【正文】 農(nóng)村學(xué)校管理太過僵化、。改善工作生活條件。多方爭取，增加教師數(shù)量，在合理范圍內(nèi)減輕教師工作負(fù)擔(dān)。、教師所學(xué)專業(yè)與任教學(xué)科對口等方面的情況，開齊開足國家規(guī)定課程情況，學(xué)段、學(xué)科缺教師情況，“城鎮(zhèn)化”導(dǎo)致農(nóng)村生源減少，對農(nóng)村教師人數(shù)產(chǎn)生的影響；城鎮(zhèn)人口增加以及外來務(wù)工人員子女入學(xué)，引起的教師變動預(yù)測分析，以及存在問題和對策建議?！?4 — 設(shè)立優(yōu)秀校長獎勵，對在學(xué)校管理中做出顯著成績的校長，給予一定的獎勵，并且所屬學(xué)校在評先評優(yōu)、晉職名額分配上予以傾斜。按照縣政協(xié)年初工作安排，縣政協(xié)經(jīng)科委從11月下旬12月上旬，組織部分政協(xié)委員開展了教師隊(duì)伍管理的視察。三是教師隊(duì)伍的政治業(yè)務(wù)素質(zhì)進(jìn)一步提高。培訓(xùn)的不足、繼續(xù)教育的欠缺，導(dǎo)致現(xiàn)有師資隊(duì)伍的質(zhì)量與未來教育的不適應(yīng)、現(xiàn)行教育教學(xué)方法的呆板與新一輪課程改革的不適應(yīng)、現(xiàn)行教研方式的陳舊與指導(dǎo)教師教學(xué)的不適應(yīng)，從而出現(xiàn)了“身在課改中，處在理念下，留在陳舊里”的普遍現(xiàn)象。重視教育的外延發(fā)展，對學(xué)校的硬件建設(shè)作必要投入，更要樹立以人為本的觀念，注重提高教師的福利待遇和改善教師辦公教學(xué)條件，讓教師真正工作順心、在校安心、教學(xué)盡心、生活舒心。廣泛宣傳《教育法》、《教師法》等法律、法規(guī)；宣傳教育的戰(zhàn)略地位和我縣教育教學(xué)各方面發(fā)生的深刻變化；宣傳教育戰(zhàn)線上敬業(yè)奉獻(xiàn)、為人師表的模范教師和先進(jìn)事跡等等。由于結(jié)構(gòu)性缺編，加上升學(xué)率壓力，部分教師超負(fù)荷工作。教師聘任制的逐步推行、教師結(jié)構(gòu)工資制的試行，教師聘任制與結(jié)構(gòu)工資制相結(jié)合管理模式的探索，增強(qiáng)了教師的責(zé)任心與事業(yè)心、激進(jìn)了教師工作的積極性、提高了教育教學(xué)質(zhì)量、也帶來了學(xué)校工作的生機(jī)。建立教師師德建設(shè)長效機(jī)制，教師檢查反思日常教育教學(xué)行為，自覺提高師德修養(yǎng)。應(yīng)放寬農(nóng)村教師的評聘制度，加大評聘力度，適當(dāng)向農(nóng)村學(xué)校傾斜。城鎮(zhèn)緊缺學(xué)科教師、農(nóng)村中小學(xué)教師、幼兒教師需求情況及補(bǔ)充措施。由于學(xué)校學(xué)科教師缺編，人手不足。、可適當(dāng)采取讓縣城的教師下鄉(xiāng)支教。教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)也急需提高。由于城鄉(xiāng)教育發(fā)展不平衡，教師資源向城區(qū)集中，城區(qū)學(xué)校教師超編，農(nóng)村學(xué)校教師缺編，造成了教師在區(qū)域分布上嚴(yán)重失衡，存在突出的供需矛盾。同時由于流動頻率快，不利于學(xué)生知識的連貫和一致，招致學(xué)生家長的不滿。凡是參加各級各類培訓(xùn)的教師，學(xué)校按規(guī)定報銷有關(guān)費(fèi)用。近年來，有3名教師取得了本科學(xué)歷。三、近年來在教師隊(duì)伍建設(shè)及管理方面的主要做法和經(jīng)驗(yàn)（一）堅持正面教育，營造人才隊(duì)伍成長環(huán)境，切實(shí)加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)及管理工作加強(qiáng)師德教育，提高教師隊(duì)伍的師德水平。同年8月，根據(jù)石鼓區(qū)教文體局的調(diào)整部署，南云小學(xué)、來雁小學(xué)、同興路小學(xué)合并為同興明德小學(xué)。第二篇：教師隊(duì)伍情況調(diào)研報告石鼓區(qū)同興明德小學(xué)教師隊(duì)伍情況調(diào)研報告根據(jù)區(qū)教文體局通知要求，我們依據(jù)調(diào)研提綱，就我校教師隊(duì)伍情況進(jìn)行了認(rèn)真調(diào)研。三、按照2012年市編辦核發(fā)的編制數(shù)，目前本單位教職工編制超缺情況。性別結(jié)構(gòu)：教師中男5人，女13人，%，%；年齡結(jié)構(gòu)：教師中30周歲以下2人，3140周歲7人，4150周歲6人，50周歲以上3人（男教師一名，58歲；女教師兩名，52歲），分別占教師總數(shù)的11%，37%,33%，19%。語文教師經(jīng)過學(xué)校培訓(xùn)，現(xiàn)基本飽和，缺數(shù)學(xué)老師，現(xiàn)由副校長、教導(dǎo)主任改行擔(dān)任一、三年級的數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù)，有一名英語專業(yè)女老師，但已52歲了。例如在2012優(yōu)秀教師、年終評先的評選中，凡是有家教家養(yǎng)現(xiàn)象的教師，一律不予參評。認(rèn)真開展校本培訓(xùn)。根據(jù)這一規(guī)劃，目前，衡化棚戶區(qū)改造400套安居房已經(jīng)動工。在評聘職稱項(xiàng)目中，教齡和任上一級職務(wù)年限權(quán)重較大，有較明顯的向老教師傾斜的意向。一是專業(yè)教師少。農(nóng)村學(xué)校教師負(fù)荷過重。切實(shí)改善農(nóng)村學(xué)校教師的辦公條件，為相關(guān)教師配備電腦。讓教師們能騰出更多的時間參加業(yè)務(wù)進(jìn)修，提高自身素質(zhì)。小學(xué)：所學(xué)專業(yè)與任教學(xué)科有些不對口，兼職較多，雖開齊開足國家規(guī)定課程，但信息技術(shù)、英語、音樂、體育等學(xué)科專業(yè)教師緊缺，效率不高，效果不好。增加校長之間的相互交流與學(xué)習(xí)。視察組先后視察了4所中小學(xué)；分別召開了部分中小學(xué)校校長、教師和政協(xié)委員座談會。四是教師的社會地位和經(jīng)濟(jì)待遇有所提高。（四）教學(xué)成本投入偏低，骨干教師流失嚴(yán)重。政府按財政增長水平，逐步提高義務(wù)教育階段學(xué)校，特別是農(nóng)村和邊遠(yuǎn)學(xué)校教師的福利待遇，讓教師的“身價”有增無減，充分調(diào)動他們的工作積極性。（二）進(jìn)一步營造尊師重教社會氛圍建議廣播、電視、網(wǎng)絡(luò)等傳媒要有計劃地運(yùn)用各種形式，加強(qiáng)尊師重教的輿論宣傳。隨著新一輪課改的實(shí)施，初、高中教師按學(xué)科緊缺的矛盾突出且缺少學(xué)科帶人頭，普遍存在編制雖夠卻按科分配教師不足、勝任教學(xué)教師不足，出現(xiàn)有富余人員或是不稱職人員的現(xiàn)象，并且學(xué)校的富余人員和不稱職人員分流困難，一旦遇到教師病、產(chǎn)假或脫產(chǎn)進(jìn)修等情況，任課教師就“斷檔”，影響正常的教學(xué)秩序，人員能進(jìn)能出的機(jī)制尚未形成。（二）管理增強(qiáng)了教師隊(duì)伍的活力?！?5 — 提高教師績效工資，探索以學(xué)生數(shù)撥付績效工資金額，落實(shí)監(jiān)督，優(yōu)化教師考核評價和師德師風(fēng)考核辦法，公平客觀對待，及時討論更改不合理的評價標(biāo)準(zhǔn)，逐步探索更趨于公平、公正的教師考核評價和師德師風(fēng)考核辦法，提高教師積極性。教師評聘名額少，難度大，競爭激烈，加上農(nóng)村教師身兼數(shù)職的繁重工作，精力達(dá)不到，老師努力方向不明確，挫傷了老師的積極性。包括新教師錄用程序，教育部門和學(xué)校在錄用中的作用，招錄新教師崗位契合度。幼兒教師均為代課教師，學(xué)歷不高，整體素質(zhì)不強(qiáng)，不符合教師配備標(biāo)準(zhǔn)。加大培訓(xùn)的力度，研訓(xùn)人員要深入到最基層的學(xué)校，帶去教師最需要的理念、方法等具體點(diǎn)的東西，提高培訓(xùn)的實(shí)效性。主要體現(xiàn)在教師的修養(yǎng)方面，如師生關(guān)系問題，教師的行為規(guī)范問題，教師的職業(yè)道德問題等。教師隊(duì)伍區(qū)域結(jié)構(gòu)不均衡。由于支教時間短（一至兩年），支教教師無論表現(xiàn)怎樣，到期都能回到原來的學(xué)校，順利地評上職稱，所以敷衍了事混日子，達(dá)不到幫助支教學(xué)校的目的。積極落實(shí)各級各類培訓(xùn)任務(wù)。學(xué)校大力鼓勵青年教師及時進(jìn)修，提高學(xué)