【正文】 ，用戶可以用簡潔話語來表述自己的心情和感想。大學生在學習專業(yè)知識、接受教育的同時，對即將步入的社會有著強烈的求知欲望，他們需要以各種方式走近它、觀察它、了解它、學習它。同時，“微博”不同于以往校內各類社團、等平臺，它具有的直觀性、實時性都是其它網(wǎng)絡平臺所不具備的，微博在大學思想政治教育中的積極作用有以下幾點。(四)微博有利于營造寓教于樂的教育氛圍。（二）易產生情感沖突情感是人積極活動的心理動力和源泉。首先，微博給人們一個不受約束的空間，人與人在微博中的交流是隨意的。對微博涉及違反國家方針政策、學校思想政治教育管理等內容，應予以嚴查，并做好微博傳播善后工作。四：微博營銷中要運用什么工具情感心理學老師還談到：在做微博營銷中要用到一些工具，比如說定時發(fā)布工具，內容庫工具，長微博工具，微博客戶端和微博批量發(fā)布工具在做微博營銷中是很重要的。借助這些微博的“欄目設置”，把大學生的注意力和社會關注點聚焦到社會主義核心價值體系的建設上來，幫助他們提高對網(wǎng)絡環(huán)境的認知，以便對他們的道德傾向、倫理價值，社會態(tài)度和社會行為進行全方位的輿論引導。人們熱衷于上網(wǎng)有一個重要的理由，就是網(wǎng)絡不需 要人們顯露真實身份，可以使人有一種擺脫壓抑、無拘無束的感覺，創(chuàng)造虛擬的 自我或隨意欺騙他人，無形之中造成人與人之間的信任危機。我們在為物質生活的豐富而歡喜愉悅的時候，卻不得不面對這個日新月異的社會給我們帶來的困擾。微博的蓬勃發(fā)展源于其弘揚個性化、平民化精神，它以簡單的形式、方便的管理和張揚的個性，豐富了傳播的分享模式，調動了人們多重感官，網(wǎng)絡多媒體的互動優(yōu)勢得到了充分體現(xiàn)。任何一個人都可以像萬人矚目的明星一樣，受到他人關注，獲得及時反饋，使個體因獲同而產生群體歸屬感。大學生普遍具有強烈的好奇心和求知欲，同時又追求高雅時尚的文化品味和獨特的個性。微博的興起給大學生思想政治教育工作帶來新的機遇與挑戰(zhàn)。在兩會期間增加【團團看兩會】特色板塊，與粉絲交換對于兩會的意見。特殊群體，影響廣泛此次活動在2012級各班級進行，大二的他們告別了大一時的懵懂，熟悉學園環(huán)境與各種規(guī)章制度，經(jīng)歷了各種活動，并且與大一、大三、大四都已建立了良好友誼，通過他們的微博平臺，更好的傳播了誠信的重要性，使廣大學生養(yǎng)成誠信的良好習慣。真理在這里需要反復重復，才是真理。你的任何發(fā)言，都會被記錄沉淀，然后被人背 后私下議論，被人分析你的心里。微博上呼吁正義的東西傳得最多。三、自我膨脹原則：名人粉絲多，認為自己真的受歡迎，放大自己的自信和實際 影響力，其實大部分是圍觀者，看耍猴的。八、社交關系扁平化原理：微博的隔空喊話功能，言論功能都打破了社會等級關 系。真理掌握 在少數(shù)人手里，但真理是有生命力的，是經(jīng)得起檢驗的，微博是真理的溫床。一、活動時間2013年11月25日至12月12日二、活動地點沈陽大學師范學院（南北校區(qū)）三、參與人員 2012級全體同學四、活動目的誠信是中華民族的傳統(tǒng)美德，是當今社會道德規(guī)范所需要，在社會的發(fā)展中起著重要的平衡作用，誠信乃為人之本，育人之本，人誠為誠，人信為信，誠實守信，也是師范學院文化建設內容之一。通過此次活動引導學生樹立誠信觀念，喚醒學生自我教育和自我完善意識，自覺加強誠信建設。它的運行建構了一種新型的思想政治教育工作互動方式，為思想政治教育工作帶來了新視角、新挑戰(zhàn)。大學生可以隨意、大膽、直接地表露自己的情感，把一個真實的自己展示在大眾面前，每日記錄自己的點滴感受，微博將成為每個人的心靈成長史。(三)記錄多彩生活，表達情緒情感的心理大學生運用微博其形式多樣的特點，使得微博成為一個記錄個人成長歷程、情感生活的載體。學生可以隨意在微博上吐露心扉、表達情感、尋求幫助，作為教師，可以有意識地發(fā)表比如人生感悟、工作體會、社會評論等方面內容的微博，以更加對等和諧的狀態(tài)與學生進行對話。對于廣大同學而言，寫讀微博的過程，既是學習交流的過程，也是放松心情、休閑娛樂、陶冶情操的過程。虛擬化、匿名化的微博交流使大學生缺乏面對面的人際互動，缺少現(xiàn)實生活中交往過程自然流露的情感體驗。大學生的識別能力有限，容易受到不良事件的影響和困擾，失去理性思維，出現(xiàn)道德危機，從而產生違背社會道德的行為。應該不斷引導學生學辨別和利用微博有效信息,提高思想政治修養(yǎng)，樹立正確的價值觀、人生觀和世界觀。參考文獻[1] 覃征等.《網(wǎng)絡應用心理學》[M].北京:科學出版社，2007年版， [2] 劉曉蓮.《淺析多元文化沖突下大學生和諧人格的培養(yǎng)》[J].當代教育論壇，2008（9）.29 [3] “粉絲”也是一種生產力[N].中國文化報，20100906 [4] 劉祖清,［J］.,(7）[5] ［M］.北京: 首都師范大學出版社，2002:78－79 [6] 上海交通大學黨委研究室課題組．網(wǎng)絡條件下思想政治工作的思考與實踐［J］.學校黨建與思想教育，2005(6)[7] 劉征,[J].中國廣播電視學刊[8] [J].思想教育研究,2011 [9] 范蕓蕓,—淺談微博與大學生思想政治教育[J].科技教育,2010 [10] 方宏亮,[J].國家教育行政學院學報,2011第五篇：情感心理學老師談如何進行微博營銷情感心理學老師談如何進行微博營銷一：微博營銷高手作客速途在線沙龍談微博營銷和微博運營2012年5月11日晚8點在速途網(wǎng)在線沙龍有幸聽到了情感心理學老師：當然了，還有別的老師比如欣所羅門創(chuàng)始人 李澤，V5推推創(chuàng)始人 管鵬，潤邦戰(zhàn)略投資總監(jiān) 宗寧，匯道營銷創(chuàng)始人 朱衛(wèi)坤，營銷策劃專家 挨踢客，速途網(wǎng)評論中心主編 丁道師，中南大學社團管理中心副主任 陶洪開，老師講了一些比較實際的觀點，不過這些人相對來說比較遙遠，情感心理學老師講得更加實際，更加貼近我們的微博運營?；蛟g毀或丑化別人，或者是與他人互相謾罵等事件。久而久之，