【正文】 的空間，也使教師很難真正融入到學校集體之中，以致成為“匆匆過客”。三是性別結(jié)構(gòu)不合理。研究學生思想發(fā)展規(guī)律，不斷探求新時期學生教育的新方法，結(jié)合我校實際，進行有效的運用。第一篇：淺談教師隊伍建設(shè)2012年教師隊伍思想作風教育整頓活動的總結(jié)我校在8月27——31日進行了全校師德師風整頓學習，全校教職工在學校領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下，認真學習了李書記和胡局長的講話。相互學習，多謝交流以求共同進步。所以應(yīng)當注意的是，合理的教師年齡結(jié)構(gòu)，是民辦幼兒園提高教育教學質(zhì)量的重要因素之一，民辦學校應(yīng)從可持續(xù)發(fā)展的戰(zhàn)略高度加快優(yōu)秀中青年教師隊伍的建設(shè)，以保持人力資源持續(xù)衍接。另外民辦幼兒園人事管理上也類似于私營企業(yè)，教師以一種打工的身份在為校方服務(wù)，缺乏“主人翁”地位和團體歸宿感，辦學者和教師是一種雇傭和被雇傭的關(guān)系。2．做好教師職業(yè)規(guī)劃，關(guān)注教師專業(yè)成長幫助教師做好職業(yè)規(guī)劃，關(guān)注他們的專業(yè)成長，不僅可彌補他們專業(yè)上的缺陷，而且可以讓他們享受到成長的快樂，看到自身價值所在。專家的一個提示，幾點建議，是促進教師成長的“催熟劑”。作為一名優(yōu)秀的幼兒教師，其良好形象的塑造需要從三個方面下功夫。教育大計，教師為本”。在知識經(jīng)濟時代，知識的更新速度越來越快，每個人都會面臨落伍的危險。教師在教育教學戰(zhàn)線上的各個領(lǐng)域都應(yīng)秉著這種率先垂范，敢為人先的精神，或科研、或教學，始終站在教育事業(yè)的最前沿。省市各種形式的培訓(xùn)、優(yōu)質(zhì)課評選、新教育等活動，學校都最大限度的派出教師參加，今年學校用于教師培訓(xùn)經(jīng)費20多萬元，提高了教師的專業(yè)理論水平。所以，教師的潛力儲備是教育永葆青春的基礎(chǔ)，學校的發(fā)展?jié)摿热Q今天的師資水平，更取決于教師素質(zhì)的未來儲備狀況。這與第一大完小的要求有很大距離。開展好“讀書伴我成長”活動，六月初進行“書香教師”評選，并進行獎勵。每月進行一次檢查與反饋（7）、在教師中突出人文管理，開展“五互”活動，即互相學習、互相幫助、互相理解、互相關(guān)心、互相進步。教師的基本功是搞好教育教學工作的基礎(chǔ)，三月組織青年教師大練基本功：三筆一畫?毛筆字、鋼筆字、粉筆字、簡筆畫?、備課、制作教具及運用現(xiàn)代信息技術(shù)服務(wù)教學等基本功。指導(dǎo)方式：聽課、交流座談。全體教師均要參與，學生的活動率達到100%。（七）搞評比樹典型，把聽課月查和平時抽查結(jié)合起來，發(fā)現(xiàn)問題及時反饋和整改，開展課堂質(zhì)量評價工作：開學初每位教師進行課堂教學質(zhì)量的自我分析，認真填寫質(zhì)量分析表三月份處完成。開展學用《叢書》活動，確保每位教師一本書，認真學，記好筆記，積極參加“學術(shù)報告會”、“論文評選”“學用叢書展示課”等活動，以促進教師的專業(yè)發(fā)展。每位骨干教師本學期組織一次講座培訓(xùn)全體教師。培養(yǎng)教師處變不驚，從容應(yīng)對，處理大事、急事、難事的能力。音、體、美、寫字、信息技術(shù)等學科能做到專人負責，分工合理。管理的目的在于激活群體的潛能，而激活群體的重要方面就是善于發(fā)現(xiàn)個體的長處、優(yōu)勢，并為之提供必要的成功機會，讓個體在成功中實現(xiàn)自我的管理和發(fā)展。二是加強法制教育、制度建設(shè)，以國家有關(guān)的各種教育法規(guī)為依據(jù)，以學校的規(guī)章制度為準則，規(guī)范教師的教育教學行為，為此，我們學習《教育法》、《教師法》、《未成年人保護法》、《預(yù)防未成年人犯罪法》、《公民道德建設(shè)綱要》、《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》、教育部《關(guān)于進一步加強和改進師德建設(shè)的意見》、省教育廳《關(guān)于加強師德建設(shè)規(guī)范普通中小學教師教育教學行為的若干意見》、《中小學教師職業(yè)道德考核辦法》（日教發(fā)?2003?9號）等法律法規(guī)和文件，對建校以來的規(guī)章制度進行的系統(tǒng)的完善，形成了學校管理的規(guī)范體系?！睘槿藥煴?，身教重于言傳。只要以“三個代表”重要思想來規(guī)范自己的思想和行為，以黨風帶師風，以黨風塑師魂，重德修身，就一定能成為一名合格的教師。三應(yīng)構(gòu)建教師形象塑造的培訓(xùn)體系。通過開展課題研究和聯(lián)合外部科研資源，帶動了教職員工科研熱情和科研水平的提高，有效促進了園本科研的開展。他們還定期出版園刊，為教師提供交流的平臺。首先是專業(yè)結(jié)構(gòu)要合理，不能僅限于單一的幼師專業(yè)，可讓多專業(yè)人員參加幼兒教育；第二，應(yīng)保障年齡結(jié)構(gòu)合理，使老中青教師形成梯隊；第三，講求教師學歷比例的合理，不是學歷越高越好，而是要合理搭配；第四，性別結(jié)構(gòu)要合理，幼兒園女性教師扎堆，不利于幼兒健全個性的形成，因此應(yīng)配備一定比例的男性教師，每個班級至少配備一名。由于民辦幼兒園以“購買”的方式獲得教師人力資源的使用權(quán)，這種方式自然產(chǎn)生“你出錢，我為你干活”的簡單的“委托——代理關(guān)系”。我國民辦幼兒園教師師資隊伍年齡結(jié)構(gòu)表現(xiàn)為青年教師比例很高，40歲以上的年齡的教師也不少，但中年骨干教師較少。二是教師在學習工作中不斷實踐、反思、研討，以提高師德水平二、加強教師隊伍管理機制建設(shè)，建設(shè)高素質(zhì)教師隊伍依據(jù)新課標理念：教師是課程改革的主力軍，其狀況直接關(guān)系到課改成敗?，F(xiàn)將學習整頓情況總結(jié)如下：一、加強教師的思想政治工作教師的思想政治管理是學校對教師的思想政治狀況進行計劃、組織、協(xié)調(diào)、安排、控制的總稱?？傊?，今后我們將在在思想作風整頓活動中，進一步提高思想認識，轉(zhuǎn)變工作作風，改正不足，真正使自己的思想得到進一步凈化、工作得到進一步提高、作風得到進一步改進、行為得到進一步規(guī)范，為開發(fā)區(qū)的教育添磚加瓦！蘆臺開發(fā)區(qū)一中2012年9月第二篇：教師隊伍建設(shè)華寶幼兒園教師隊伍建設(shè)存在的問題與對策一、幼兒園教師隊伍建設(shè)存在的問題 1．教師隊伍的總體素質(zhì)不高由于絕大部分幼兒教師都是初中畢業(yè)后直接就讀幼兒師范，他們雖然具備幼師必備的能力和素質(zhì)，比如動手操作能力較強，有較好的彈唱舞美基本功，活潑、大方，有耐心、童心等，但有些弱點不容忽視，即知識結(jié)構(gòu)單一，文化功底薄弱，語言表達能力差，給孩子上課用詞不規(guī)范，邏輯性差等等。正如孩子的養(yǎng)育要有女性也要有男性一樣，讓教師在性別上趨于平衡可以更好地反映學生所生活的世界。二是招聘工作程序化。同時鼓勵教師開展自學，配備一定的藏書，并定閱報刊雜志，讓教師們在閱讀與思考中用新的理念武裝自己的頭腦，改進自己的行為。為教師提供了與各界精英直接對話交流的機會，不僅使他們的專業(yè)水平得到提高，而且使他們開闊了眼界，增長了見識，拓寬了知識面。第三，語言形象。在新時期，我們不應(yīng)該只是尾隨其后高喊口號，而應(yīng)該是實實在在地做個“行的高標”。作為一名教師，應(yīng)堅持全心全意為人民服務(wù)的宗旨，工作中應(yīng)堅持“以人為本，服務(wù)孩子”的教育理念，想孩子之所想，急家長之所急，對學生做到“愛心、關(guān)心、細心、耐心”，促使學生健康成長；作為一個優(yōu)秀的教師，要求我們先天下之憂而憂，后天下之樂而樂，吃苦在前，享受在后。本學年我校在管理中緊緊抓住這個根本，借師德建設(shè)年這一契機，堅持“科研興?！睉?zhàn)略，以提高教學質(zhì)量為中心，突出“高效輕負教學”和“成長共同體”研究，立足校本教研，推進課程改革，實現(xiàn)教師專業(yè)發(fā)展。學校深入開展新教育實驗、“三生教育實驗”、“少教多學”實驗、山東省中小學網(wǎng)絡(luò)課程教學研究及網(wǎng)絡(luò)課程在學科中的運用”、數(shù)學建模等課題的研究，其中《初中學校整體課程規(guī)劃的理論與實踐研究》被列為山東省“十一五”教育規(guī)劃課題，《學校構(gòu)建“學習共同體”的理論與實踐研究》被列為山東省教育科學“十二五”重點課題。關(guān)注教師的健康儲備。二、總體思路：不折不扣嚴管理，靜下心來抓落實。三大作風：和諧