【正文】 望大家喜歡。望著夕陽西下，牽動了作者廣闊無邊的離愁別恨，這分別之愁，不僅是分別家眷，更是分別朝廷。我勸天公重抖擻，不拘一格降人才。它獨辟奇境，別開生面，呼喚著變革，呼喚未來。（難點）詩句34行表現(xiàn)的情感【教學過程】一、明題，知背景，營造學習氛圍。學生自由交流，相機解決以下內(nèi)容： ：“生氣”真的是指的中國“發(fā)脾氣”嗎？在這里用“生機勃勃的局面或者景象”這種說法更符合前文“九州”這樣的語言環(huán)境。同學們與龔自珍一樣有著深切的悲憤，滿懷的激昂?。》怕曌x吧?。ǘ?、教學第二句：“我勸天公重抖擻，不拘一格降人才”“勸”愿望是那樣的美好，而現(xiàn)實卻又是那么可哀。（拓展《己亥雜詩》第5首）《己亥雜詩》浩蕩離愁白日斜，吟鞭東指即天涯。D、這“舉國上下”包括哪些人？（君、官、民……）又是怎樣的死氣沉沉呢？結合課前搜集到的資料說說。（2）借助注釋或工具書，聯(lián)系課前收集的資料，試理解詩句的意思。著名詩作《已亥雜詩》共350首。“風雷”比喻新興的社會力量，比喻尖銳猛烈的改革。背誦古詩應當從整體上來把握古詩，應當在明確古詩的內(nèi)容，理清古詩結構及作者思路的基礎上，反復地誦讀，細心地體會古詩的精妙之處。有《龔定庵全集》。完成課后練習。②句：自己離開京師回南方，馬鞭東指，從此便同朝廷遠隔了。以下是小編整理的己亥雜詩龔自珍課件，歡迎閱讀參考！教學目標：理解詩歌的內(nèi)容，領悟作者情感，體會作者不懈追求理想的精神。三四句運用比喻，把落紅比喻為辭官后的自己，花比為國家和朝廷，言外之意，雖然辭官，但在國家需要時，也愿意效力，抒發(fā)自己愿為朝廷效力的決心。白日：太陽（白日依山盡。第一篇：己亥雜詩 龔自珍 教案己亥雜詩 龔自珍同學們，下課！這一年，是鴉片戰(zhàn)爭的前一年，曾經(jīng)強盛的大清帝國行將沒落；這一年，腐朽沒落的清政府，對外卑躬屈膝，對內(nèi)大肆打壓，官吏貪污腐敗，百姓民不聊生；這一年，力主改革時弊龔自珍憤然辭官南下，將所見所聞、所思所想記錄在了315首日記體組詩中；這一年是1839年，道光19年，農(nóng)歷己亥年。）：吟鞭：鳴鞭?！鍟喝木鋵戙裤轿磥恚挠钀蹏閼?。培養(yǎng)學生對我國古代文化的興趣。③④兩句：落紅并不是無情的東西，它懷戀大自然，即使委落塵埃，也要化作春泥，護有新花生長，作者以落花自比，寄托了要培植人才，為國家和社會竭盡余力的懷抱。十、板書設計己 亥 雜 詩龔自珍一二句寫浩蕩離愁，黯淡宦情 以“落紅”自喻三四句寫不甘退伏，憧憬未來 寄予愛國情懷夕陽西下→ 吟鞭東指→ 落花自比浩蕩離愁→ 輕松愉快→ 有所作為第三篇：己亥雜詩龔自珍課件參考要是這么大的中國重新朝氣蓬勃，靠的是像疾風迅雷般的改革。《己亥雜詩》選自《龔自珍全集》，共350首，多詠懷和諷喻之作，寫于己亥年。要在理解古詩的基礎上背誦，在背誦的過程中加深對古詩的理解。從大處著眼、整體著眼、大氣磅礴、雄渾深邃的藝術境界。第五篇：《己亥雜詩》【教學目標】讀、背、誦本詩?？纯赐ㄟ^自學，能讀懂什么？有什么不明白的，做上記號，一會提出大家共同研究。用一個詞說說你此刻的情緒：（悲哀、憤恨……）這萬千情緒同樣也翻滾在龔自珍的腦海，他選擇了最能表達他此刻情緒的一個字：“哀”大家讀讀這行詩。