹發(fā)芽好比睡覺醒了。)你覺得這一小節(jié)該怎樣讀呢?第3節(jié):(課件出示:春風吹動柳枝,柳枝飄蕩)引讀,你們瞧!春風給柳樹梳頭,梳著梳著——(生讀)。欣賞春天的風光。在朗讀背誦的過程中感悟春天的美麗。⑷同學們，春天萬物都在生長，除了柳樹醒了，還有什么也醒了呢?(學生自由說)⑸春天真的是太美了，讓我們再欣賞這美麗的圖畫，讀一讀課文吧!(自由讀)三、鞏固生字，寫好字看板書再讀詞。相機指導：“醒、軟、綠、飛、高”等字可讀得稍重、稍長，以讀出詩的節(jié)奏感。正確流利地朗讀課文。指名上、中、下三類學生讀課文，要求通順、流利。體會生活的美好。，背誦課文。(1)讀第一節(jié)，說說你知道了什么?(春雷跟柳樹說話，柳樹就醒了)教師板書：說話醒了①柳樹在誰的幫助下醒了？(春雷)教師板書：柳樹春雷②春雷怎樣跟柳樹說話，小柳樹睡醒了又是什么樣?你能想像著再讀一讀第一小節(jié)嗎?(2)春雷的朋友們還和柳樹在一起做什么啦?分小組學習第二、三、四小節(jié)。3．請同學領讀詞語：(老師出詞語，同學領讀)（二）讀背課文指名分小節(jié)朗讀課文，學生齊背。板書 春雷 春雨 春風 春燕2。教學反思：。指導朗讀：這群好朋友真能干，你能不能夸夸他們呢？這樣吧，選其中一個夸夸。六、小結：柳樹醒了，小朋友們也醒了，一年之季在于春，讓我們利用好這美好春光，抓緊時間投入到新的學習中吧!七、作業(yè)：每字各寫3個2．說一說：在春天里，還有什么醒了呢？可從動物、植物、人物、氣候等方面觀察。小結：柳樹醒了，春姑娘來了。五、作業(yè)選擇自己喜歡的方法復習生字。2. 男女小組以輕柔、緩慢的語調讀第二、三節(jié)，讓喜歡畫畫的同學板畫微風下的柳枝。學習偏旁。（3）全班背。4. 檢查生字認讀情況。三、朗讀，板畫識字板畫春雷（閃電），出示生字“雷、醒”。教學難點通過朗讀去感知和感悟春天的美；展開想象，用自己的眼光發(fā)現(xiàn)春天里事物的變化。五、課堂練習組詞說（ ）（ ）話（ ）（ ）朋（ ）（ ）春（ ）（ ）高（ ）（ ）按課文內容填空春雷和柳樹________