【正文】 型，再提出個別節(jié)奏型進行更換演唱。隨著對樂樂的第一次摸底后，發(fā)現(xiàn)這個孩子對于建構(gòu)有著一定的興趣，而且原有建構(gòu)技能也比較豐富，在建構(gòu)中也出現(xiàn)了美觀意識，因此在下一次的建構(gòu)中可以通過分享推出亮點，推進傳遞“蓋頂”這一新技能，讓孩子的橋式中空結(jié)構(gòu)向塔式中控結(jié)構(gòu)邁進。雖然是一個簡單的音樂游戲，但孩子樂意參加，并能夠快樂和同伴一起游戲，我覺得已經(jīng)是不錯了。在學唱歌曲時，教師在切分音符上沒有進行強調(diào)，導致幼兒在學唱時沒有很好的把握好強弱。三．創(chuàng)設情境，融入角色。天氣越來越暖和了，池塘里的小蝌蚪慢慢地長大了。以此讓孩子很快地融入角色。在音樂的課堂中，每個孩子們都是快樂的小天使，只有老師們不斷的提高自身的音樂素質(zhì)，才能讓孩子們在音樂的殿堂里更加快樂的成長！第二篇：小班音樂游戲《網(wǎng)小魚》教學活動反思音樂游戲《網(wǎng)小魚》教學活動反思周鐵鎮(zhèn)幼兒園錢燕《網(wǎng)小魚》這個活動，我們分為兩個課時來完成，第一課時主要是先學歌曲和魚游的基本動作，第二課時再玩游戲。好多孩子被擠出來了，還是在那推。幼兒喜歡參加體育活動，動作協(xié)調(diào)、靈活等。如何更好的滿足更多地的幼兒，讓能力不同的幼兒都擁有自信呢？這就要求老師在選擇問題時有針對性。通過故事懷孕袋鼠媽媽的辛苦育兒來教育幼兒做媽媽的辛苦，為此讓幼兒對動物（袋鼠）有更深一層的了解，這也就得靠我們老師來打開他們知識的大門，我想這點也是極為重要的。對策與措施：由于是首次觀察該幼兒的現(xiàn)有建構(gòu)水平，因此未進行介入和指導，同時該幼兒帶有明顯的目的性建構(gòu)，也不適合老師去進行打擾。所以我就就和孩子的已有經(jīng)驗，玩“木頭人”，來提示幼兒要遵守游戲的規(guī)則。五、存在的不足。為了使整個活動情節(jié)貫通，層層遞進，我就適當?shù)匦薷牧烁柙~，把在池塘里玩耍改成了在田野里捉蟲。前段時間，我?guī)ьI(lǐng)幼兒們?nèi)ビ^察了水池里的小蝌蚪，同時讓幼兒在家里也來飼養(yǎng)小蝌蚪，讓他們仔細觀察小蝌蚪變青蛙的整個過程。在學青蛙跳的時候，我播放了歌曲伴奏，并有節(jié)奏地念歌詞。在第一課時活動開始部分，我先出示了漁網(wǎng)，請孩子們看看，這是什么，是干什么用的，吸引了孩子的注意，然后我引導幼兒仔細傾聽歌曲，并把自己聽到的歌詞內(nèi)容告訴大家，我再根