【正文】 學(xué)生再次用高興熱情的情緒演唱歌曲并即興表演。⑴讀歌詞⑵唱歌詞⑶分組用打擊樂為歌曲伴奏⑴讀歌詞⑵唱歌詞⑶分組用打擊樂為歌曲伴奏⑴讀歌詞⑵唱歌詞⑶分組用打擊樂為歌曲伴奏四、歌曲拓展師：老師這兒還有些叫賣歌曲，聽聽這是在叫賣什么呢？聽賞《賣湯圓》《新貨郎》《冰糖葫蘆》師：我們剛才聽了3首叫賣歌曲，你覺得它們有什么共同的特點(diǎn)呢？（生答）師：歡快、活潑、幽默、詼諧其實(shí)就是叫賣歌的特點(diǎn)。（二）了解印尼.你知道木瓜生長(zhǎng)在哪兒?jiǎn)?？（多媒體展示畫面，師講解）木瓜主要產(chǎn)地在印尼，印度尼西亞簡(jiǎn)稱印尼，由印度洋和太平洋之間的13667個(gè)大小島嶼組成，是世界上最大的群島國(guó)家，被人們稱為千島之國(guó)。（播放音樂，學(xué)生和老師一起律動(dòng)。找出歌曲難點(diǎn)。知識(shí)與技能目標(biāo)（1）了解并感受歌曲中4/4拍弱起小節(jié)與切分節(jié)奏的強(qiáng)弱感覺?？梢钥闯?，在教學(xué)實(shí)踐中，教師是指導(dǎo)，研究者，發(fā)現(xiàn)者，觀察者和學(xué)生學(xué)習(xí)的參與者。三是歌曲表演：①練習(xí)只是跳舞的步驟。（黑板主題）2，學(xué)習(xí)歌曲：①學(xué)生聽老師唱歌，要求學(xué)生注意老師會(huì)分成幾首歌曲每個(gè)短語(yǔ)的特點(diǎn)是什么？ ②找出分?jǐn)?shù)中的困難（9,10分），并進(jìn)行分析。在教學(xué)過程中，從老師那邊，有敘事，有解釋，有黑板，有分析，有問題，有粉絲唱，有示威等。特別是襯詞“恰恰恰”的運(yùn)用更有特色：既增添歡快活潑情緒，又顯露開朗豪放的性格特點(diǎn)。出示印尼的水果及風(fēng)光圖片。教學(xué)難點(diǎn)：正確地演唱《木瓜恰恰恰》的弱起小節(jié)及切分音的節(jié)奏。生：這首歌曲是賣水果的。），真開心?。ㄈ┏怀?師生合作演唱歌曲（出示歌譜放伴奏）？師：第一部分的四句節(jié)奏是一樣的。學(xué)唱歌曲第二部分：模仿叫賣聲、掌握切分音的唱法?！窘虒W(xué)方法】創(chuàng)設(shè)情境法、聽唱法、對(duì)比感受法、合作探究法 【教學(xué)用具】鋼琴或電子琴、多媒體 【教學(xué)過程】一、導(dǎo)入提問：你在生活中都聽過哪些叫賣聲？能模仿一下嗎？ 【通過生活場(chǎng)景的再現(xiàn)帶入叫賣的情境】二、新課教學(xué)感受音樂并進(jìn)行簡(jiǎn)單律動(dòng)第一遍聆聽?zhēng)煟航裉煳覀冋n堂也來(lái)了一位商人，請(qǐng)你仔細(xì)聽聽這位商人是賣什么的？他重點(diǎn)介紹的商品是什么？（初聽音樂、感受音樂）生：賣水果的、木瓜第二遍聆聽?zhēng)煟合旅嫖覀冊(cè)賮?lái)聽一遍歌曲，這一遍請(qǐng)你說一說歌曲給你什么樣的感覺？老師又是如何幫助他招攬客人的呢？ 生：歌曲是熱情、歡快的，老師用恰恰恰和拍手幫助了他第一遍跟音樂拍手律動(dòng)師：那你也能加入老師跟老師一起來(lái)幫幫他嗎？第二遍跟音樂律動(dòng)師：除了拍手你還能用什么辦法幫他招攬客人呢？ 分組用不一樣的方式參與律動(dòng)學(xué)唱歌曲A學(xué)唱旋律師：大家都很熱情的幫助了商人，可是他覺得在偌大的市場(chǎng)里他一個(gè)人的聲音還不能吸引到顧客的注意，所以想請(qǐng)你跟他一起來(lái)唱一唱你們?cè)敢鈫幔?生：愿意師：那請(qǐng)大家看