【正文】 在調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn)，在這些留守兒童中，%，%，%，%。長(zhǎng)期與父母分離，導(dǎo)致留守兒童在日常生活中享受不到父母的關(guān)懷，遇到困難不能從父母那里找到感情的支持，在學(xué)習(xí)、生活過程中出現(xiàn)一些差錯(cuò)得不到及時(shí)的引導(dǎo)、糾正，久而久之，便形成一些明顯的心理行為問題。這主要是在流動(dòng)力流出比較多的省份、市、縣、鄉(xiāng)鎮(zhèn)等地區(qū)。從源頭上讓留守成為一個(gè)歷史的名詞。經(jīng)過一段時(shí)間的約束，他能夠主動(dòng)地學(xué)習(xí)了，成績(jī)也有了很大的提高。然后根據(jù)她的特長(zhǎng)，讓她當(dāng)了文藝委，經(jīng)常和她一起舉行一些小型活動(dòng)，從此她變得活潑開朗了。只有46%的留守兒童在周末學(xué)習(xí)，玩的人數(shù)達(dá)到14%。那些接受寄養(yǎng)的人，擔(dān)心引起誤解，影響親戚、鄰里之間的關(guān)系，對(duì)孩子不敢管理，放任自流；還有少數(shù)祖父母也無意對(duì)孩子進(jìn)行約束。調(diào)查中發(fā)現(xiàn)34%的留守兒童行為習(xí)慣較差，他們不聽監(jiān)護(hù)人的教導(dǎo)，目無學(xué)校規(guī)章制度，常有遲到、曠課、逃學(xué)、撒謊和欺負(fù)同學(xué)等行為發(fā)生。巧家縣境內(nèi)最低海拔517米，位于金沙江和牛欄江交匯處；最高海拔4041米，故有“一山分四季，十里不同天”的民諺。以逐步建立和完善保護(hù)留守兒童合法權(quán)益的法律法規(guī)體系和政策措施；促進(jìn)農(nóng)村留守流動(dòng)兒童問題的有效解決。可以向留守兒童較多的村發(fā)展，也可以向其他鄉(xiāng)鎮(zhèn)發(fā)展，我們的目標(biāo)就是讓所以的留守兒童都能走進(jìn)留守兒童陽光服務(wù)站，得到更好的照顧和教育。,打工者數(shù)量還在以每年超過500萬的速度增長(zhǎng),他們的子女處在義務(wù)教育年齡段的約為2000萬，其中超過1000萬留在家鄉(xiāng),成為“留守兒童”。第四篇：關(guān)注農(nóng)村留守兒童論文：如何關(guān)注農(nóng)村留守兒童關(guān)注農(nóng)村留守兒童論文：如何關(guān)注農(nóng)村留守兒童您可知道，在我們的身邊，有著這樣的一個(gè)群體，他們用柔弱的肩膀挑起家庭的重?fù)?dān)，用稚嫩的心靈迎接生活的風(fēng)風(fēng)雨雨!他們，也只不過是一群孩子，一群非常普通的孩子，但他們卻過早的面對(duì)了這個(gè)社會(huì)所加于他們的種種挑戰(zhàn)。他們?cè)谏钪杏袝r(shí)候不能得到滿足，就會(huì)在某個(gè)特別時(shí)期心態(tài)異常，出現(xiàn)失常的情況，嚴(yán)重的兒童也出現(xiàn)了偏激的舉動(dòng)。還有的留守兒童的行為習(xí)慣較差，說謊打架，小偷小摸，花錢大手大腳，沉迷于錄像、游戲，具有破壞性。在調(diào)查中，只有不到70%的留守兒童覺得社會(huì)對(duì)自己是關(guān)心的，超過1%的留守兒童覺得這個(gè)社會(huì)對(duì)自己一點(diǎn)都不關(guān)心。并且和他（她）們一起玩，引導(dǎo)他們樹立正確的人生觀。我在了解了這些情況后，努力捕捉他的閃光點(diǎn)，我發(fā)現(xiàn)這個(gè)小家伙很聰明，喜歡問一些有點(diǎn)難度的問題，在隨后的教學(xué)中，遇到有點(diǎn)難度的問題，就請(qǐng)他回答，不論他回答的怎么樣，我都適時(shí)的給予表揚(yáng)，經(jīng)過一段時(shí)間的激勵(lì)，他在學(xué)習(xí)上也認(rèn)真了不少。建立和完善“留守兒童家長(zhǎng)學(xué)?！?，加強(qiáng)與家庭的聯(lián)系，共同承擔(dān)起教育孩子、培養(yǎng)孩子的責(zé)任。對(duì)于這樣的一些學(xué)生。父母在家的檢查作業(yè)、參加家長(zhǎng)會(huì)等對(duì)孩子最基本的學(xué)習(xí)監(jiān)督職責(zé)都無人擔(dān)當(dāng)。他們都表示比較討厭學(xué)校的生活。關(guān)鍵詞：留守兒童 學(xué)業(yè)問題本次社會(huì)實(shí)踐調(diào)查采用問卷調(diào)查和口談交流的方式進(jìn)行調(diào)查，對(duì)我市向都鎮(zhèn)祥龍村進(jìn)行了為期一個(gè)月的調(diào)查，該村現(xiàn)有村名人口2178人，留守兒童96人，在調(diào)查中我們共發(fā)放問卷調(diào)查表217份，共收回有效問卷146份，%，與27名留守兒童進(jìn)行了口頭交流。%的學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)孩子成績(jī)的糟糕沒有什么反應(yīng)。【原因分析】家庭教育的缺失目前“留守兒童”的監(jiān)護(hù)情況主要是隔代監(jiān)護(hù)，即由祖輩撫養(yǎng)的監(jiān)護(hù)方式。而一些沒有掙得什么錢的打工父母，認(rèn)為是命運(yùn)不好，整天怨天尤人，對(duì)子女的一切不聞不問，不負(fù)責(zé)任。對(duì)于孩子的父母，如果不能在家照顧孩子，應(yīng)當(dāng)選擇合格的監(jiān)護(hù)人，對(duì)孩子的成長(zhǎng)予以關(guān)注。一、關(guān)注他們的學(xué)習(xí)大部分留守兒童在家都是和爺爺、奶奶一起生活，生活上基本能夠保證，但在學(xué)習(xí)上對(duì)孩子的要求不夠嚴(yán)格，造成孩子學(xué)習(xí)的渙散。作為教師，尤其是班主任理應(yīng)充當(dāng)其父母的角色。孩子們快樂，我也開心。他們?cè)诓煌潭壬洗嬖谧蚤]，對(duì)他人漠不關(guān)心，不接受他人善意關(guān)懷等心理。三是嚴(yán)厲型。侵害后又無親人傾訴，往往得不到及時(shí)的發(fā)現(xiàn)和處理。 留守少年兒童缺失親情，容易引發(fā)心理問題，影響其健康成長(zhǎng) 留守少年兒童問題還沒有得到社會(huì)應(yīng)有的高度重視，更加缺乏系統(tǒng)的應(yīng)對(duì)措施 高屋建瓴——得到更高組織的領(lǐng)導(dǎo)與幫助，組建“五群人”幫扶隊(duì)伍，構(gòu)建社會(huì)幫扶網(wǎng)絡(luò) 我們爭(zhēng)取得到社會(huì)更多的愛心支持，優(yōu)化留守少年兒童學(xué)習(xí)壞 重要的突破口——充分發(fā)揮學(xué)校在關(guān)愛留守少年兒童中的作用 大家都期待的——積極并努力改善農(nóng)村中小學(xué)寄宿條件例如改善寄宿制學(xué)生的寢室條件，提高學(xué)校食堂的飯菜質(zhì)量，提供熱水，完善體育設(shè)施等等。這還不能滿足得勝的留守兒童。但萬事開頭難，我們從策劃到進(jìn)入實(shí)際準(zhǔn)備階段遇到了很多的困難：首先，金鵬留守兒童陽光服務(wù)站主要由我和我女朋友一起管理，我們?cè)谏鐣?huì)經(jīng)驗(yàn)、管理經(jīng)驗(yàn)等方面的能力都很欠缺，這需要我們不斷的學(xué)習(xí)以充實(shí)自己、提升自己。解決農(nóng)村留守少年兒童問題，不應(yīng)視為只是農(nóng)民工自身和農(nóng)村的問題。（三）道德滑坡、價(jià)值扭曲家長(zhǎng)外出打工，可以改善孩子生活和受教育的條件，但部分家長(zhǎng)忽視了對(duì)孩子的倫理道德教育和法制教育。因此，這些孩子在情感、意志、興趣、性格、需要、動(dòng)機(jī)、目標(biāo)、抱負(fù)、信念和世界觀等方面都沒有得到很好的教育。諸如他們性格孤僻，情感相對(duì)冷漠；進(jìn)取心不足，學(xué)習(xí)成績(jī)不理想；生活習(xí)慣和人際交往能力差，違紀(jì)違法行為時(shí)有發(fā)生等。第三篇：寒假實(shí)踐報(bào)告之關(guān)注留守兒童[定稿]寒假實(shí)踐報(bào)告之關(guān)注留守兒童惠改革開放已走