【正文】 ey(金錢)。因為我們是通過自己的觀點去看世界，所以態(tài)度決定一切。戲劇、舞蹈、雕塑、音樂、美術、攝影等，都具有形象性，包括文學，能喚起人們生命的欲望。我們每天都在書寫我們的人生，往往并沒有竭盡全力。這個故事的寓意是：永遠不要聽信那些習慣于消極悲觀看問題的人，因為他們只會粉碎你內心對美好事物的夢想與希望。這個轉變的意義在哪里？課程標準為教師發(fā)揮教學的創(chuàng)造性提供了更多的空間，教師不能再簡單地依綱靠本，依據教學大綱，依靠課本進行教學，必須去探索。有美的地方就會有自由。學生需要的是老師而不是訓獸師。所以，當你處于痛苦時應開闊你的胸懷，不要做一只“杯子”，而要做一個“湖泊。弟子就嘗了嘗。要使學校成為一個寬松、寬容、寬厚的地方。有愛的地方就會有美。建設一個民主的國家，就必須培養(yǎng)公民民主的性格。比賽開始了！老實說，這群青蛙沒有誰相信這些小小的青蛙會到達塔頂，他們都在議論，“這太難了！，它們肯定到不了塔頂！它們決不可能成功的，塔太高了！”聽到這些，一只接一只青蛙開始泄氣了，除了那幾只情緒高漲的青蛙還在往上爬。他把前門的鑰匙交給木匠。那為什么成為今天這樣一個分布呢？他就提出一個假設，地球上大陸原來是一個整體，后來由于種種原因被分裂了，被漂移了，所以形成了今天地理上的格局。努力工作、知識、愛情、好運、金錢、領導力、性等這些我們通常非常看重的東西，都很重要，但都不能使我們的生活變得百分之百的圓滿。愛情可能對女性來說更重要一些，它在我們生命中的重要性占54%（算式：L+O+V+E=12+5+22+5=54%）。而好的生活是能夠感受到愜意與輕松、感受到內心的充實與和諧、感受到精神與物質的富足、感受到心靈的舒展與個性的張揚。人人都希望得到他人的認可和欣賞，這是所有人一個共同的需要?！弊屛覀儜阎活w感恩的心，來享受生活、享受課堂、享受學生，使我們的人生充滿幸福第五篇：教師的幸福人生與專業(yè)成長[轉載] 教師的幸福人生與專業(yè)成長——肖川非常高興有機會和大家一起分享我對教育的理解。作為教師，要關注細節(jié)，要抓住各種機會善待學生，如休息時間、在走廊上、實踐活動中等等，尤其要善待那些近來表現(xiàn)不佳而被你警告過的學生。他們隨時可能被學生、家長“打攪”，隨時就進入工作的狀態(tài)，許多教師幾乎忽略、遺忘了休閑。只有幸福的教師，才能創(chuàng)造出幸福的課堂，教出幸福的學生。當今社會，科學技術突飛猛進，知識應用期日趨縮短，知識創(chuàng)新日趨鮮明，這就要求教師要不斷吸取新信息、新知識、新理念，不斷充實自己，始終站在知識的前沿；學習科研的有關知識，展開轉變思想觀念的大討論，提高對教育科研的認識，知道傳統(tǒng)的教育是經驗型的，關憑教學經驗和技能來教學現(xiàn)在已經不適應了。教育研究要從寫詳案開始，從寫反思收獲。”書中，肖教授從社會、組織、職業(yè)、個人因素進行了闡述，縱觀整本書，肖教授對教師的幸福人生與個人的專業(yè)成長提出了一種辯證關系——教師的專業(yè)成長有助于教師幸福人生的營造，而教師的幸福感又制約著教師的專業(yè)發(fā)展。這樣的管理使學生在心理上嚴重壓抑，根本沒有平等、民主可言，學生有問題也不會向教師傾訴，造成師生關系極為緊張。做為教師，要保持樂觀、平和、積極向上的良好的心態(tài)。學生違反紀律后，我和他們談心的時候，他們的態(tài)度有時候會很不好，老不承認自己犯的錯誤，盡管通過談話，態(tài)度已經轉變了，也知道自己的問題所在了，但是過沒多久又會犯相同的錯誤，這讓我很生氣，覺得這些學生到底怎么了，總覺得某些后進生很麻煩，很想去改變他們，但就是無從入手，覺得自己沒這個能力去改變他們。凡是學生進步的點點滴滴，健康成長的分分秒秒，都構成了我們最大的幸福。當然，所有的知識需要教育的實踐性知識的整合。學習政治理論，提高思想素質。教師要在生活上、思想上和情感上要給予關懷。從某種意義上說，一個人心中有什么，他看到的就是什么。所以，常懷一顆感恩的心的教師，一定是時常面帶笑容，挺直腰板，給學生們力量與信心的教師。教師的幸福人生需要我們用幸福的汗水甚至是淚水來滋潤。有事做意味著社會需要你，有實現(xiàn)人生價值的崗位，愛崗敬業(yè)。發(fā)表《優(yōu)質教育一定源于善好生活》。知識也是很重要的，它在我們的生命中的重要性占96%（算式：K+N+O+W+L+E＋D＋G＋E=11+14+15+23+12+5+4+7+5=96%）。可以通過你的思想、言論，也可以通過科學技術發(fā)明等等，造福于人類社會，改變人類的生活，這就是人生的意義。因為不論是兒童或成年人，大家都愛聽故事，這是大家都認可的一個現(xiàn)象。木匠答應了，隨著時間的推移，顯而易見的是他的心已不在工作上，不僅手藝退步，而且還偷工減料。故事二：青蛙的故事從前，有一群青蛙組織了一場攀爬比賽。魯迅、梁啟超等前輩，很早就強調改造國民性。欣賞就是情感的透視，作為兩性之間的愛是全方位的欣賞。有自由的地方就會有快樂。我們的老師不可能人人都成為名師，但是，每一個教師都可以成為一個成功的教師！故事三：喝鹽水的故事有一位印度大師，身邊有一個總是報怨的弟子。相反，如果你是一個不學無術的人，一個麻木不仁的人，一個貧庸和貧乏的人，不僅不會成為一個好的教師，能勝任的工作可能是少之又少。重要的是當有人告訴你，你的夢想不能成真時，你要變得冷靜、有膽識，要總是想到我一定能做到。漂亮的人群和不漂亮的人群，前者成功的機會更高，這是統(tǒng)計學上的發(fā)現(xiàn)，你怎么解釋呢？我的解釋是：今天的社會是個愛美的社會，無論是東方還是西方，女士漂亮更容易引起男士的關注，這是人之常情。我的《教育的理想與信念》這本書里，有這樣一段話：“有心的地方就會有發(fā)現(xiàn)，有發(fā)現(xiàn)的地方就會有欣賞，有欣賞的地方就會有愛，有愛的地方就會有美，有美的地方就會有自由，有自由的地方就會有快樂。第一、改造國民性。但我們無法回頭。這就是人們?yōu)槭裁聪矚g聽故事的原因，了解這一點對認識人類內心世界是有幫助的。有一首詩《我感恩》在西方廣為流傳，讀了這首詩，你會發(fā)現(xiàn)，生活中一切的不如意，其實都有積極的一面。第六、Leadership(領導力)。在很大程度上，取決于我們的心態(tài)，生命的苦樂等全在于我們自己看，你的思想就是你的生活。這是我所概括的“幸福生活”的四個有。所謂幸福，就是指內心的平安，自主地面對生活。我們需要用理想感召學生，讓學生即使離開我們的視線，也能乘著理想的翅膀飛翔；我們需要用理想溫暖自己，在為理想的拼搏中收獲生命的充實和幸福。幸?？梢允且环N平淡，能享受平淡的人便是享受著幸福的人，人生之中得到我們想要的東西固然是一種幸福，但這種幸福并不僅僅是剎那的快感、瞬間的精神刺激，它應化為一種獲得成功后的情感積淀，儲存于我們記憶的深處；幸福源于一種心態(tài)，幸福是一種無形的、意味深長的東西，只要我們擁有純潔的性靈、安定的心境、開朗的心情、悠閑的良心，就可以在自己的內心里感知到幸福。我們只有擁有這樣的陽光心態(tài)，才能做一個幸福的教師。只有