【正文】 被排擠不得志仕途不平大志難以實現(xiàn) 感惆悵失意 但文章如果僅僅停留在這個層面，就不是蘇軾了。（2）劉?！皻馔倘f里如虎”與劉義隆“贏得倉皇北顧對比：提出歷史的經(jīng)驗教訓，指出今日應有的做法（3）四十三年前的“烽火揚州路”與眼下的“佛貍祠下，一片神雅社鼓”對比：抒發(fā)憂國傷時的感慨：（這些對比使詞義更加豐富曲折，感情更加委婉強烈，形象更加鮮明生動）五、拓展延伸《念奴?赤壁懷古》與《永遇樂?京口北固亭懷古》都是借詠懷歷史抒發(fā)感情，討論這兩首詞的異同。二、導入新課，激發(fā)興趣赤壁的驚濤駭浪勾起了蘇軾的無限遐想，與雄姿英發(fā)的周瑜相比，東坡自然會發(fā)限的感慨，登上京口北固亭的辛棄疾，又會作何感想呢？今天我們就來學習《永遇樂?京口北固亭懷古》。三研讀課文，學生整體把握全詞內(nèi)容 1，大將東去浪淘盡，千古風流人物。在《赤壁賦》中，作者也有類似的表述：“惟江上之清風.........而吾與子之所共食”。在心情極度失落的情況下蘇軾兩次游覽赤壁，幾乎是在和《赤壁賦》同樣一個時期，蘇軾寫下了這篇《念奴嬌 赤壁懷古》。《水調(diào)歌頭》丙辰中秋，歡飲達旦，大醉作此篇，兼懷子由。宋詞又分為“北宋詞”和“南宋詞”。羽扇綸巾，談笑間，檣櫓灰飛煙滅。d．這首詞氣象磅礴，格調(diào)雄渾，高唱人云，其境界之宏大是前所未有的。念奴嬌赤壁懷古 蘇軾 大江東去，浪淘盡，千古風流人物。人生如夢，一尊還酹江月。亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪。二、板書課題《邊說邊寫邊解釋詞牌，題目》念奴嬌 赤壁懷古 蘇軾（詞牌）（題目）（作家）三、介紹作者及背景。羽扇綸巾，談笑間、強虜灰飛煙滅。赤壁懷古》。全詞意境開闊，感情奔放，語言也非常生動形象。安排一教時[教學步驟與內(nèi)容] 一導入介紹余秋雨的《東破突圍》，正是由于被貶職，蘇東坡突破了小人們的包圍，使他真正審視人生的真諦，從而寫出了流傳千古的曠世杰作《前赤壁賦》《念奴嬌赤壁懷古》。教學設想注意誦讀，從自由讀到范讀，再齊讀，引導學生設身處地地“讀”課文，從讀中感受作者激憤沉郁的豪放詞風。蘇軾詞作縱橫決蕩，議論能上以形而上的層面，思索宇宙人生的終極意義；辛棄疾的詞作扣緊現(xiàn)實，借詠史談自己的戰(zhàn)略見解，表現(xiàn)自己的愛國情懷。這真叫做人生短暫，江月永恒，壯志難酬，豪情長存。結(jié)尾處“人生入夢”的感慨是作者迅速從惆悵失意中排解出來，表達蘇軾特有的曠達灑脫情懷。問題：這樣的壯闊場景，確實很美，“江山如畫，一時多少豪杰”這句話在文中什么作用？（承上啟下）?問題：作者為何只提到周瑜，而不是三國里的其他人物（比如：曹操，劉備）呢？（一）、抒發(fā)對英雄的豐功偉業(yè)的仰慕之情；（二）、懷古思今，感慨萬千； 借周瑜的年輕有為來感嘆自己的事業(yè)無成。第四篇：《念奴嬌 .赤壁懷古》《念奴嬌。這首詞又是他的代表作之一，豪放派的特點是“氣勢磅礴，格調(diào)雄渾”。“一尊還酹江月”是要向江月傾訴自己壯志難酬的苦悶。人生如夢，一尊還酹江月。故國神游，多情應笑我，早生華發(fā)。c．“人生如夢”是詞人在遭受貶抑之下的自慰之詞。d解析：。詞開豪放一派，與辛棄疾合稱“蘇辛”，對后代很有影響，書法方面擅長行書、楷書，與當時書法各家蔡襄、黃庭堅、米芾并稱“宋四家”等等，就是這樣一位文壇全才，在當時的官場上卻屢遭貶謫、倒霉透頂下面請大家 聽我讀一段背景資料（P152參）四、教師范讀全詞（以下是練習誦讀時間）。但愿人長久，千里共嬋娟。分析下闋，對周瑜人物形象分析，蘇軾的情感。[難點重點分析] 1 怎樣正確理解《赤壁懷古》的思想內(nèi)容？《赤壁懷古》融寫景、懷古、抒情為一體，從描繪古戰(zhàn)場的雄奇景色入手，贊一代儒將周瑜的豐功