【正文】 是“若衣服，若飲食，不如人，勿生戚。一天早上，家中停了電，出于無(wú)聊，我隨手拿起那本小書(shū)看了起來(lái)。品讀《弟子規(guī)》，品讀《入則孝》，實(shí)踐《弟子規(guī)》實(shí)踐《入則孝》。根據(jù)人類(lèi)學(xué)家和心理學(xué)家的研究，零到十歲是人類(lèi)記憶力發(fā)展的黃金時(shí)期，鼓勵(lì)兒童背誦，是符合兒童身心發(fā)展特點(diǎn)的。選學(xué)校對(duì)《弟子規(guī)》理解較深的教師擔(dān)任校本課程解讀老師。《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)在語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，要適當(dāng)增加閱讀量，并明確提出讓學(xué)生“認(rèn)識(shí)中華文化的豐厚博大，吸收民族文化智慧”，“培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字的情懷”，也指出：“語(yǔ)文教學(xué)要重視對(duì)學(xué)生古典文化積累、書(shū)寫(xiě)的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生積累豐富的經(jīng)典文化，掌握基本的書(shū)寫(xiě)技能，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。⑵在實(shí)踐中理解和運(yùn)用課程理論，實(shí)現(xiàn)角色轉(zhuǎn)變，具備科學(xué)的課程意識(shí)、嫻熟的課程開(kāi)發(fā)藝術(shù)、精誠(chéng)合作的精神，促進(jìn)專(zhuān)業(yè)水平的提高。⒉學(xué)生發(fā)展目標(biāo)：⑴初步感受中華民族的經(jīng)典優(yōu)秀文化，激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)的情感。在《國(guó)家“十一五”文化發(fā)展規(guī)劃綱要》明確指出：“在中學(xué)語(yǔ)文課程中適當(dāng)增加傳統(tǒng)經(jīng)典范文、詩(shī)詞的比重，中小學(xué)各學(xué)科課程都要結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)融入中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化內(nèi)容。堅(jiān)持“揚(yáng)棄”的原則。大家一齊來(lái)和我學(xué)習(xí)吧!附一、《弟子規(guī)》內(nèi)容：入 則 孝父母呼 應(yīng)勿緩 父母命 行勿懶 父母教 須敬聽(tīng) 父母責(zé) 須順承冬則溫 夏則凊 晨則省 昏則定 出必告 反必面 居有常 業(yè)無(wú)變事雖小 勿擅為 茍擅為 子道虧 物雖小 勿私藏 茍私藏 親心傷親所好 力為具 親所惡 謹(jǐn)為去 身有傷 貽親憂(yōu) 德有傷 貽親羞 親愛(ài)我 孝何難 親憎我 孝方賢 親有過(guò) 諫使更 怡吾色 柔吾聲諫不入 悅復(fù)諫 號(hào)泣隨 撻無(wú)怨 親有疾 藥先嘗 晝夜侍 不離床喪三年 常悲咽 居處變 酒肉絕 喪盡禮 祭盡誠(chéng) 事死者 如事生出 則 弟兄道友 弟道恭 兄弟睦 孝在中 或飲食 或坐走 長(zhǎng)者先 幼者后 稱(chēng)尊長(zhǎng) 勿呼名 對(duì)尊長(zhǎng) 勿見(jiàn)能 騎下馬 乘下車(chē) 過(guò)猶待 百步余 尊長(zhǎng)前 聲要低 低不聞 卻非宜 事諸父 如事父 事諸兄 如事兄謹(jǐn)朝起早 夜眠遲 老易至 惜此時(shí) 冠必正 紐必結(jié) 襪與履 俱緊切 衣貴潔 不貴華 上循分 下稱(chēng)家 年方少 勿飲酒 飲酒醉 最為丑 財(cái)物輕 怨何生 言語(yǔ)忍 忿自泯長(zhǎng)呼人 即代叫 人不在 己即到路遇長(zhǎng) 疾趨揖 長(zhǎng)無(wú)言 退恭立長(zhǎng)者立 幼勿坐 長(zhǎng)者坐 命乃坐進(jìn)必趨 退必遲 問(wèn)起對(duì) 視勿移晨必盥 兼漱口 便溺回 輒凈手臵冠服 有定位 勿亂頓 致污穢對(duì)飲食 勿揀擇 食適可 勿過(guò)則步從容 立端正 揖深圓 拜恭敬 勿踐閾 勿跛倚 勿箕踞 勿搖髀 緩揭簾 勿有聲 寬轉(zhuǎn)彎 勿觸棱執(zhí)虛器 如執(zhí)盈 入虛室 如有人 事勿忙 忙多錯(cuò) 勿畏難 勿輕略斗鬧場(chǎng) 絕勿近邪僻事 絕勿問(wèn) 將入門(mén) 問(wèn)孰存 將上堂 聲必?fù)P人問(wèn)誰(shuí) 對(duì)以名 吾與我 不分明 用人物 須明求 倘不問(wèn) 即為偷借人物 及時(shí)還 后有急 借不難信凡出言 信為先 詐與妄 奚可焉 奸巧語(yǔ) 穢污詞 市井氣 切戒之 事非宜 勿輕諾 茍輕諾 進(jìn)退錯(cuò) 彼說(shuō)長(zhǎng) 此說(shuō)短 不關(guān)己 莫閑管 見(jiàn)人惡 即內(nèi)省 有則改 無(wú)加警 若衣服 若飲食 不如人 勿生戚 聞譽(yù)恐 聞過(guò)欣 直諒士 漸相親 過(guò)能改 歸于無(wú) 倘掩飾 增一辜泛 愛(ài) 眾話(huà)說(shuō)多 不如少 惟其是 勿佞巧見(jiàn)未真 勿輕言 知未的 勿輕傳凡道字 重且舒 勿急疾 勿模糊見(jiàn)人善 即思齊 縱去遠(yuǎn) 以漸躋唯德學(xué) 唯才藝 不如人 當(dāng)自礪聞過(guò)怒 聞譽(yù)樂(lè) 損友來(lái) 益友卻無(wú)心非 名為錯(cuò) 有心非 名為惡 凡是人 皆須愛(ài) 天同覆 地同載 行高者 名自高 人所重 非貌高才大者 望自大 人所服 非言大 己有能 勿自私 人所能 勿輕訾勿諂富 勿驕貧 勿厭故 勿喜新 人不閑 勿事攪 人不安 勿話(huà)擾人有短 切莫揭 人有私 切莫說(shuō) 道人善 即是善 人知之 愈思勉揚(yáng)人惡 即是惡 疾之甚 禍且作 凡取與 貴分曉 與宜多 取宜少 恩欲報(bào) 怨欲忘 報(bào)怨短 報(bào)恩長(zhǎng) 勢(shì)服人 心不然 理服人 方無(wú)言親 仁同是人 類(lèi)不齊 流俗眾 仁者希 能親仁 無(wú)限好 德日進(jìn) 過(guò)日少 余 力 學(xué) 文不力行 但學(xué)文 長(zhǎng)浮華 成何人 讀書(shū)法 有三到 心眼口 信皆要 寬為限 緊用功 工夫到 滯塞通 善相勸 德皆建 過(guò)不規(guī) 道兩虧將加人 先問(wèn)己 己不欲 即速已待婢仆 身貴端 雖貴端 慈而寬果仁者 人多畏 言不諱 色不媚不親仁 無(wú)限害 小人進(jìn) 百事壞但力行 不學(xué)文 任己見(jiàn) 昧理真方讀此 勿慕彼 此未終 彼勿起心有疑 隨札記 就人問(wèn) 求確義 房室清 墻壁凈 幾案潔 筆硯正 墨磨偏 心不端 字不敬 心先病列典籍 有定處 讀看畢 還原處 雖有急 卷束齊 有缺壞 就補(bǔ)之非圣書(shū) 屏勿視 蔽聰明 壞心志 勿自暴 勿自棄 圣與賢 可馴致第四篇：《弟子規(guī)》校本課程實(shí)施方案《弟子規(guī)》校本課程實(shí)施方案校本課程實(shí)施方案——《弟子規(guī)》的解讀一、校本課程的提出。而我還在埋怨著?。傳承著中華五千多年的傳統(tǒng)文化，凝聚著一輩輩人?！薄兜茏右?guī)》中的文字雖少，但表達(dá)的意思卻很深?yuàn)W，值得我們?nèi)W(xué)習(xí)，研究里面豐富多彩的人生哲理。讓每一個(gè)子女都報(bào)答父母吧！讀《弟子規(guī)》心得 九二 魯智坤初中初二作文 來(lái)源：作文網(wǎng) 已經(jīng)有275人讀過(guò) [在線(xiàn)字典]我要投稿 讀《弟子規(guī)》心得《弟子規(guī)》是一本教育我們立身、做人、處世、學(xué)習(xí)的道德規(guī)范的書(shū)。我相信，如果每個(gè)孩子都能像我一樣，做到三個(gè)“心”的話(huà)，天下的父母也會(huì)很欣慰了?！兜茏右?guī)》是我們的學(xué)習(xí)典范，不說(shuō)是字字珠璣，也稱(chēng)得上句句精辟。針對(duì)這個(gè)問(wèn)題，在以后的活動(dòng)安排中，盡可能排出時(shí)間來(lái)豐富教師的教育活動(dòng)形式，例如利用節(jié)假日來(lái)組織一些相對(duì)大型的關(guān)于《弟子規(guī)》的教育活動(dòng)，促進(jìn)我校弟子規(guī)的教育活動(dòng)全面有序的開(kāi)展。在活動(dòng)開(kāi)始之前，學(xué)校邀請(qǐng)到了望都職教中心的老師來(lái)給本校的老師做示范性講座，對(duì)學(xué)校教師進(jìn)行指導(dǎo)。原來(lái)她很想買(mǎi)一件衣服，但又很貴，這次就乘著交校服的機(jī)會(huì)，把錢(qián)給用了。我們還要認(rèn)真學(xué)習(xí)，不讓老師操心，和同學(xué)們要團(tuán)結(jié)友愛(ài)，“事諸兄，如事兄。因此，我們做家長(zhǎng)的要拿出一份沉甸甸的責(zé)任心，同孩子齊心協(xié)力、互幫互助、共同學(xué)習(xí),力爭(zhēng)把我們的社會(huì)大家庭變的更加文明、更加和諧、更加燦爛。逐漸養(yǎng)成一些良好的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣,主動(dòng)積極完成老師布置的作業(yè)。毛澤東青年時(shí)代聽(tīng)過(guò)徐特立先生的課。故事《孟母斷機(jī)杼》古時(shí)候，有個(gè)學(xué)問(wèn)家叫孟軻。也沒(méi)錢(qián)買(mǎi)書(shū)，只好向人家借，每次借書(shū)，他都講好期限，按時(shí)還書(shū)，從不違約，人們都樂(lè)意把書(shū)借給他。（班會(huì)結(jié)束）附二：故事內(nèi)容：故事《黃 香 溫 席》東漢時(shí)，有一個(gè)人名叫黃香。第一組出場(chǎng)：【入則孝，出則悌】中國(guó)有句古語(yǔ)：“百善孝為先”。行動(dòng)內(nèi)化提升階段：（5月3日——6月3日）在前兩個(gè)階段的基礎(chǔ)上，學(xué)校組織全校性活動(dòng)（誦讀《弟子規(guī)》征文、集體誦讀比賽等），以書(shū)、寫(xiě)、講、演等一系列方式，以匯演的形式組織進(jìn)行，無(wú)論是學(xué)習(xí)還是活動(dòng)，目的都是把《弟子規(guī)》應(yīng)用到學(xué)生的日常生活當(dāng)中。一、活動(dòng)目的通過(guò)大力開(kāi)展以學(xué)習(xí)踐行以《弟子規(guī)》為重點(diǎn)的中華傳統(tǒng)經(jīng)典宣傳教育活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的基礎(chǔ)文明和基礎(chǔ)道德，弘揚(yáng)中華民族“孝敬父母，尊敬師長(zhǎng)”的傳統(tǒng)美德，樹(shù)立社會(huì)主義核心價(jià)值觀和良好道德規(guī)范，營(yíng)造文明、和諧的校園環(huán)境和社會(huì)環(huán)境。父親感到奇怪，就去拉扯小子騫?！备赣H一愣，不明白他的意思。當(dāng)舜挖到井底時(shí)，父親和弟弟就開(kāi)始往井里拋石頭，想砸死舜?！岸Y”的含義：潔身自愛(ài)，克己制欲，端正心思，以德治事。如果私藏，品德就有缺失，父母知道了一定很傷心。這種察舉就通稱(chēng)為舉孝廉。表面上像是盡了孝道，但萬(wàn)一你被打死了怎么辦？不僅會(huì)給你父親留下一輩子的痛苦和歉疚，而且會(huì)讓父親陷于殺子的不義之中。據(jù)有關(guān)資料記載，郯子廟中塑有“三圣”像，即孔子、老子、郯子，人們對(duì)郯子的崇拜之情由此可見(jiàn)。【今解】對(duì)個(gè)人而言，如果想成為孝敬父母、友愛(ài)兄弟、謙遜待人、講究信用、團(tuán)結(jié)他人的優(yōu)秀人才，就需要持之以恒的學(xué)習(xí)。經(jīng)過(guò)他的不懈努力，培養(yǎng)出了很多賢人。見(jiàn)人惡 即內(nèi)省 有則改 無(wú)加警見(jiàn)他人犯了罪惡的時(shí)候，心里先反省自己，如果也犯同樣的過(guò)錯(cuò)，就立刻改掉，如果沒(méi)有就更加警覺(jué)不犯同樣的過(guò)錯(cuò)。1 學(xué)生根據(jù)老師提供的譯文理解各句意思 3 說(shuō)說(shuō)自己的觀點(diǎn)與做法流 4 學(xué)文明理: 二 名言警句第 3 2 課堂總結(jié):反思 授課 課 題 弟子規(guī) 第二章 67 第三章 13 條 2012 年 9 月 日（星期）時(shí)間 執(zhí)教者 吳春梅 課時(shí) 備注 知識(shí)技能 弟子規(guī) 第二章 67 第三章 13條 教學(xué) 過(guò)程方法 情感態(tài)度價(jià) 教學(xué) 一 復(fù)習(xí)弟子規(guī)弟子規(guī)第一章 15 齊背 1 教學(xué)弟子規(guī)第二章 6 7 長(zhǎng)者立，幼勿坐，長(zhǎng)者坐，命乃坐。若父母親仍固執(zhí)不聽(tīng)，有孝心 的人不忍父母親陷于不義，甚至放聲哭泣，來(lái)懇求父母改過(guò)，即使招父母親責(zé)打也毫無(wú) 怨言。父母有事要我們?nèi)プ?，要趕快行動(dòng)，不要借故拖延，或者懶得去做。如果做了還有余遐，更應(yīng)努力的學(xué)習(xí)禮、樂(lè)、射、御、書(shū)、術(shù)等六藝，各 種經(jīng)典，以及其他有益的學(xué)問(wèn)。6 背誦 610 三 日常小故事: 講一個(gè)關(guān)于學(xué)生常常會(huì)出現(xiàn)不孝的相關(guān)故事學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)聽(tīng)后要對(duì)這則故事中的人物 三 課堂總結(jié):反思 授課 課 題 弟子規(guī) 第一章 1013 名言警句 2 條 2012 年 9 月 日（星期）時(shí)間 執(zhí)教者 吳春梅 課時(shí) 1 備注 知識(shí)技能 弟子規(guī) 第一章 1013 名言警句 過(guò)程方法 情感態(tài)度價(jià) 教學(xué) 一 復(fù)習(xí)弟子規(guī)第 610 齊背 二 教學(xué)弟子規(guī) 1013 諫不入，悅復(fù)諫，號(hào)泣隨，撻無(wú)怨?；蝻嬍常蜃?，長(zhǎng)者先，幼者后。還未看到事情的真相，不輕易發(fā)表意見(jiàn)，對(duì)于事情了解的不夠清楚，不輕易傳播出去，程 事非宜 勿輕諾 茍輕諾進(jìn)退錯(cuò)覺(jué)得事情不恰當(dāng)，不要輕易答應(yīng)，如果輕易答應(yīng)就會(huì)使自 己進(jìn)退兩難。在孔子看來(lái)，教學(xué)最重要的是授人以禮。董遇笑著說(shuō)：“可以利用三余來(lái)讀呀！”“三余？什么是三余？”幾個(gè)儒生紛紛問(wèn)道。獵人問(wèn)明緣由之后非常感動(dòng)，交口稱(chēng)贊郯子是個(gè)大孝子。父親用小棍子打他，他就默默忍受，但用大棍子打他，他就會(huì)逃走。黃香的事跡也被歷代傳頌，被載入“二十四孝”?！窘窠狻坑涀?，勿以惡小而為之，勿以善小而不為。董卓的惡行不僅使其家庭受到牽連，連年邁的老母無(wú)法盡享天年，實(shí)在可悲！【今解】一個(gè)人真正活出做人的尊嚴(yán)，就要把“仁、義、理、智、信”扎根在心里，并且身體力行。舜急中生智，雙手抓著兩頂大竹笠，像鳥(niǎo)一樣“飛”下屋頂，逃過(guò)一劫?！睂O元覺(jué)一路苦勸，但父親始終堅(jiān)持要扔掉爺爺。在一個(gè)北風(fēng)呼嘯的冬日，父親叫小子騫幫他去拉車(chē)。我們要學(xué)習(xí)閔子騫以德報(bào)怨的高尚品格。學(xué)校要求學(xué)生以誦讀、接龍、講故事、比記憶等方式學(xué)習(xí)、理解和督促，使學(xué)生了解弟子規(guī)中每句話(huà)的含義。三、活動(dòng)形式：通過(guò)“說(shuō)”、“唱”、“演”等形式，培養(yǎng)學(xué)生孝順父母、會(huì)感恩、講仁義、懂禮儀的思想道德素質(zhì)，突出班會(huì)主題。愛(ài)周?chē)娜?，?ài)這個(gè)世界?！惫湃苏f(shuō)：“老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼”。”當(dāng)宋濂到達(dá)老師家里時(shí)，老師感到地稱(chēng)贊說(shuō)道：“年輕人，守信好學(xué)，將來(lái)必有出息！”同學(xué)們，“誠(chéng)信”是中華民族寶貴的道德遺產(chǎn)，21世紀(jì)的學(xué)子不能滿(mǎn)足于老祖宗留下的誠(chéng)信佳話(huà)，大家要自己去書(shū)寫(xiě)當(dāng)代誠(chéng)信的童話(huà)。同學(xué)們，讓我們從現(xiàn)在做起，為了我們美好的明天，為了祖國(guó)美好的明天而努力讀書(shū)吧！故事《毛澤東尊師》毛澤東是中國(guó)人民的偉大領(lǐng)袖，卻始終尊敬自己的老師。希望老師嚴(yán)加管教，做的不好的地方及時(shí)批評(píng)指正，我們一定配合老師的教育方式，教育我們的孩子。學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》真是太好了，希望孩子能夠依據(jù)《弟子規(guī)》的教誨去做，受益于一生。而且是字字、句句落到實(shí)處?！彼_(kāi)始讀了，這是一個(gè)多好的教育機(jī)會(huì)呀，于是我接著對(duì)她說(shuō)：“古人說(shuō)，‘無(wú)心非，名為錯(cuò)’，就是說(shuō)不是有心故意做錯(cuò)的，稱(chēng)為過(guò)錯(cuò)；若是明知故犯的，便是罪惡。這說(shuō)明無(wú)論家長(zhǎng)或者教師都要嚴(yán)于律己，率先垂范，否則會(huì)起到反作用。例如：活動(dòng)形式不夠豐富。它不僅陶治了我們的情操，而且提高了我們的修養(yǎng)，使我們的言行舉止，都很規(guī)范?！靶♀?！還嫌你媽媽整天不夠忙??！都這么大了，怎么就不懂事呢！”“我？明明不是我?不是我呀！”，我著急的解釋著，憋了一肚子的苦水，“本來(lái)就不是我?。　蔽宜らT(mén)而走，留下了無(wú)盡的委屈。父母是世上最?lèi)?ài)我們、最疼我們的人。那3分鐘，我沒(méi)看到同學(xué)以前羨慕的表情，沒(méi)聽(tīng)到以前熱烈的掌聲，我難受極了。但阮咸一點(diǎn)也不在意，他認(rèn)為：富貴不是可以夸耀的資本，貧寒也不是恥辱，人活著是否有尊嚴(yán)關(guān)鍵在于他的德行和學(xué)識(shí)。等到節(jié)目結(jié)束了，我有感覺(jué)肚子餓了，走出房間一看，桌上已沒(méi)有飯菜了。外出離家時(shí)，須告訴父母要到那里去，回家后還要當(dāng)面稟報(bào)父母回來(lái)了，讓父母安心。為什么偏要讓他們?nèi)ビx那么深?yuàn)W的經(jīng)典呢？因?yàn)榻?jīng)典是經(jīng)過(guò)了幾千年的流傳，眾所公認(rèn)的”最好的書(shū)”、最有價(jià)值的書(shū)”，它們是人類(lèi)自然科學(xué)和社會(huì)科學(xué)的結(jié)晶，是一些光輝的、具有永恒價(jià)值的精品。授課時(shí)間：每周一課時(shí)，每學(xué)期16課時(shí)。三、課程目標(biāo) ⒈總體目標(biāo)：校園充滿(mǎn)“弟子規(guī)”的文化氛圍，全體學(xué)習(xí)能踐行“弟子規(guī)”，形成良好的行為習(xí)慣和良好道德情操。能按照一定的韻律誦讀和背誦，通過(guò)故事了解意思；結(jié)合實(shí)際指導(dǎo)學(xué)生行為。重視古典文化積累，誦讀經(jīng)典，這是素質(zhì)教育的要求，也是新課程的要求。三到六年級(jí)的學(xué)生要寫(xiě)學(xué)習(xí)心得，每星期一篇。兒童經(jīng)過(guò)515分鐘的育讀后，情緒明顯穩(wěn)定下來(lái)?！?這句話(huà)是在叫我們要對(duì)父母體貼。《弟子規(guī)》中的《入則孝》給我留下了深刻的印象。猛然間我想了“君子憂(yōu)道不憂(yōu)貧”這句古話(huà)。讀書(shū)時(shí)要有規(guī)范，讀一本書(shū)，要有比較寬裕的期限，但是不能因?yàn)闀r(shí)間多余，等期限快到了才開(kāi)始用功，一急之下反而耽誤事情，所以一定要有計(jì)劃，計(jì)劃好就要開(kāi)始趕緊用功?！案改附蹋氺o聽(tīng)；父母責(zé)，需順從。記得以前不懂事的時(shí)候，經(jīng)常惹父母生氣。同時(shí)，教師以《弟子規(guī)》中的理念嚴(yán)格要求學(xué)生，對(duì)學(xué)生的日常生活和今后的學(xué)習(xí)發(fā)展，均產(chǎn)生了不可忽視的重要作用。學(xué)校的教師人手一本《弟子規(guī)》，供教師閱讀和學(xué)習(xí)。未來(lái)社會(huì)是競(jìng)爭(zhēng)激烈的社會(huì)，只有學(xué)會(huì)關(guān)心別人，才能處理好與周?chē)说年P(guān)系，才能獲得更多成功的機(jī)會(huì)，也才會(huì)成為一個(gè)真正幸福的人?！蔽荫R上打電話(huà)給張老師，張老師說(shuō)沒(méi)有收到過(guò)吳麗莎的任何錢(qián)。記得在分享“入則孝”部分的時(shí)候，每次同學(xué)們都是含著淚結(jié)束，直到那時(shí)我才了解孩子們也會(huì)個(gè)個(gè)這么懂事，個(gè)個(gè)這么可愛(ài)，