【正文】 班級(jí)成員的日常道德和行為習(xí)慣。就班級(jí)而言，榮譽(yù)、成就感來(lái)自這幾個(gè)方面：①班級(jí)的各項(xiàng)成績(jī)的優(yōu)異或突出：包括學(xué)習(xí)成績(jī)（或是整體或是個(gè)人）、體育比賽的成績(jī)，各種檢查評(píng)比成績(jī)等；②團(tuán)結(jié)協(xié)作的班級(jí)向心力；③任課老師尤其是班主任的成績(jī)與榮譽(yù)。如果采用民主的管理形式即班級(jí)的事務(wù)由師生共同參與管理，部分事務(wù)完全可以讓學(xué)生自己去決定（班主任要做好引導(dǎo)和監(jiān)督）。班級(jí)干部應(yīng)具有較高的影響力也就是他的言行要能在全體班級(jí)成員身上產(chǎn)生相應(yīng)的心理效應(yīng)。而且激勵(lì)的形式也應(yīng)呈多樣化：個(gè)體獎(jiǎng)勵(lì)、群體獎(jiǎng)勵(lì)、物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)、精神獎(jiǎng)勵(lì)等等。三、發(fā)揮班級(jí)文化的熏陶作用班級(jí)文化是加強(qiáng)班級(jí)管理、提高學(xué)生凝聚力的重要手段，對(duì)于豐富學(xué)生思想品德教育和豐富學(xué)生知識(shí)具有重要作用。于是，我抓住了這一點(diǎn)，在一次班級(jí)一名同學(xué)生病嘔吐后，很多學(xué)生見(jiàn)狀都紛紛離開(kāi)，只有這位同學(xué)向我主動(dòng)請(qǐng)示，清理地上的贓物，這樣熱心的事情還發(fā)生過(guò)多次?？诹钣腥齻€(gè)：一是“著火”——此時(shí)樹(shù)和松鼠都要移動(dòng)；二是“獵人來(lái)了”——此時(shí)樹(shù)不動(dòng)，松鼠動(dòng)；三是“地震”——此時(shí)樹(shù)動(dòng)，松鼠不動(dòng)。并談?wù)劯惺堋＝又俗?、四人做、五人做……方法同前，看哪個(gè)小組鉤肘站起的人數(shù)最多最快為優(yōu)勝。家庭是孩子的第一生長(zhǎng)環(huán)境，孩子在六歲前受教育家長(zhǎng)的教育基本上形成一定的的個(gè)性。你給他們送去母親般的至愛(ài)，學(xué)生獻(xiàn)給你的就是子女般的情懷。為了提高學(xué)生的寫(xiě)作水平，每一篇作文，我都讓學(xué)生先說(shuō)，大家評(píng)議，然后再落筆成文。讓學(xué)生樂(lè)于接受并成為鞭策他們前進(jìn)的動(dòng)力。在師師關(guān)系、師生關(guān)系以及老師對(duì)班集體的關(guān)系上做出表率。一個(gè)班級(jí)的主體畢竟還是學(xué)生，班主任老師付出再多，學(xué)生不團(tuán)結(jié)也是徒勞，如何引導(dǎo)學(xué)生走向團(tuán)結(jié)就是提高班級(jí)凝聚力的重點(diǎn)工作?！碧岣甙嗉?jí)凝聚力的工作需要做的還有太多太多，以上也只是我從教師和學(xué)生兩個(gè)方面淺談一下，如有不當(dāng)之處請(qǐng)多加指正，吾將奮力探索之?！庇械臅r(shí)候值日生值日并不干凈，我會(huì)拿起衛(wèi)生工具把臟的地方掃干凈，學(xué)生們雖然沒(méi)有說(shuō)什么，但是我相信，這些一直在影響著他們，讓他們知道班主任愛(ài)我們的教室；孩子們感冒的時(shí)候，班主任的通常說(shuō)：“天冷了，一定要多穿點(diǎn)衣服。第五篇：如何提高班級(jí)凝聚力淺談如何增強(qiáng)班級(jí)凝聚力班級(jí)凝聚力又叫班級(jí)向心力，就是我們平時(shí)所說(shuō)的“團(tuán)結(jié)”。學(xué)生犯小錯(cuò)時(shí)，嚴(yán)厲批評(píng)，讓學(xué)生體會(huì)到老師要求的嚴(yán)格，認(rèn)識(shí)到小錯(cuò)是鑄成大錯(cuò)的根源。班主任要爭(zhēng)取成為所教學(xué)科的佼佼者。在學(xué)校老師是他們的第二父母，應(yīng)該讓他們感覺(jué)到老師不僅是嚴(yán)師，傳授他們知識(shí)，而且讓他們感受到老師也是他們的慈母。（4分鐘）四、感悟：“團(tuán)結(jié)就是力量，力量是鐵，力量是鋼??”，熟悉的歌聲在號(hào)召我們共同努力，抓好班級(jí)凝聚建設(shè)，促進(jìn)班級(jí)進(jìn)步。接下來(lái)相鄰的下一位學(xué)生要和上一位說(shuō)的相反，例如，前一位學(xué)生說(shuō)的是“大西瓜”，下一位學(xué)生必須說(shuō)“小西瓜”以次循環(huán)反復(fù)。每次三組一起進(jìn)行。一和二的人做松樹(shù)，三做松鼠。如果班主任發(fā)現(xiàn)班級(jí)有學(xué)生生活遇到了困難，應(yīng)該給予力所能及的幫助，鼓勵(lì)班級(jí)其它學(xué)生對(duì)困難同學(xué)進(jìn)行特殊關(guān)愛(ài)，讓他們感受到班級(jí)集體帶來(lái)的溫暖，從而對(duì)班級(jí)充滿(mǎn)了愛(ài)心，不讓任何一名同學(xué)在集體中掉隊(duì)。在一項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù)的開(kāi)始之前，目標(biāo)的設(shè)定要根據(jù)班級(jí)能力的實(shí)際情況，不可遙不可及，讓學(xué)生產(chǎn)生壓力感，也不能設(shè)置的過(guò)低，調(diào)動(dòng)不起學(xué)生的積極性。當(dāng)班級(jí)成員感受到別的班級(jí)的競(jìng)爭(zhēng)尤其是某個(gè)班級(jí)原來(lái)不如本班，而現(xiàn)在將要超過(guò)本班時(shí)，往往會(huì)使全體同學(xué)達(dá)成空前一致，相互間默契配合，與外部壓力抗?fàn)?。無(wú)疑，這個(gè)班級(jí)的凝聚力會(huì)大大的提高。2健全的班級(jí)干部隊(duì)伍班級(jí)干部隊(duì)伍是一個(gè)班級(jí)的精神主導(dǎo)。因此，要提高班級(jí)的凝聚力必須要給班級(jí)樹(shù)立一個(gè)強(qiáng)勁的旗鼓相當(dāng)?shù)母?jìng)爭(zhēng)對(duì)手（從心理學(xué)來(lái)看，與自己平起平坐的對(duì)手最容易激起競(jìng)爭(zhēng)的欲望），班主任要時(shí)時(shí)將本班的學(xué)習(xí)、生活等情況與那個(gè)班級(jí)進(jìn)行對(duì)照，來(lái)刺激班集體成員努力學(xué)習(xí)和工作。目標(biāo)的設(shè)定要恰到好處，這樣才能在學(xué)生之間達(dá)成共識(shí)。如果有學(xué)生因?yàn)樯〔荒軄?lái)上學(xué)，班主任可以帶來(lái)幾名班級(jí)同學(xué)，到學(xué)生家中去探望送上祝福，讓師生之間產(chǎn)生濃濃的情誼。主持人在圈內(nèi)發(fā)令。②.每組成員只用筷子夾住乒乓球依次傳遞，如果在傳遞當(dāng)中有落地，必需從第一個(gè)同學(xué)開(kāi)始重新傳遞。中間做錯(cuò)了的需整組重新開(kāi)始。讓我們用更多更好的辦法來(lái)促進(jìn)班級(jí)走向輝煌！第四篇：如何提高班級(jí)凝聚力論如何提高班級(jí)凝聚力段園園一個(gè)班級(jí)凝聚力如何，積極向上的氛圍如何，決定著這個(gè)集體的成長(zhǎng)方向。處處關(guān)心他們、愛(ài)護(hù)他們。還應(yīng)教會(huì)學(xué)生學(xué)海泛舟，養(yǎng)成獨(dú)立自學(xué)的良好習(xí)慣及智力品質(zhì)，要培養(yǎng)學(xué)生的現(xiàn)代科學(xué)意識(shí)，發(fā)揮其特長(zhǎng)，增強(qiáng)他們的創(chuàng)造能力。犯大錯(cuò)時(shí)，苦口婆心，曉之以理，動(dòng)之以情。一個(gè)班級(jí)的凝聚力的強(qiáng)與弱關(guān)系到這個(gè)班級(jí)的整體實(shí)力，同時(shí)，班級(jí)凝聚力也是班級(jí)建設(shè)的重中之重，一個(gè)班級(jí)的凝聚力如果不強(qiáng)，即使在學(xué)習(xí)上的成果再好，也只是暫時(shí)的表面現(xiàn)象，時(shí)間不久就會(huì)露出一盤(pán)散沙的真是面貌；相反，一個(gè)具有較強(qiáng)班級(jí)凝聚力的班級(jí)，可能在學(xué)習(xí)上會(huì)有暫時(shí)的落后，但假以時(shí)日，一切都會(huì)蒸蒸日上?！甭?tīng)久了，學(xué)生也就沒(méi)什么感覺(jué)了。2014年1月16日。第二，老師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生走向團(tuán)結(jié)。第一，老師應(yīng)該做出表率。對(duì)不同性格的學(xué)生，采取不同的批評(píng)方法。在教學(xué)中，按常規(guī)教學(xué)，滲透德育教育，踏實(shí)地把知識(shí)講準(zhǔn)確，教給學(xué)生，在培養(yǎng)能力上下功夫。這些雖然是小事，在學(xué)生的心中就是至愛(ài)。一、細(xì)致觀察了解每名學(xué)生，是做好班主任工作的前提。工作人員會(huì)予以計(jì)時(shí)，用時(shí)最少組獲勝！！獎(jiǎng)懲：用時(shí)最多組罰做俯臥撐五個(gè)（可代做）！獲勝組得到將豐厚獎(jiǎng)品?。疾旌献髂芰Γ┮孕〗M為單位，先由二人背對(duì)背，肘部相鉤，坐在地上，主持人發(fā)令后迅速地站