【正文】 能結(jié)合平時(shí)學(xué)習(xí)經(jīng)歷和自己學(xué)過(guò)的知識(shí)說(shuō)說(shuō)。⑶ 我們必須及時(shí)解決自己學(xué)習(xí)中遇到的問(wèn)題，并隨時(shí)發(fā)現(xiàn)這些問(wèn)題。為保護(hù)人民群眾的健康權(quán)益，提高醫(yī)療質(zhì)量，我們必須解決當(dāng)前醫(yī)院管理中存在的主要問(wèn)題。比賽現(xiàn)在開(kāi)始。而走進(jìn)青年時(shí)代的我們，更執(zhí)著于描畫(huà)好自己的故事。④數(shù)學(xué)作業(yè)他都做完了，只剩下最后一道題還沒(méi)算出得數(shù)來(lái)。,我不約而同地笑起來(lái)。二、教師帶領(lǐng)學(xué)生梳理總結(jié)微課內(nèi)容。表意不明：，讓趙鄉(xiāng)長(zhǎng)本月15日前去匯報(bào)。一點(diǎn)也不武斷。五、師生共同找解決對(duì)應(yīng)語(yǔ)病的方法。三、復(fù)習(xí)難點(diǎn)：分析病句的病因。21.“六一”那天，我班演出了大合唱和文娛節(jié)目。,只剩下兩道數(shù)學(xué)題沒(méi)有做。”看大家笑得前俯后仰！誰(shuí)能告訴我，你為什么笑？ 學(xué)生說(shuō)理由。修改下面病句。復(fù)習(xí)時(shí)間：一課時(shí) 復(fù)習(xí)過(guò)程：一、教師講故事引入二、復(fù)習(xí)常見(jiàn)的病句類(lèi)型①成分殘缺②用詞不當(dāng)③詞序顛倒④前后矛盾⑤不合事理⑥搭配不當(dāng)⑦重復(fù)啰嗦⑧歸類(lèi)不當(dāng)三、老師提問(wèn)，學(xué)生交流：說(shuō)說(shuō)修改病句的符號(hào)有哪些（刪除符號(hào)，增添符號(hào)，交換符號(hào)，更換符號(hào)）四、老師出示小黑板，學(xué)生分析小黑板上病句，找出不當(dāng)之處應(yīng)用自己學(xué)過(guò)的修改符號(hào)（刪、補(bǔ)、調(diào)、換）進(jìn)行 修改，說(shuō)說(shuō)自己是怎樣進(jìn)行修改的。）這里，有位同學(xué)做了一些小改動(dòng)，這篇段文章就成了一段優(yōu)美的散文，我們一起來(lái)讀讀。（1）班會(huì)上，張洪建議開(kāi)展朗誦活動(dòng)，李新建議開(kāi)展歌詠活動(dòng)，我同意他的意見(jiàn)。（在以上基礎(chǔ)上學(xué)生互相補(bǔ)充，老師幫助學(xué)生歸納修改病句的方法）投影7：教你幾招，齊聲讀一讀修改病句的方法：⑴增：增加字詞 ⑵刪：刪除多余字詞 ⑶調(diào)：調(diào)整字詞順序 ⑷換 ：更換字有的同學(xué)說(shuō)，句子只要改通順就行了，其他可以不管，這種說(shuō)法對(duì)嗎？學(xué)生討論，全班交流。”讀句子后就能發(fā)現(xiàn)先討論報(bào)告再聽(tīng)報(bào)告是不符合事情的先后順序的，必須是先聽(tīng)報(bào)告再討論報(bào)告，成為：“我們聽(tīng)了并且討論了校長(zhǎng)的報(bào)告。這不，下面是某同學(xué)在電話中給小明說(shuō)的一段話：投影1：小明，你馬上立即給我校文學(xué)社刊寫(xiě)篇稿子吧！同時(shí)，還要請(qǐng)你在班上積極發(fā)動(dòng)同學(xué)投稿。第二篇：修改病句復(fù)習(xí)課教案專(zhuān)題教案修改病句復(fù)習(xí)課教案專(zhuān)題教案一、復(fù)習(xí)目標(biāo)：讓學(xué)生了解常見(jiàn)病句的類(lèi)型。各色各樣的紅花都開(kāi)了，有一串紅、月季花、臘梅花……紅的像火，白的像雪。兩個(gè)新舊社會(huì)，真是鮮明的對(duì)比??！爺爺經(jīng)?；貞涍^(guò)去的往事。⑺我不禁忍不住流出淚來(lái)。①我面對(duì)著碧波蕩漾的東張水庫(kù)。類(lèi)型練習(xí)：⑴看到老師們?nèi)找剐量嗟毓ぷ鳎刮液苁芙逃?。能正確地使用修改符號(hào)修改句子。小結(jié)。…………（）③永春的名勝古跡很少，牛姆林是其中的一處。⑷小明和小毛參觀了化工廠，他受到了很大教育。我估計(jì)他這道題一定做錯(cuò)了。⑴、用學(xué)過(guò)的修改符號(hào)，修改下面的一段話。有的病句不止一種修改方法，只要表達(dá)清楚即可。不過(guò)，有本事的醫(yī)生可不是那么好當(dāng)?shù)?，就拿中醫(yī)來(lái)說(shuō)吧，得具備望、聞、問(wèn)、切（板書(shū)）的本領(lǐng)。如：“小剛十分愛(ài)護(hù)時(shí)間。弄清病因后，要針對(duì)句子存在的問(wèn)題，想好刪去什么、添上什么、更換什么，然后動(dòng)手改病句。（4）球館設(shè)施齊全，可為乒乓球愛(ài)好者提供球拍、球衣、球鞋和衣柜等乒乓器材。③我們?cè)趬?mèng)里還會(huì)常常馳進(jìn)別人生命的疆域，在里面流連忘返。④讓學(xué)生懂得修改病句的原則。）學(xué)生討論之后，老師進(jìn)行總結(jié)：修改病句的原則是不改變?cè)?，同時(shí)以最簡(jiǎn)潔的方法修改。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：查找病句的病因，修改病句。：意思表達(dá)的不清楚，使人誤導(dǎo)。，教室里非常寧?kù)o，同學(xué)們正在專(zhuān)心地聽(tīng)講。二、復(fù)習(xí)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生按正確的方法修改病句。）學(xué)生討論老師總結(jié)：修改病句的原則是不改變?cè)饣蚋淖兙渥釉狻Ｖ档米⒁獾氖窃诟牟【鋾r(shí)，修改的方法多種，必須保留句子原意，改動(dòng)少。（五）修改病句步驟，讀通句子，弄清原句的本意?！顿u(mài)火柴的小女孩》的作者是丹麥作家安徒生寫(xiě)的。④檢查：檢查句子是否改通順，看看還有沒(méi)有其它語(yǔ)病，是否改變了句子原意。我們不是同樣可以歡迎別人來(lái)旅行嗎？看來(lái)，好作文是改出來(lái)的。）（2）菜攤上擺著蘿卜、土豆、西紅柿和蔬菜。第二處：意思被改變了。全班交流。”這一句缺少了基本成分“誰(shuí)”，所以句子表達(dá)的意思不明確，修改的辦法是補(bǔ)上這一部分，可改為：“同學(xué)們放聲歌唱。四、復(fù)