【正文】 校，六（1）、六（2）班在走訪家庭的同時還在開學第一、二周利用周六召開了全體家長會，針對班級學習現(xiàn)狀一一進行了教育教學指導，并將老師實施的教育措施一一進行了講解，誠懇的希望得到家長的協(xié)助，攜手育人。盡管他們自身文化程度不高，但他們早已意識到知識的重要性，因此他們重視孩子教育的決心讓我震撼。家訪前至少一天與家長聯(lián)系，約定走訪時間，并向?qū)W生及家長介紹家訪的目的。一些住宿生家長更關(guān)心的是孩子在校期間的吃住問題。如果考試不理想，會覺得是老師的教學存在問題或者不夠關(guān)心孩子。類似的情況很多。通過家訪，老師了解到，他在家里從來不幫家長做家務，怕臟怕累，這就是他從不參加班級衛(wèi)生清掃等活動的原因?，F(xiàn)將有關(guān)活動內(nèi)容、方法和要求通過此信告知您，屆時造成的打擾和不便，敬請諒解。類似陳云濤這種家庭的學生比比皆是。一個令家長和老師們頭疼的孩子，但不能放棄他，畢竟每個孩子的個性不一樣，要靠我們老師和家長共同去耐心教育”。慈祥的兩位老人，對老師的到訪顯得較拘謹，也十分尊重，埋怨我沒提早通知，我說，我每到一家都只提前1—2小時通知家長，為的就是不讓家長麻煩，我喜歡這種干凈純潔的家訪。留守學生、單親學生、隨遷子女、學習困難生，在我校所占比例不在少數(shù)，利用周六召開了全體家長會，針對班級學習現(xiàn)狀一一進行了教育教學指導，并將老師實施的教育措施一一進行了講解，誠懇的希望得到家長的協(xié)助，攜手育人。老師走出去，家長請進來，使家長感受到學校對孩子是負責任的，對家長是負責任的，學校對家長的承諾“辦人民滿意的學?！笔莾冬F(xiàn)的。家庭教育缺失。家訪后，要對學生情況進行對比分析，對學生心理狀況進行評估，通過文字、圖片建立家訪檔案。部分家長總擔心，孩子在學校吃不好，吃不飽，擔心孩子凍著，餓著。實際上家長最大的失誤就是忽視了對孩子的行為習慣和學習習慣的培養(yǎng)。有些交由爺爺奶奶管教，他們卻更加寵愛，使得學生的心理放縱，讓學校教育工作難上加難。本家訪中，有一個學生平時學習很好，但在其他方面表現(xiàn)一般，從不參加學校班級組織的各項活動，甚至給人以自私自利的印象。第四篇：中心小學關(guān)于開展“課外訪萬家”活動一封信中心小學關(guān)于開展“課外訪萬家”活動致學生家長一封信親愛的家長朋友們：為貫徹落實省教育廳、市教育局、吳店鎮(zhèn)中心學校關(guān)于在中小學開展“課內(nèi)比教學、課外訪萬家”活動的有關(guān)通知精神，進一步提高我校教師的職業(yè)道德修養(yǎng)和教育教學水平，著力打造一支德藝雙馨的教師隊伍，我校將在本學期集中開展“課內(nèi)比教學、課外訪萬家”活動。隔代教育帶來的諸如溺愛、缺乏交流、性格孤僻等不良表現(xiàn)在我們家訪過程中表現(xiàn)的一覽無遺。五（1）班班主任及任課老師在集體走訪了一問題生邵雪峰家庭后寫下了這樣一段家訪手記，“四口之家，收入一般，邵雪峰在家學習很不自覺，雖能完成作業(yè)，但質(zhì)量差，特別是書寫很糟，不講衛(wèi)生，不長記性，家長正視孩子的問題，望老師嚴格管教。二年級班主任在走訪了班級留守學生郭志鵬家庭后寫下了一段家訪手記，“在老師面前乖巧懂事的小男孩，在爺爺奶奶面前作威作福，這是父母不在孩子身邊，爺爺奶奶縱容、嬌慣的結(jié)果，針對現(xiàn)狀我對其孩子如何教育進行了指導。老師走出去，家長請進來，使家長感受到學校對孩子是負責任的，對家長是負責任的，學校對家長的承諾“辦人民滿意的學校”