【正文】 生創(chuàng)造潛能，使學(xué)生感受和體驗生活中處處有數(shù)學(xué)。）學(xué)生交流。師：現(xiàn)在請同學(xué)舉起右手。（交流。合學(xué)生體驗與人合作、交流物快樂，初步培養(yǎng)學(xué)生的合作參與意識。讓學(xué)生經(jīng)歷知識的發(fā)生、發(fā)展及形成的全過程。你能利用今天所學(xué)上、下、前、后、左、右來整理嗎？怎么擺就怎么說。其實在我們身上也有這樣的好朋友，同桌同學(xué)互相看看，還有這樣的好朋友嗎？找找看。）仔細(xì)觀察，理解位置1．上、下。在本課中，我分別設(shè)計了“小亞和樂樂在干什么”和“小貓過生日”的問題情境，從而讓學(xué)生全身心地投入探求新知的過程中。（放輕音樂）反饋：選兩種不同的涂法在投影上展示第三篇：小學(xué)一年級數(shù)學(xué)教案小學(xué)一年級數(shù)學(xué)教案教學(xué)內(nèi)容：九年義務(wù)教育課本小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(上海版)第一學(xué)期P30認(rèn)知目標(biāo)：通過補(bǔ)充，會求缺少的加數(shù)。f：聯(lián)系實際說一說在你身邊哪些物體的形狀是這樣的。單元教學(xué)重、難點：初步認(rèn)識長方形、正方形、三角形和圓，初步建立空間觀念。生2：小豬比木頭少。合作探究教學(xué)資料[新知過程以學(xué)生為主，學(xué)生通過觀察去感悟“多”、“少”、“同樣多”。3．初步培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、語言表達(dá)能力，對學(xué)生進(jìn)行互相幫助、樂于助人等思想品德教育。b、提問題。比較西瓜的塊數(shù)和人數(shù)，結(jié)果我們發(fā)現(xiàn)西瓜比人多，人比西瓜少。教學(xué)重難點：重點：知道“同樣多”、“多”、“少”的含義。媽媽切西瓜招待大家，媽媽請小明把西瓜分給大家，你看每人一塊，夠嗎？（出示主題圖）學(xué)生觀看分西瓜情境圖。⑵同桌互說，我是怎么分的，分的結(jié)果是什么？學(xué)生也許會有兩種分法：a、第一排放8塊三角形（西瓜），第二排放6個圓片，再一個一個對齊。（2）學(xué)生獨立觀察，然后指名說一說。教學(xué)設(shè)計創(chuàng)設(shè)情境1．多媒體出示小豬、小兔蓋房子的動畫課件。2．小組交流。由于在現(xiàn)實中學(xué)生直接接觸的大多是立體圖形，所以把立體圖形的認(rèn)識放在平面圖形之前，這是符合兒童的認(rèn)知規(guī)律的。通過數(shù)學(xué)活動，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)進(jìn)行交流，合作探究和創(chuàng)新的意識。在小組合作開放型的學(xué)習(xí)環(huán)境中培養(yǎng)學(xué)生自主探究、合作交流、敢于創(chuàng)新的意識。教學(xué)重點：知道通過補(bǔ)充求缺少的加數(shù)。在合作交流、自主探索中進(jìn)行教學(xué)。（紅燈在黃、綠燈上面，綠燈在紅黃等下面，黃燈上面是紅燈，黃燈下面是綠燈，紅燈下面是黃燈，綠燈的上面是黃燈。（教師面對學(xué)生也舉右手）老師舉的是哪一只手呢？（留一定時間讓學(xué)生爭執(zhí)）有說左手的，有說右手的，到底是哪只手呢？沒關(guān)系，請同桌同學(xué)討論一下老師舉起的是哪只手？你是怎么想的？學(xué)生交流，感受左、右的相對性。）小結(jié)：老師認(rèn)為各個小組都有特色，你們回家后能不能也把自己的小房間整理整理呢？小結(jié)師：今天我們學(xué)會了什么？（師指著板書）上、下、前、后、左、右在生活中經(jīng)常碰到，例如，坐在汽車上，汽車是向左拐，還是向右拐呢，你要懂得判斷，你能向老師這樣舉個例子說說嗎？學(xué)會了上、下、前、后、左、右我們就要懂得在生活中進(jìn)行應(yīng)用。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及其對人對物的愛的情感，初步培養(yǎng)學(xué)生會聽、會說、會補(bǔ)充的良好習(xí)慣。而“左右”位置的空間觀念是學(xué)生最為薄弱的，也是學(xué)生學(xué)習(xí)的難點，因此老師以此做為本節(jié)課的教學(xué)重點。師：小朋友看看桌面上有哪些學(xué)具？（讓1名學(xué)生說）。師：左手、右手是對好朋友，團(tuán)結(jié)起來力量特別大。（1．汽車通過十字路口，行人在等待；2．汽車停止前進(jìn)，行人通過斑馬線。創(chuàng)設(shè)問題情境，教室根據(jù)學(xué)生年齡特征，知識水平、認(rèn)知規(guī)律等因素，抓住學(xué)生思維活動的關(guān)鍵，在認(rèn)知的“最近發(fā)展區(qū)”為學(xué)生提供豐富的材料，展現(xiàn)生活情景等，以此激發(fā)學(xué)生的求知欲望。（電腦播放）來了哪些圖形，請小朋友用三種顏色的水彩筆給這些圖形涂上顏色，統(tǒng)計好個數(shù)，填在表格里。c:比較①電腦出示第33頁的做一做的第一幅圖師：看了叮當(dāng)帶來的這幅圖：你有什么問題想問大家嗎？(學(xué)生討論)②電腦出示圓和球的滾動圖師：圓柱和球能滾動，但它們滾動的一樣嗎？d:形成表象師：去掉長方體的花外衣，你還認(rèn)識它嗎？（電腦依次演示，將實物抽象成幾何圖形：長方體、正方體、圓柱、球）師：請小朋友閉上眼睛想一想，長方體………（依次分四種圖形）一樣嗎？e：出示課題：今天我們一起認(rèn)識了物體（板書：認(rèn)識物體）它們的形狀是長方體、正方體、圓柱、球。在愉悅的氛圍中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生合作、探究和創(chuàng)新意識，初步建立空間觀念。教學(xué)資料師：很好，還可以怎么說？生1：木頭比小豬多。通過這個動畫片你能用學(xué)過的數(shù)學(xué)知識來說一說嗎？下面我們可以先在小組內(nèi)說一說。2．初步學(xué)會用“一一對應(yīng)”的方法比較物體的多少，知道“多”、“少”的含義。學(xué)生觀察圖畫，師提問：你發(fā)現(xiàn)圖畫上哪些東西可以進(jìn)行比較？然后隨機(jī)進(jìn)行教學(xué)。揭題。初步體驗數(shù)感，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，體驗合作學(xué)習(xí)的樂趣。二、組織活動，進(jìn)行探究。b、先放6個圓，然后一個圓上放一個三角形，一一對應(yīng)后，最后還多2個三角形。問：你是怎樣想的？（3）老師出示幻燈片，做示范。教學(xué)資料[通過生動有趣的動畫課件，激發(fā)了學(xué)生的興趣，讓學(xué)生在愉悅的環(huán)境中展開說，符合了學(xué)生的年齡特點。生1：我知道有4只兔子，3只小豬。立體圖形的初步認(rèn)識