【正文】 都意識到自己是社會的公仆，她極端謙虛，永遠(yuǎn)不給自滿留下任何余地。這種讓步帶有假設(shè)性、預(yù)見性。第一部分（第1段），提出全文中心論點(diǎn)，闡述人品與才智的關(guān)系，高度贊揚(yáng)居里夫人的人品比才智更加出色。表現(xiàn)居里夫人的崇高品德，即：她在任何時(shí)候都意識到自己是社會的公仆，她的極端的謙虛，永遠(yuǎn)不給自滿留下任何余地。明確：從人格、品德、力量、熱忱、意義等方面來悼念居里夫人。這也充分表明優(yōu)秀品德是改造社會的重要因素。哪位同學(xué)能來簡單介紹一下居里夫人？學(xué)生說一說自己所了解的居里夫人。學(xué)習(xí)《紀(jì)念白求恩》的寫法，寫一篇短文《學(xué)習(xí)居里夫人》。請同學(xué)們概括出每段的內(nèi)容要點(diǎn)。（一）、了解體裁，學(xué)生互相解說為主。她與丈夫皮埃爾他們只是希望人們能為制鐳工作提供幫助?！铩铩锉酒吭~作為演講稿的一種，有著凝練、嚴(yán)密、樸實(shí)的語言特點(diǎn)。著有《同位素及其組成》、《論放射性》等?！边@里通過比較法，強(qiáng)調(diào)了居里夫人有道德品質(zhì)方面對于時(shí)代和歷史的意義。她后來在巴黎上大學(xué)生活也非常艱苦。六、布置作業(yè) 選用課時(shí)作業(yè)設(shè)計(jì)。她一生中有7個(gè)國家24次授予她獎(jiǎng)金和獎(jiǎng)?wù)?，?dān)任了25個(gè)國家的100多個(gè)榮譽(yù)職位。這三部分緊密聯(lián)系，融成一體。1895年與比埃爾居里結(jié)婚。他們穿著隨便，住漁家房舍，居里夫人的裝束像農(nóng)村婦女，會赤足坐在門口石級上抖掉鞋里的沙子，這一切讓追蹤的美國記者目瞪口呆，因?yàn)檫@與想象中的居里夫人實(shí)在相差太遠(yuǎn)，而當(dāng)他自作聰明地想“利用這個(gè)機(jī)會問出一些不平常的問題”時(shí)，居里夫人臉色嚴(yán)肅地說：“在科學(xué)上，我們應(yīng)該注意事，不應(yīng)該注意人。討論、歸納：第1段：榮譽(yù)給居里夫婦的工作和生活帶來了巨大的困擾，成為阻止他們前進(jìn)的力量。愛因斯坦是一位誠實(shí)的科學(xué)家。我們必須有恒心，尤其要有自信心。，學(xué)生互相解說為主。2．小組討論、合作解決探究練習(xí)。課前學(xué)習(xí)：利用網(wǎng)絡(luò)或書籍收集關(guān)于瑪麗與“即使”“哪怕”相呼應(yīng)的關(guān)聯(lián)詞有“也、都、總、還”等。愛因斯坦本人也是繼承居里夫人的“品德力量和熱忱”的最好實(shí)踐者。鐳的發(fā)現(xiàn)和應(yīng)用，使居里夫人成為聞名世界的大科學(xué)家。1903年，她與居里、貝可勒爾共獲諾貝爾物理學(xué)獎(jiǎng)。第一句，強(qiáng)調(diào)和突出了“它們?nèi)Q于品格的程度，也遠(yuǎn)超過通常所認(rèn)為的那樣”，偏句中的后者指的是“單純的才智成就”，連才智方面的成就也很大程度上取決于優(yōu)秀品格，這還不表明優(yōu)秀品格的意義嗎？這句中的“即使”后面引出的是已經(jīng)出現(xiàn)或存在的實(shí)際情況，這種讓步不帶假設(shè)性?！蹦敲?，本文是著重從哪一方面來悼念居里夫人，并具體論述了哪些內(nèi)容呢？試根據(jù)課文作出回答。表現(xiàn)居里夫人的崇高品德，即：她在任何時(shí)候都意識到自己是社會的公仆，她的極端的謙虛，永遠(yuǎn)不給自滿留下任何余地。這句話至少有三層意思：一、居里夫人是一位崇高人物；二、她已去世；三、對她的悼念不能僅僅只回憶她的工作成果，還有更值得回憶的東西。1903年，她與居里、貝可勒爾共獲諾貝爾物理學(xué)獎(jiǎng)。課時(shí)安排：兩課時(shí)教學(xué)過程第一課時(shí)一、導(dǎo)入借助多媒體播放介紹居里夫人生平事跡的資料片，讓學(xué)生了解居里夫人的事跡。第一部分（第1段），提出全文中心論點(diǎn)，闡述人品與才智的關(guān)系，高度贊揚(yáng)居里夫人的人品比才智更加出色。有人建議他們申請專利權(quán)，這會給他們帶來巨大的財(cái)富。明確：第三段照應(yīng)了第一段的第三句話，贊頌居里夫人的熱忱和頑強(qiáng)：“不僅是靠著大膽的直覺，而且也靠著難以想像的極端困難情況下工作的熱忱和頑強(qiáng)，這樣的困難，在實(shí)驗(yàn)科學(xué)的歷史中是罕見的。⑴即使是后者，它們?nèi)Q于品格的程度，也遠(yuǎn)超過通常所認(rèn)為的那樣。課時(shí)安排：兩課時(shí) 教學(xué)過程 第一課時(shí)一、導(dǎo)入借助多媒體播放介紹居里夫人生平事跡的資料片，讓學(xué)生了解居里夫人的事跡。這三部分緊密聯(lián)系，融成一體。這種抑郁，就會使她的外貌嚴(yán)肅，甚至使人誤解。意義：居里夫人的品德力量和熱忱，哪怕只要有一小部分存在于歐洲的知識分子中間，歐洲就會面臨一個(gè)比較光明的未來。能運(yùn)用加批注、作摘錄、寫心得等閱讀方法進(jìn)行自由閱讀。居里》，并從文中找出相關(guān)內(nèi)容：（1）課文著重從哪一方面來悼念居里夫人，并具體論述了哪些內(nèi)容？（2）課文的中心論點(diǎn)是什么？（3）你認(rèn)為最好的句子有哪些？簡述理由。她說：“我們不應(yīng)該虛度一生?！铩铩镂濉⒉贾米鳂I(yè)要求：試著給你熟悉的一個(gè)人寫一篇小傳(略記人物的生平事跡或生活片段)。，學(xué)生互相解說為主。居里夫婦拒絕為他們的任何發(fā)現(xiàn)申請專利，為的是讓每個(gè)人都能自由地利用他們的發(fā)現(xiàn)。……不接受任何訪問——但是人們?nèi)耘f打攪我；我們的生活完全被敬仰和光榮毀壞了。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)誠摯的感情，睿智的思想。二、閱讀課文，整體感知 學(xué)生討論、交流，理清文章思路。結(jié)合自己了解的居里夫人的事例，說說作者闡述居里夫人怎樣的人格、品德和力量？學(xué)生討論、交流。居里夫人的“毫不妥協(xié)”、“極端頑強(qiáng)”表現(xiàn)為她為探求科學(xué)秘密而奮不顧身、百折不撓的精神。明確：第三段照應(yīng)了第一段的第三句話，贊頌居里夫人的熱忱和頑強(qiáng)：“不僅是靠著大膽的直覺，而且也靠著難以想像的極端困難情況下工作的熱忱和頑強(qiáng)，這樣的困難，在實(shí)驗(yàn)科學(xué)的歷史中是罕見的。有人建議他們申請專利權(quán)，這會給他們帶來巨大的財(cái)富。第一部分（第1段），提出全文中心論點(diǎn)，闡述人品與才智的關(guān)系，高度贊揚(yáng)居里夫人的人品比才智更加出色。教學(xué)過程一、導(dǎo)入借助多媒體播放介紹居里夫人生平事跡的資料片，讓學(xué)