【正文】 里，會出現什么情況？為什么？這說明了什么？（鵝卵石占了一定的空間。1立方米的木材約可以做課桌50張。小組合作，任意擺出不同的長方體，然后把數據填入下表。V=abh=743=84（cm3）（7）看圖，學生獨立在練習本上完成。在第二單元探索活動《露在外面的面》中，又訓練了學生有序的觀察能力和計算露在外面的面 面積的能力。夏陳的成績是：。教材分析：“分數比較大小”這部分內容是實驗教材新增設的內容之一，也是教材改革的新變化之一。31=3 32=6 33=934=1235=15 36=1837=2138=24 39=27310=30……觀察：3的倍數的個位數字有什么特征？能不能只看個位就能判斷呢？（不能）提問：如果老師把這些3的倍數的個位數字和十位數字進行調換，它還是3的倍數嗎？（讓學生動手驗證）12→21 15→5118→81 24→42 27→72教師：我們發(fā)現調換位置后還是3的倍數，那3的倍數有什么奧妙呢？（以四人為一小組、分組討論，然后匯報）匯報：如果把3的倍數的各位上的數相加，它們的和是3的倍數。2．在學生原有的認知水平上促進發(fā)展。2．“分數王國”和“小數王國”分別有不同的尺子，你能幫助“翻譯”嗎？(1)認真讀題，明確題目中的“翻譯”指什么。本教學環(huán)節(jié)中，學生以小組合作、自主學習的方式進行探究，在多種方法的基礎上比較、整合，從而得出分數與小數的互化方法。三、拓展應用：兩個同學為一組做游戲，一個同學畫，另一個同學猜，負責猜的同學要想辦法通過你提問的問題確定這個物體是什么，猜完后，在把物體拿出來驗證一下，看是否猜對了。方法二：算術方法解答。（1）學生獨立思考。相交于一個頂點的三條棱的長度分別叫做長方體的長、寬、高。對知識渴求的學生來說，要的不是你知識的金山，而是你點石成金的手指頭。本節(jié)課也出現了一些問題與大家探討：一是沒有關注不同學生的數學學習需求，內容設計缺乏彈性。集體分析兩道算式。交流與展示：指名學生匯報怎樣畫出圖形的另一半練習提升：學生自我評定總結與評價：先確定對應點，然后再一一連接。二、學習重、難點重點：除數是整數的小數除法商的小數點位置確定。247。B、試做下列各題：247。學生展示不同的計算方法,并板演。247。16豎式各步所表示的意義② 學生展示23．４247。集體分析：第一個問題還有其他列法嗎？比較一下，哪種簡便？第一個問題結果帶了單位“升”，要帶嗎？為什么？老師發(fā)現第二題的列式和上面相似，算式中的每個數表示的意義和上面一樣嗎？同桌交流一下。（出示課題）探索算法：談話：我想大家對加減混合運算肯定不陌生，通常這樣的混合運算我們用遞等式的格式計算，能算嗎？誰愿意來試試？（指名板書）其他同學選擇一道你喜歡的算式，在作業(yè)本上計算。五、重視估算能力估算是培養(yǎng)學生數感的重要方面，估算有利于學生理解測量的特征和過程，并積累分局問題確定精確度的生活經驗。課堂中我只是在一旁引導學生發(fā)現問題、在學生嘗試解決問題時出現的失誤又將問題拋給學生提示解決問題，與學生合作完成知識方法的總結和歸納。讓學生分組討論如下的兩個問題：（1）長方體的12條棱可以分成幾組？怎樣分？（2）相交于同一個頂點的三條棱長度相等嗎？找出長方體和正方體的異同。（1）理解拱門的高度的含義。二、自主先學出示例6和導學單1．題中的已知條件和所求問題是什么？。（二）分別從三個面進行觀察（出示例1）：我們分別從幾個不同的方向去觀察這個圖形，看看它的正面、把它們分別劃出來。方法二 把小數化成分數來比較。小學五年級下冊數學教案8教案設計設計說明1．以學生自主探究為主，引導學生發(fā)現分數與小數的互化方法。特征。思考：跑步比賽與跳遠比賽的成績排名有什么不一樣？四、總結：這節(jié)課學習了什么？你有什么收獲？設計意圖：本設計注意挖掘學生身邊的學習資源，為學生創(chuàng)建了一個發(fā)現、探究的思維空間，運用大量的實踐活動引導學生去發(fā)現、去創(chuàng)造，培養(yǎng)學生的初步創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力：關注學生的生活經驗和已有的知識體驗。502510055在○里填上“＞＜＝”○○○揭題：小數的大小比較二．自主探究新知。學情分析：學生已有的知識基礎。（3）說出題中所給信息，和所求問題。教師課件出示一塊長方體積木，一塊蓋房用的大型磚板。（4）認識立方米：①出示1立方米的棱長的教具。]3．生活中的數學。請學生觀看一則新聞“李叔叔求職記”。9= 1/2=( )247。8之間有聯系嗎2,揭示課題.述:它們之間究竟有怎樣的關系呢 這節(jié)課我們就來研究“分數與除法的關系”.板書課題:分數與除法的關系二,探索新知,發(fā)展智能1,教學P90 .例2:把1米長的鋼管平均截成3段,每段長多少提問:A,試一試,你有辦法解決這個問題嗎板書:用除法計算:1247。根據學生回答總結并展示評正確率，板書師：對照黑板上的答案，批改自己的。開始看書自學。六、當堂訓練練習六第4題第二篇：小學五年級下冊數學教案小學五年級下冊數學教案1教學目標:使學生掌握分數與除法之間的關系,并能進行簡單的應用。9 c247。教學難點：能在具體情境中靈活選擇適當的統(tǒng)計量表示一組數據的特點，并能根據統(tǒng)計量進行簡單的預測或做出決策。2．根據射擊隊員的成績，幫助射擊隊選擇合適的參賽隊員?？梢苑謩e寫成（2）認識立方厘米：出示：棱長是1厘米的正方體，量一量它的棱長是多少？說明：它的39。教學重點：長方體、正方體體積計算。正方體的體積=棱長棱長棱長（板書）用字母表示：V=aaa=a3（a表示棱長）（a3讀作a的立方，表示3個a相乘）。包裝問題在日常生活與生產中經常遇到，教材創(chuàng)設包裝的情境，使學生綜合應用表面積等知識來討論如何節(jié)約包裝紙的問題，它不僅培養(yǎng)學生的節(jié)約意識，更體現了數學的優(yōu)化思想。教學重點：會比較兩個小數的大小。三、鞏固運用比較下面每組中兩個小數的大小。培養(yǎng)學生分析、判斷、概括的能力?！菊n堂小結】同學們，通過今天的學習活動，你有什么收獲和感想？【課后作業(yè)】完成練習冊中本課時練習。方法一 把分數化成小數來比較。師小結：分數化成小數，就用分子除以分母。匯報交流。教學重點：探索已知圓的周長，求這個圓的直徑或半徑的方法教學難點：運用圓的周長公式解決實際問題教學過程：一、復習引入1．什么是圓的周長？圓的周長計算公式是什么？2．把圓規(guī)兩腳尖分開4厘米畫一個圓，這個圓的半徑是多少？直徑呢？周長呢？指名回答，明確計算方法。（1）借助圓柱形教具演示，幫助學生理解什么是樹干橫截面（2）學生獨立思考并計算。教學重、難點：掌握長方體和正方體的`特征和建立立體圖形的空間觀念教、學具準備：長方體和正方體的紙盒預習提綱：長方體有幾個面？每個面是什么形狀的？長方體有幾條棱？相對的棱有什么特征？長方體有幾個頂點？正方體有幾個面？每個面是什么形狀的？正方體有幾條棱？相對的棱有什么特征？正方體有幾個頂點？長方體和正方體的長、寬、高分別是那幾條？長方體和正方體有哪些相同點和不同點？教學流程：一、獨立自學結合預習提綱自學課本1820頁長方體和正方體由幾個面、幾條棱、幾個頂點？什么叫做長方體的長、寬、高？長方體和正方體有哪些相同點和不同點？二、互動交流學生分小組進行討論交流讓學生拿出準備好的長方體和正方體的紙盒來觀察它們的特征。以生活情境為主線，預設了這節(jié)課的教案。本節(jié)課我在探究新課的環(huán)節(jié)中，首先讓學生獨立思考：客廳的面積可以怎樣計算？在學生思考后指名學生說說思路，并給其他學生以提示后，我組織學生合作完成，為了照顧到全體學生，我在合作學習的提示中特意加上這樣一條：分工合作，人人參與，每人寫出自己的方法。引出新課：談話：把題中條件和問題稍作改動?？吹綍系?題。16，說一說：整數除法的計算方法。三、教學過程：基礎訓練：口算練習第1題。247。247。學生展示不同的計算方法,并板演。247。難點：讓學生學會用平移、旋轉、和對稱等知識描述圖案的形成過程。談話：結合剛才**同學的提醒，我們再來練練看，把書翻到84頁看到第1題。使學生能運用分數加減解決一些簡單的實際問題，進一步提高解決實際問題的能力，發(fā)展數學應用意識。當學生真正獲得了策略的知識、方法的知識的時候，就能舉一反三、觸類旁通。條件強化：獨立完成，核對時說一說自己是怎樣想的，怎樣做的。七、課堂小結通過這節(jié)課的學習，你有什么收獲？小學五年級下冊數學教案11教材解讀：長方體、正方體的引出，直接從實物中抽象出相應的圖形，不再從與平面圖形的對比中引出。問：已知圓的周長，如何求圓的半徑或直徑？學生回答，教師板書①列方程解答。，看到的面都是兩個或三個相鄰的面，不可能一次看到長方體或正方體相對的面。，分析事物的能力。3．歸納分數化成小數的方法。(課件出示情境圖)師：“分數王國”里有哪些數呢？“小數王國”里呢？(生匯報)師：“分數王國”的士兵和“小數王國”的士兵吵了起來，它們在吵什么？生：。判斷下面的數是不是3的倍數。教材處理：興趣是的老師，《數學課程標準》指出，數學教學必須注意從學生的生活情境和感興趣的事物出發(fā)，為他們提供參與的機會，使他們體會到數學就在身邊，對數學產生親切感。