【正文】 一份豐盛的精神大餐，猶如醍醐灌頂，讓我回味無窮??這次活動讓我看到了一群勤鉆苦研，敬業(yè)樂業(yè)、與時俱進的同行們，特別是他們個個不甘落后，紛紛奔赴“戰(zhàn)場”干勁讓我刻苦銘心，通過教學(xué)目標(biāo)的確定、教學(xué)環(huán)節(jié)的優(yōu)化、教學(xué)問題的設(shè)計、教學(xué)方法的安排、教學(xué)語言的組織??尤其是課件的制作等，更是體現(xiàn)出了老師們的綜合素養(yǎng)和極其過硬的基本功。她的課堂活動設(shè)計很精巧，語言的過渡銜接無比自然、清新、流暢；她對教材重難點把握準(zhǔn)確，也給了學(xué)生正確牽引。在以后的教學(xué)中，我要本著吃透教材，吃透學(xué)生，提升自身素質(zhì)去努力，不斷學(xué)習(xí)，博采眾長，充分利用一切學(xué)習(xí)機會，學(xué)習(xí)百家而頓悟，積淀教學(xué)素養(yǎng)。課堂教學(xué)過程是教師不斷反思的過程。二、引導(dǎo)學(xué)生思考，誘發(fā)興趣 “學(xué)啟于思，思源于疑”，有疑問才能啟發(fā)學(xué)生去探索。我們看到，沉寂的課堂變得活躍，曾受冷落的學(xué)生成為課堂的主人，思維的大門在循循善誘下悄悄打開，涌出股股清泉，學(xué)生的很多見解令我們?yōu)閹熣叨恳恍隆Ｍㄟ^本次的課內(nèi)比教學(xué)活動，提高了我的課堂教學(xué)的效果，鍛煉了我的教學(xué)基本功，促進了我的專業(yè)成長。對于教師而言，我們每天都在面對動態(tài)生成的新課堂，面對的是學(xué)生這群鮮活的個體，對于課堂上預(yù)想不到的各種狀況和問題，還需要我學(xué)習(xí)和掌握相當(dāng)靈活的教學(xué)機智。這次的說課內(nèi)容是初三年級上冊第二十四單元數(shù)學(xué)圓周角內(nèi)容、聽的是初二年級下冊數(shù)學(xué)一次函數(shù)與一元一次方程，這兩個內(nèi)容對我來說并不陌生，在寫說課稿的教材分析，教學(xué)重難點并不是毫無把握，但是在理論依據(jù)上還是很吃力，說明平時的積累和學(xué)習(xí)是遠遠不夠的。作為農(nóng)村學(xué)校，教學(xué)環(huán)境、硬件設(shè)施、生源質(zhì)量等客觀因素，還有諸多問題一直困擾著我們的教研活動，大多數(shù)農(nóng)村教師教研意識淡薄，致使教學(xué)方法單一。一、變抽象為形象，喚發(fā)興趣 人的思維是從具體到抽象，從形象思維向抽象思維轉(zhuǎn)化的。在教學(xué)設(shè)計上要注重實效性，不能單靠一些新穎的方式來吸引學(xué)生，而是要靠教師扎實的功底把學(xué)生引入知識的天地，讓他們真正感受到知識的魅力，從而自覺地去探究、去鉆研。更值得一提的是，段老師竟然可以從生活中切海帶這一小小的事情和圓的面積聯(lián)系起來，讓我不得不佩服段老師的學(xué)習(xí)鉆研精神，也讓我不禁羞愧起來，年紀(jì)輕輕的我竟然沒有鉆研精神，是段老師提醒了我要“學(xué)到老、活到老”，要不斷地給自己充電。在這次活動中，各位老師誰也不甘落后，精心準(zhǔn)備。同時，教學(xué)有法，但教無定法，我們要勤于學(xué)習(xí)，大膽實踐，不斷總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，定會探索出適合新課標(biāo)要求、學(xué)生特點及教學(xué)內(nèi)容的最好教法?？此耍胱约?，更要用心思考，奮起直追，善于學(xué)習(xí)，不斷總結(jié)，不斷地完善自我，達到教學(xué)的爐火純青，上什為理性的東西，變?yōu)樽约旱木褙敻?。特別是看到了一群勤鉆研、敬業(yè)樂業(yè)、與時俱進的同行，看到了他們的細心、耐心和精心，尤其是教學(xué)目標(biāo)的確立、教學(xué)環(huán)節(jié)的優(yōu)化、教學(xué)問題的設(shè)計、教學(xué)方法的安排、教學(xué)語言的組織等，以及課件的制作，更體現(xiàn)出了我校老師們綜合素質(zhì)的扎實工作作風(fēng)。在英語課堂上幾位英語老師廣泛地使用多媒體教學(xué)，不僅給人一種賞心悅目的感覺，而且創(chuàng)造了輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性?？傊?，這次活動讓我想到了“木無本則枯，水無源則竭”，作為老師不能兩耳不聞天下事，一心只教教科書。通過聽課，我覺得在教學(xué)方面收獲的很多，這次活動讓我看到了一群勤鉆苦研，敬業(yè)樂業(yè)、與時俱進的同行們。她的教學(xué)內(nèi)容雖然多、含量大，卻能讓在座的師生覺得輕松無比，有很多地方值得借鑒。她的課堂活動設(shè)計很精巧，語言的過渡銜接無比自然、清新、流暢；她對教材重難點把握準(zhǔn)確，也給了學(xué)生正確牽引。三堂英語課的教學(xué)充分體現(xiàn)出了老師們的細心、耐心和精心。只有大量地閱讀不斷地給自己充電才能解決源頭活水的問題。二、創(chuàng)設(shè)語言情景教學(xué)。驚嘆之余，我把在活動中的點滴感受總結(jié)出來。在評課中，我們比課說課，一針見血，面對面的剖析問題，找出原因，提出整改措施。由此可見，“課內(nèi)比教學(xué)”活動是時代發(fā)展的需要，也是教育發(fā)展的需要，更是教師自我提升的需要。大家都花費很多時間和心血確定教學(xué)目標(biāo)、優(yōu)化教學(xué)環(huán)節(jié)、設(shè)計教學(xué)問題、安排教學(xué)方法、組織教學(xué)語言、制作教學(xué)課件等。再比如李偉霞老師執(zhí)教的《藝術(shù)字》讓我感受了美術(shù)課的魅力，她用絢爛多姿的藝術(shù)字烘托課堂的氣氛，帶領(lǐng)學(xué)生走出狹小的課堂，深入學(xué)生的心靈。有的教師都沒有及時捕捉到課堂生成的問題，而是按部就班的完成了教學(xué)預(yù)設(shè)，所以課堂沒有亮點。特別是低年級小學(xué)生的思維帶有明顯的具體性、形象性的特點。通過本次的課內(nèi)比教學(xué)活動，提高了課堂教學(xué)的有效性，鍛煉了教師基本功，促進了教師的專業(yè)成長。通過參加本次活動，對于教育教學(xué)理論的學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣，實現(xiàn)了“要我學(xué)”向“我要學(xué)”的轉(zhuǎn)變。我作為一名青年教師，應(yīng)該多抓住機會鍛煉自己，使自己更好地感悟?qū)W生，感悟課堂，積累教學(xué)實踐智慧，從而不斷地提升自己、充實自己。二、“交流”與“提高”。很多教師以這個舞臺為起點，由普通一兵鍛造為骨干。運用多種教學(xué)媒體把抽象變?yōu)橹庇^形象的方法適應(yīng)了學(xué)生的思維特點，喚起了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，因而比較好地解決了低年級學(xué)生理解力差與教學(xué)概念抽象的矛盾，使學(xué)生沿著實物表象抽象的順序加深了對概念的理解。從而使課堂高潮迭起，產(chǎn)生了一個又一個不曾預(yù)約的精彩。還有程菊芬老師精心設(shè)計的教學(xué)環(huán)節(jié)讓我看到了年輕老師的成長；馮穎老師豐富的教具學(xué)具讓我感受到數(shù)學(xué)課的樂趣；林向紅老師課堂問題的隨機應(yīng)變讓我學(xué)到了教學(xué)的機智??總之，這次活動，讓我看到了一群勤鉆苦研、敬業(yè)樂業(yè)、與時俱進的同行們，使我更深刻地體會到了學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感。她的教學(xué)內(nèi)容雖然多、含量大，卻能讓在座的師生覺得輕松無比，有很多地方值得借鑒。作為其中一員的我經(jīng)歷了上課、聽課和評課，深深感到這次賽課不僅僅是一次活動的開展，更是一場智慧與能力的較量。比學(xué)趕幫樂無窮。以前我總認(rèn)為，自己40來歲，比不比一回事。三、精彩的預(yù)熱導(dǎo)入，教學(xué)過程環(huán)環(huán)相扣