【正文】 計1）主從式造型積木式造型常采用模擬手法表達“童話”意境，如有的似城堡、鐘樓，有的似林中營寨，有的似大自然中的動物等，形象生動活潑，靜中求動，多姿多彩，頗有童稚之氣和新奇之感。我的幼兒園設計整體由四十五度的體塊組成，利用本身的夾角維和空間立面由大玻璃構成，增加采光的同時可以看到維和成的植物角。其詢問方法又可以分為鼓勵式的問詢、反應式的問詢、轉(zhuǎn)接的問詢、追究情景的問詢、追究情緒的問詢等等。v 感覺閾限（sensation threshold）用于測量感覺系統(tǒng)感受性大小的指標，用剛能引起感覺的刺激量來表示。不是使用者生活的中心，使用者也不會因為他人的占用而采取強硬措施。根據(jù)知覺時起主導作用的感官的特性，可以把知覺分為視知覺，聽知覺，觸知覺，嗅知覺，味知覺等。認知地圖：是在過去經(jīng)驗的基礎上，產(chǎn)生與頭腦中的，某些類似與一張現(xiàn)場地圖的模型。照片應緊密圍繞主題，具有較高的典型性、代表性；4．配文字要求精煉、準確、通順，具有邏輯性。希望學生結合體驗提高觀察和發(fā)現(xiàn)的能力，避免對理論簡單教條的理解。環(huán)境知覺主要有如下理論：格式塔理論：我們的腦以一種主動的方式對刺激進行建構，提出整體大于局部之和。知覺包含：覺察，分辨和確認。主要領域為個人和群體獨占和專用，并得到明確公認和法律的保護，外人未經(jīng)允許闖入這一領域被認為是侵犯行為，會對使用者構成嚴重威脅，必要時使用武力保衛(wèi)也可。v2）隨著社會的發(fā)展，全球化進程的推進，不同國家不同地區(qū)往往面臨共同的問題。記錄的工具有注記圖、速寫、拍照和記數(shù)等v（2）觀察環(huán)境行為或任務表現(xiàn)，是指系統(tǒng)地觀察人們?nèi)绾问褂铆h(huán)境，空間的安排如何影響參與者：如實質(zhì)環(huán)境如何支持或妨礙發(fā)生在其中的行為。不管采用何種設計形式，墻體都不宜太高，墻身不宜太薄?！澳割}”的相異性即在統(tǒng)一中求變化的原則下產(chǎn)生基本要素的某些部分的不同（相異），如圓與圓弧，直線與圓弧等等，變化不宜太多、太大，否則會破壞“母題”感。（2）幼兒建筑造型特征1）體量不大，尺度小巧。依次類推四至五歲、五至六歲的兒童在建筑設計用色上也要依次漸淡，這是適應幼兒發(fā)展的需要，同樣也是對幼兒心理活動的一個控制，同樣也是幼兒與外界聯(lián)系、走向社會所需要的。門窗框油漆色彩在建筑中雖然所占面積比例較小，但是色彩靈活性大，可以根據(jù)需要調(diào)成多種多樣的顏色。幼兒園建筑的色彩組成主要包括屋頂墻面和局部構件、門窗、地面等幾部分。用色彩對比的方法可以在平板單調(diào)的形體上創(chuàng)造出多姿多彩的形狀，使建筑造型豐富起來。幼兒園的色彩應用也應該遵循這個規(guī)律，可以通過色相、明度和純度的對比來達到色彩鮮明、清晰、爽朗的效果。一、色彩對幼兒的心理影響這是一個色彩的世界，世界中的色彩處處影響幼兒的心理、甚至生理的發(fā)展??在各種視覺要素中，色彩屬于敏感的，最富表情的要素，大致由冷暖兩個色系產(chǎn)生，波長長的紅光和橙、黃色光等給人以暖和感；而波長短的紫色光、藍色光、綠色光等給人以寒冷的感覺。其實，人類在胎兒時期就能感受到“光亮”了。在向市場經(jīng)濟化社會進程中，建筑師仍然面臨著激烈的競爭，如何將建筑與環(huán)境有機的結合起來，會是現(xiàn)代建筑師必勝的一個法寶。當然對于不同民族、宗教信仰、性別、職業(yè)和文化程度等因素，人際距離也會有所不同。以往的心理學“其注意力僅僅放在解釋人類的行為上，對于環(huán)境與人類的關系未加重視。建筑設計時人體尺度具體數(shù)據(jù)尺寸的選用，應考慮在不同空間與圍護的狀態(tài)下，人們動作和活動的安全，以及對大多數(shù)人的適宜尺寸，并強調(diào)其中以安全為前提。而現(xiàn)代的建筑環(huán)境設計日益重視人與物和環(huán)境空間，充分體現(xiàn)了以人為主體的具有科學依據(jù)性。這一維度中，宏觀尺度的信息主要來源于文化人類學和人文地理學，而微觀尺度主要來源于建筑設計，工業(yè)設計和功效學。過去人們研究探討問題，經(jīng)常會把人和物、人和環(huán)境割裂開來，孤立地對待，認為人就是人，物就是物，環(huán)境也就是環(huán)境，或者是單純地以人去適應物和環(huán)境對人們提出要求。陽光對健康有益處，如果讓自閉者生活在光線較充足的地方，自閉行為減少一半，且會增加許多與人互動的行為；但若光不足會造成視覺疲勞、反胃、頭痛、憂郁、郁悶等行為反應；研究甚至發(fā)現(xiàn)在日光燈下與太陽光下的工作效率不同；在陽光充足的地方，孩子顯得活潑有勁多了。但是當溫度達到一定點時再升高則不導致暴力行為而導致嗜睡。人們在室內(nèi)各種工作和生活活動范圍的大小，即動作域，它是確定室內(nèi)空間尺度的重要依據(jù)因素之一。對視覺要素的計測為夾注環(huán)境設計提供科學依據(jù)人眼的視力、視野、光覺、色覺是視覺的要素，人體工程學通過計測得到的數(shù)據(jù)，對建筑光照設計、建筑色彩設計、視覺最佳區(qū)域等提供了科學的依據(jù)。赫爾以動物的環(huán)境和行為的研究經(jīng)驗為基礎，提出了人際距離的概念，根據(jù)人際關系的密切程度、行為特征確定人際距離，即分為：密切距離；人體距離；社會距離；公眾距離。認知環(huán)境結合上述心理行為模式的種種表現(xiàn)，設計者能夠比通常單純從使用功能、人體尺度等起始的設計依據(jù)，有了組織空間、確定其尺度范圍和形狀、選擇其光照和色調(diào)等更為深刻的提示。、圖案等處于不完整的狀態(tài)，只要有前后文，我們也可以根據(jù)脈絡理解其含義。他的研究發(fā)現(xiàn)，對于孩子們來說，色彩有其固定的意義。也可以用不同色彩的對比和配合以表現(xiàn)在各種色彩相互襯托情況下多姿多彩的效果。立面上的小型構件、圖案或小塊色彩與大面積墻面的任何色彩差異都可以使其從墻面的背景中分離出來，得到突出的表現(xiàn)。幼兒園用清新艷麗的點狀色塊、點狀造型等作裝飾，適合兒童純真活潑的性格?！伴T窗的色彩包括玻璃的色彩和門窗框油漆兩部分。這同樣也是幼兒園建筑色彩發(fā)展的一個趨勢。2）幼兒建筑的造型設計應反映“新、奇、趣、美”的幼教建筑個性風格，并應處理好建筑內(nèi)涵與形態(tài)之間的關系。2）“母題”式造型母題造型即運用同一要素做主題，在建筑造型上反復運用，并以統(tǒng)一中求變化的原則使“母題”產(chǎn)生一定的相異性，以達到幼兒建筑的活潑、生動之感。可通透、可半封閉或全封閉，主要視其周圍環(huán)境而定。行為是指人們做的事情，包括思想、感覺、看、彼此說話和來來去去。如，日本的自然災害發(fā)生頻繁，于是對自然災害，如地震、洪水及自然災害對個體行為的實際影響，就特別引起日本環(huán)境心理學家的興趣。更重視在真實的環(huán)境中實驗所得出的結論，更重視后天學習、經(jīng)驗和學習的作用，提醒設計者尊重別人的世界。剛能引起差別感覺的刺激物間的最小差異量，叫差別闕限，對這一最小差異量的感覺能力，叫差別感受性，差別感受性與差別闕限在數(shù)值上成反比。環(huán)境知覺：是對環(huán)境中個別刺激的加工開始的。本課題要求通過對環(huán)境行為心理學課程的學習，完成以下任務：①自選主題對日常生活中人的行為進行觀察，并以照片的形式加以記錄。三、學時安排：利用課下時間自行安排作業(yè)過程。從心理學的角度來說，是人們不想要聽的聲音都是噪音。整體性：指我們對事物的認識通常要快于對局部的認識。感覺雖然是一種極簡單的心理過程，可是它在我們的生活實踐中具有重要的意義。更易為設計者接受。除了文字的形式，還可以使用受訪人自己照相、徒手繪地圖、速寫等視覺式回答。第三篇：環(huán)境心理學 總結v v v v v v v v v v v v v v v v 緒論第一章感知第二章環(huán)境知覺的理論第三章環(huán)境認知和認知地圖第四章環(huán)境—行為關系的理論第五章噪聲、擁擠和空氣污染第六章個人空間、私密性和領域性第七章城市外部公共空間活動研究第八章城市環(huán)境的影響及其對策第九章環(huán)境設計（居住、學習、工作、公共環(huán)境）第十章環(huán)境問題及其解決 環(huán)境心理學的研究方法環(huán)境:是指作用于一個生物體或生態(tài)群落上，并最終決定其形態(tài)和生存的物理、化學和生物等因素的綜合體。重復是幼兒認知的最有效途徑。而且兒童活動單元因其數(shù)量多且反映幼筑個性，常組合成富有韻律感的建筑群，形成托幼建筑的主體，起主導支配地位。對幼兒園建筑色彩的設計有利于幼兒自身素質(zhì)和自身修養(yǎng)的提高，有利于國民整體素質(zhì)的提高，有利于社會的和諧發(fā)展，有利于國家綜合實力的提高?！绷硗馐覂?nèi)環(huán)境室外化，室外環(huán)境室內(nèi)化。所以墻面色很自然的成為幼兒園建筑的主色調(diào)。運用適合幼兒發(fā)展的色彩對其有促進作用。二、色彩在幼兒園建筑設計中的作用“色彩具有強調(diào)作用。目前，有很多國外教室選用淡墨綠色，后面的墻涂成暗綠色，其他墻刷成淺綠色，效果很好。然后我說一下不同年齡幼兒對色彩的感受與表現(xiàn)的特點：小班：幼兒說自己喜歡的顏色和愛使用的顏色不一樣，認知顏色依賴于直觀、具體的事物；選用色彩的創(chuàng)作較隨意、單調(diào)，常會根據(jù)顏色來判斷事物；個別幼兒能用色彩表達自己的心情。當左視野與右視野接收到的信息不同時，人容易受到左視野信息的影響。上述心理和行為現(xiàn)象提示設計者在創(chuàng)造公共場所建筑環(huán)境時，首先應注意空間與照明等的導向，標志與文字的引導固然也很重要，但從緊急情況時的心理與行為來看，對空間、照明、音響等需予以高度重視。人在建筑環(huán)境中，其心理與行為盡管有個體之間的差異，但從總體上分析仍然具有共性，仍然具有以相同或類似的方式作出反應的特點，這也正是我們進行設計的基礎。以順序在心理學中劃分量度，例如在一直線上劃分線段，依順序標定評語可由專家或一般人，相應地對美丑、新舊、優(yōu)劣進行評測。其實人—物—環(huán)境是密切地聯(lián)系在一起的一個系統(tǒng)，今后“可望運用人體工程學主動地、高效率地支配生活環(huán)境”。環(huán)境本身具有一定的秩序、模式和結構，可以認為環(huán)境是一系列有關的多種元素和人的關系的綜合。這里所說的環(huán)境雖然也包括社會環(huán)境，但主要是指物理環(huán)境，包括噪音、擁擠、空氣質(zhì)量、溫度、建筑設計、個人空間等等。它著重從心理學和行為的角度，探討人與環(huán)境的最優(yōu)化。環(huán)境即為“周圍的境況”，相對于人而言，環(huán)境可以說是圍繞著人們，并對人們的行為產(chǎn)生一定影響的外界事物。日本千葉大學小原教授認為：人體工程學是探知人體的工作能力及其極限，從而使人們所從事的工作趨向適應人體解剖學、生理學、心理學的各種特征。精神物理學測量法 用物理學的方法，測定人體神經(jīng)的最小刺激量，以及感覺刺激量的最小差異。建筑環(huán)境中人的心理與行為。上述情況即屬從眾心理。此外，人類的認知系統(tǒng)還有以下五個特性：。由此可見，嬰兒喜歡彩色大過無色，喜歡圖案多過空白。教室是孩子接受知識的地方，所以教室在色彩設計方面顯得非常重要，傳統(tǒng)的黑板與淺色墻形成強烈對比，會增加孩子的視覺疲勞。所以我們要處好與色彩的關系，與色彩為鄰，與色彩為友，并主動的來支配色彩使其促進我們工作、學習和生活水平的提高，創(chuàng)造一個良好的工作