【正文】 如果在嘟嘟橘子園里我有一萬個姐妹該多好，那么我們會每天緊緊抱在一起，迎著夏天濕熱的南風(fēng)一起跳舞，黛藍(lán)色花瓣在風(fēng)中翻飛，忽左忽右，一定和藍(lán)黛灣漲潮的波濤一樣漂 亮吧 ! 嘟嘟橘子園里還有粉粉的大波斯菊，橙橙的非洲菊，紅紅的太陽菊，清晨花兒們在金燦燦的太陽下紛紛睜開眼時，總會嘰嘰喳喳地議論誰的瓣還皺著，誰身上的露珠最剔透，而我從來沒有機(jī)會參加這樣的討論，因?yàn)榛▋簜兌疾幌矚g我。 ) 教師總結(jié)：無論是在寓言《薔薇與雞 冠花》里，還是在童話《我是一朵小野菊》中，故事里的花兒都擁有類似于人的遭遇、心理、行為和情感，但是作者的想象是立足于現(xiàn)實(shí)的，符合花兒的特征、生活習(xí)性和它在花家族里的身份和地位，因此作者通過花兒告訴人們的道理也易于被接受。想象離不開生活，也許我們的想象未必是生活中有過的或?qū)聿艜械?，但必須合乎生活的真實(shí)。如何改變這種狀況 ?我們正在努力摸索，我想，作文的教學(xué)也應(yīng)體現(xiàn)三個維度的整體推進(jìn)，注重在知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀上對學(xué)生進(jìn)行有意識的培養(yǎng)，在本次童話或 寓言的寫作中，如何落實(shí)三個維度呢 ?童話與寓言的基本知識怎么得來 ?我們不能包辦，得讓學(xué)生自己從讀過的童話或寓言作品中總結(jié)出來，我們不能替代學(xué)生思考。 (一學(xué)生說： “這篇童話故事中的主角矢雛菊是一朵野菊花，又瘦又小，花色奇怪，因此被花色鮮艷、品種純正的花兒排擠和虐待，但她卻十 分的勇敢和頑強(qiáng)，最終向其他花兒和人們展示了她獨(dú)特的美。 ”一學(xué)生補(bǔ)充說： “薔薇花很快就會凋謝?！队薰粕健肥刮覀兌糜袌匀滩话蔚囊庵静拍苋〉贸晒Φ牡览怼Ｔ鯓硬拍軐懞媚??重要的一點(diǎn)就是充分地調(diào)動學(xué)生的想象能力，因此可設(shè)計一個想象能力的訓(xùn)練，激發(fā)學(xué)生想象的興趣。 [教學(xué)重難點(diǎn) ] 重點(diǎn)：．結(jié)合曾經(jīng)學(xué)過的課文和學(xué)生熟悉的課外作品使學(xué)生明確童話和寓言的特點(diǎn)。小羊雖然嚇得發(fā)抖，但是他鎮(zhèn)定地哀求道： “狼伯伯，求求你，在吃掉我以前，能否吹個笛子給我聽呢 ?” 想象一下，狼答應(yīng)了沒有 ?故事將會怎樣發(fā)展，結(jié)果如何 ? 給我們怎樣的啟示 ? (此環(huán)節(jié)要實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)是調(diào)動和激發(fā)學(xué) 生的想像力，學(xué)生的想象無論結(jié)果怎樣都應(yīng)給予一定的肯定。 大波斯菊說： “花兒都應(yīng)該是紅紅粉粉紫紫的，你怎么是藍(lán)色，真奇怪 !” 太陽菊說： “你又瘦又小，到嘟嘟橘子園的人怎么可能喜歡你 !” 非洲菊說： “你是一朵野菊花，是花園主在藍(lán)黛灣的巖石縫里找到的。 那么你想選擇哪一種花，通過一個什么故事，告訴讀者怎樣的道理呢 ? (這一環(huán)節(jié)設(shè)計的目的是了解學(xué)生是否能把握花卉的特點(diǎn)，是否能做到在現(xiàn)實(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)