【正文】 才能名副其實的對得起幼兒教師的稱號。加入教師這一行業(yè)后，總是力求用一個教師的標準來規(guī)范自己。作為一位語文教師，我覺得上課時用清晰條理的板書、正楷剛勁的粉筆字是必要的。這樣，在我和學生之間，就形成了互督促互進步的學習氛圍。俗話說，教育體現(xiàn)于細節(jié)，細節(jié)展示素質，細節(jié)決定成敗，教師的形象禮儀滲透到教學的每一個環(huán)節(jié)。作為教師，就要平等對待每一個學生，讓學生盡情發(fā)揮自己的才能，因材施教；就要和同事團結協(xié)作，和睦相處?? 一名優(yōu)秀的教師，除了必須以滿腔的熱情對待事業(yè)，對待學生以外，還必須自覺地，高標準地去塑造自身的人格，從而才能培養(yǎng)出學生健康的人格。因此，教師的語言必須規(guī)范、準確、生動，我會努力運用語言的力量激發(fā)學生的求知欲，撥動學生的上進心，把知識和感情送進學生的心田，讓學生知曉做人的道理，讓學生在思想上認同后，再指導其行為，以加強自己的人格素質。女老師超時髦，超前衛(wèi)的著裝也會帶來許多負面影響。在整個大學階段，大學生社會化的主要環(huán)境和場所是學校。堅定的信念很重要。孩子就是孩子，而且他身處的環(huán)境又是復雜的，那么他的問題肯定會不少，而且會一而再再而三的重復同樣的錯誤，這時就需要我們耐心的引導。教育技術培訓心得為加快推進基礎教育信息化，適應全面實施素質教育和基礎教育課程改革的要求，配合農村中小學遠程教育工程和全國教師教育網絡聯(lián)盟計劃的實施，2005年4月，教育部啟動實施全國中小學教師教育技術能力建設計劃，本計劃旨在以《中小學教師教育技術能力標準（試行）》為依據(jù)，以全面提高教師教育技術應用能力，促進技術在教學中的有效運用為目的，建立教師教育技術培訓網絡體系，組織開展以信息技術與學科教學有效整合為主要內容的教育技術培訓，全面提高廣大教師實施素質教育的能力水平。因此教師的個人修養(yǎng)如何，不僅直接影響學生的學習效果，而且會直接影響整個社會中傳播文明禮儀的進程。舉目全球，不同的國家、民族、宗教和文化如何才能和平相處？費孝通先生曾講過，西方文明并沒有解決好這個問題，這些年發(fā)生了很多地區(qū)沖突和戰(zhàn)爭；而中國傳統(tǒng)文化中的“和而不同”思想和當代中國的民族政策，在促進世界各民族和平相處、共同發(fā)展方面具有啟迪意義。語言。教師的衣著整潔、典雅、美觀，則具有導向和潛移默化的久遠影響。在這個過程中，個體在一定社會環(huán)境的影響下逐漸認識到自我，取得一定的社會角色，同時也積極地反作用于社會環(huán)境。為了真正把這種“先學后教、當堂訓練”的教學模式運用好，我把我看到的洋思中學的課堂情景與我的教學實踐結合起來，淺談一下我的看法，與大家共商。我們擔負著一方孩子的未來，他們將來是這個社會建設的一部分，我們要把每個孩子放在心上，甚至把每一個孩子的每個習慣都放在心上。一些教育家，他們的日常工作也很平凡，他們只不過是比我們多用了一些心而已，只不過比我們多用點時間記錄他們的教育生涯而已，只不過比我們多花了點時間讀書而已，只不過比我們多思考了一下自己的教育行為而已。中國自古就是禮儀之邦。人民教師，肩負著培養(yǎng)人和塑造人的神圣使命。教師為人師表,是率先垂范的角色。教師是學校工作的主體，不僅是科學文化知識的傳播者，而且是學生思想道德的教育者?！皫熣?，所以傳道、授業(yè)、解惑也”，在做中觀看“金正昆教授教師禮儀講座”心得體會學生時，就有對老師的基本印象。要求學生做的，自己首先要做到，禁止學生做的，自己堅決不做，在行動上要為學生做出表率。每天早晨，當我進教室時，我就大聲讀學生給我的作業(yè)（學生要檢查的，可不是鬧著玩的）；學生也大聲背誦讀我給他們的任務。這要求是表現(xiàn)出良好的教養(yǎng)和振奮的神態(tài)，要與教育教學過程密切配合，發(fā)揮出最佳的輔助作用。*微笑：是善良、友好、贊美的表示，能迅速縮小彼此間心理距離，創(chuàng)造出溝通得良好氛圍。(5)、與家長溝通的禮儀。金教授從儀表、教師禮儀學習心得舉止、語言、態(tài)度等方面講解了教師在工作以及日常生活中應該怎樣做和應注意的事情，其中給我印象最深的是金教授反復強調教師首先要擺正位置、端正態(tài)度。儀表是教師的教養(yǎng)與形體給學生的整體感覺。篇五：《教師禮儀》讀后感新近觀看了李興國老師與田亞麗老師出版的《教師禮儀》著作后，我對這個問題有了更深刻的認識。這就需要我們掌握一些行之有效的教育方法，如“愉快教育法”、“美育教育法”、“創(chuàng)造能力教育法”、“情感教育法”“合作學習探索法”等，使課堂成為師生共同成長的樂園。我要努力做好“四個一”工程，即：一張笑臉、一聲致謝、一聲問候、一句道歉。教師是教人怎樣做人的人，首先自己就必須知道怎樣做人。篇四：教師禮儀學習心得假期學習了《教師禮儀》，明白了很多禮儀道理以及規(guī)范的行為表達方式。教師的手勢禮儀要幅度恰當，自然親切，適量適時，簡潔準確。篇三：2011年教師禮儀培訓心得體會我們*屆的新教師聚集在區(qū)教師進修學院會議廳，有幸聆聽到了由上海師范大學歷史系范教授舉辦得關于“教師禮儀”的講座。其次是衣著，我總會保持得又干凈又整齊，衣服上沒有較為明顯的污漬，隔兩三天便會及時更換清洗；另外，服裝的式樣也能做到樸素大方，協(xié)調得體。當今的時代，人們只有具備了學習的能力，具備了可持續(xù)發(fā)展的能力，才能獲得生存的社會位置。既要言傳，又要身教。因此教師的著裝從一個側面上體現(xiàn)出教師是否能夠做到自律、自尊，更重要的是教師時刻要注意為人師表。通過《教師禮儀》的學習讓我懂得了學習禮儀是一門必修課，也是對民族和后代負責的表現(xiàn)，作為教師，我們要用禮儀觀念滋潤心靈，用禮儀準則規(guī)范言行，加強禮儀上的學習，不斷追求，才能名副其實的對得起幼兒教師的稱號。教師的教學水平和內在修養(yǎng)一樣重要。因此教師要通過自己的不斷學習，努力提高自己的道德修養(yǎng)，以身作則，言傳身教。如何編寫教學設計方案教學設計是教學中必不可缺少的重要環(huán)節(jié)，也是一項復雜的教學技術。現(xiàn)在有不少專家倡導教師課后寫反思日記的做法，我認為是很有效的。為什么“先學后教、當堂訓練”的教學摸式，不走入我們的課堂，教育教學質量就不會大幅度的提高呢？因為這種“先學后教、當堂訓練”的教學摸式，從頭到尾，徹底擺脫了陳舊的教學方法，完完全全體現(xiàn)著：以學生為中心來設計教學，倡導合作主動的學習方式，以問題為中心的教學與學習模式，滲透了不是“讓我學”而是“我要學”的嶄新學習觀，體現(xiàn)了教師是學習的組織者、引導者、合作者、研究者的角色，運用多元的評價促進學生的發(fā)展等等新課改的理念。課堂教學質量的好壞，直接影響到學校的整體教育教學質量。因此，心理健康教育的重要作用在于幫助中學生了解自身的心理特點，促使自我意識的發(fā)展和完善，并提高心理免疫能力。老師在傳播知識的同時，以自己的言行舉止、禮儀禮貌對學生進行著潛移默化的影響，從而對學生的言行舉止發(fā)生作用。舉止方面，我認為應該從坐立行的姿勢，以及表情動作行為習慣等方面來要求自己。但是畢竟教師注重的是教，學生注重的是學，所以現(xiàn)代教育要求教育教學要以學生為本，即一切“教師禮儀”培訓心得體會為了學生，為了學生的一切。在新課程標準要求下，教學設計要遵循現(xiàn)代教育技術理念，把信息技術整合到課堂教學中。韓愈說：“行成于思，毀于隨”。4，如何做一名合格的老師心得體會一．我想在這個充滿誘惑的社會，作為老師首先要擺好自己的位置，放好自己的心態(tài)。要想提高教育教學質量，必須像洋思中學那樣從課堂抓起，建立一種讓每一個學生都能會學、都能學好的教學模式： “先學后教、當堂訓練”。社會化的意義在于使個體成為一個具有主動精神和創(chuàng)新意識的個性豐富的人。作為塑造人類靈魂工程師的一名教師，要注意自己在各種場合的行為舉止，做到大方、得體、自然、不虛假。所以，我今后要求自己坐就坐正，站就站直，走就走穩(wěn)。雖說端正態(tài)度，就是要容忍，容忍別人的不同，即“和而不同”。對今后自己在行為舉止、言談等方面該如何提高，有了一些領悟。教師不但要自身保持一種勤奮學習的能力，還要把這種學習能力無私地傳授給自己的學生。這無疑對教師提出了更高的要求?？傊瑥氖铝私處熉殬I(yè)，就意味著我們的整個人生航程將面臨著一種人格上的挑戰(zhàn)。偉大的教育家孔子曾說過：“其身正不令而行，其身不正，雖令不從。在平時的工作和生活中，教師要樹立良好的榜樣。因此作為老師首先要注重形象禮儀，做到儀表衣著文明。“興趣是最好的老師”，生動、形象、富有吸引力的語言，會很大程度上提高學生的學習興趣。擺正位置，以學生為本。教師的行為舉止是學生的榜樣，在潛移默化中影響著學生的行為舉止，教師的氣質、自信、涵養(yǎng)往往從他的行為舉止中就能表現(xiàn)出來。寬以待人，要容人，容忍自己的同事有不同的教學方案和教學模式?！吧斫讨赜谘越獭保谝院蟮墓ぷ髦?，我一定不斷學習，提高自己的道德修養(yǎng)，嚴格要求自己，以身作則，言傳身教，做學生喜歡的老師。儀表。我們所學的教師禮儀是指人民教師在工作中為人處事、待人接物的行為規(guī)范。我們說，承認不同而謀求“和”，這是世界多元文化實現(xiàn)和平相處必走的一條路，否則就會引發(fā)爭端；只講“同”而不求“和”，只能毀滅文化和導致霸權主義。語言是教師在教育學生時使用的最主要的手段。教師要注重教學禮儀。（3）語言要精練。教師的著裝應符合身份——簡潔、端莊。教學是一門技術，更是一門藝術，教學的藝術性最直接地表現(xiàn)在語言上，教師的語言讓學生在聽覺上有美感。禮儀，是社會文明的寶貴遺產之一，它展示了社會成員的文明形象。毫不夸張的說，一個民族的希望，是通過教師托起的。但事實有時并非如此：孩子們見到老師，熱情地走上前向老師問好，而老師卻無動于衷。如果衣著不修邊幅，衣冠不整，蓬頭垢面，顯然不雅。他們常把師德高尚的老師作為自己的榜樣，有的學生甚至還模仿老師的為人態(tài)度、情趣愛好、行為舉止、音容笑貌等。對于這一舉措，學生并不明白，所以我上課也佩戴校卡，并告訴學生，這是應該做到的。教師以身作則，才能起到人格感召的作用，培養(yǎng)出言行一致的人。更是學習實踐科學發(fā)展觀活動重要內容。因此，我決心從以下幾方面努力完善自己。其實這是待人接物的禮儀之基本，不管在哪里，對于每個人來說是必須具備的。因此教師的著裝從一個側面上體現(xiàn)出教師是否能夠做到自律、自尊，更重要的是教師時刻要注意為人師表。提出的教育措施應適當高于個體的原有心理水平，并適應不同年齡階段的心理需要。學生有很強的自學能力,讀書的本質是掌握學習方法，培養(yǎng)自學能力。而且社會的進步是飛速的，如果我們不學習，那么我們終究被這個社會所淘汰，更別說讓學生跟我們學習了。教育技術中的技術包括有形技術和無形技術。教師禮儀的好與壞，對學生的價值標準、審美標準的形成，有著重要的示范與影響作用。教師是教人怎樣做人的人，首先自己就必須知道怎樣做人。我要努力做好“四個一”工程，即：一張笑臉、一聲致謝、一聲問候、一句道歉。當今的社會在服裝上的變化日新月異，人們從服裝上表現(xiàn)自己的個性，展現(xiàn)個人的獨特，以不與眾人一致為時尚，以奇裝異服為前衛(wèi)，以獨出心裁為特色，以眾人矚目為光榮??這些社會的變化和發(fā)展，影響著我們教師的視覺，激蕩著我們教師的隨潮熱望。心理健康教育要更新教育觀念，糾正把心理健康教育簡單視為只針對個別學生的咨詢活動，是個別專家、學者的工作；要優(yōu)化高校心理健康教育的環(huán)境，建立多種方式和多種層次的育人體制。但是他們沒有想到，這樣做會養(yǎng)成許多學生不動腦筋的習慣，只是被動地聽課，不愿主動地學習。三．我們要學習。通過本次的培訓也區(qū)分清楚了教育技術和信息技術這兩個概念。“教養(yǎng)體現(xiàn)于細節(jié)，細節(jié)展示素質，細節(jié)決定成敗。就是說，你不學“禮”、不懂“禮”，就沒法在社會中立身。試想：當孩子們的熱情有禮換來的是老師的冷漠時，幼兒會對老師有怎樣的想法呢？所以，我們作為教師必須十分注意在孩子們面前的形象，使自己成為一個優(yōu)秀的、幼兒能夠仿效的榜樣。教師的衣著整潔、典雅、美觀，則具有導向和潛移默化的久遠影響。學生把禮儀規(guī)范、道德高尚的老師作為學習的榜樣。學校本學期要求每一個學生佩戴?？ㄟM校園，可以讓學生明白自己的身份——學生，是來求知的；也可以保證學生的安全，防止閑雜人員進校。教師是教人怎樣做人的人，首先自己就必須知道怎樣做人。教師的語言還要情理結合。教師語言不僅體現(xiàn)了她個人的修養(yǎng)和素質，也是進行教學的一種重要手段。對照著審視自己在為人師的這3個月中，真不敢說自己是個有禮貌的老師。端正態(tài)度，就是要容忍，容忍別人的不同，即“和而不同”。所以，我今后要求自己坐就坐正，站就站直，走就走穩(wěn)。如果衣著不修邊幅，衣冠不整，蓬頭垢面，顯然不雅。因為我們是小學教師，面對的是模仿能力很強的學生，我們的一言一行、一舉一動都可能成為學生模仿的對象，所以在注重外在的衣著打扮之外，更要注重內在德行的修煉，做到自然適度，外在儀表與內在素質相一致。語言。舉目全球，不同的國家、民族、宗教和文化如何才能和平相處？費孝通先生曾講過，西方文明并沒有解決好這個問題，這些年發(fā)生了很多地區(qū)沖突和戰(zhàn)爭；而中國傳統(tǒng)文化中的“和而不同”思想和當代中國的民族政策，在促進世界各民族和平相處、共同發(fā)展方面具有啟迪意義。因為忙于照顧區(qū)角的孩子，我沒有正視和我打招呼的孩子雙眼。而在教師語言禮儀中提到了：教師的音量要適中，稱謂要得當。四、禮儀。教師的一言一行都是教師內在素養(yǎng)的外在體現(xiàn)，都會給學生以潛移默化的作用影響，而學生也正是通過這一點來了解教師的思想，“桃李不言，下自成蹊”，教師注重修養(yǎng)，注意言行，處處給學生做出表率，言教輔以身教，身教重于言教，學生受到影響，其不良的行為和習慣受到約束，得到修正。再說這新廣播體操學習，我不知道學生在體育課上是否學得認真，但當我們教師站在學生后排，跟著學生一招一勢做時，學生們做得是很認真的。在教學中，我認識這樣一個語文教師，上課風趣，為人正直，深得學生的喜愛。女老師超時髦，超前衛(wèi)的著裝也會帶來許多負面影響。因為“身教重于言教，榜樣的力量是無窮的”。教師是學校工作的主體，不僅是科學文化的傳播者，而且是學生思想道德教育的教育者。作為塑造人類靈魂工程師的教師，更要注意自己在各種場合的行為舉止，做到大方、得體、自然。教育技術中的技術包括有形技術和無形技術。而且社會的進步是飛速的，如果我們不學習，那么我們終究被這個社會所淘汰，更別說讓學生跟我們學習了。學生有很強的自學能力,讀書的本質是掌握