【正文】 課文，如何讓學(xué)生自己抓住重難點(diǎn)，學(xué)會分析課文，體會文章的思想感情，理解文句的表達(dá)方法。結(jié)合學(xué)習(xí)情況老師抽時間個別輔導(dǎo)，請班級里的優(yōu)秀生為其接對輔導(dǎo)。本冊學(xué)習(xí)要達(dá)到的主要目標(biāo)：1．認(rèn)字200個，會寫200，養(yǎng)成主動識字的習(xí)慣。簡單問題。最終使學(xué)生達(dá)到和周圍人和自然萬物的對話，啟迪學(xué)生用自己的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，進(jìn)而掌握語文學(xué)習(xí)的規(guī)律。另外，教材后附有兩個生字表。小學(xué)四年級語文教學(xué)計(jì)劃9一、班級情況分析：本班學(xué)生學(xué)習(xí)積極性較高，學(xué)習(xí)興趣比較濃，主動性較強(qiáng)。本冊要求認(rèn)識200個字，會寫200個字。在交談中能認(rèn)真傾聽，養(yǎng)成向人請教、與人商討的習(xí)慣。習(xí)作興趣的培養(yǎng)，掌握習(xí)作的基本要領(lǐng)，初步掌握使用好詞好句。從學(xué)生學(xué)習(xí)的角度而言，學(xué)生容易接受的是親切的和自己交流的語言。二、教材分析(一)、教材基本結(jié)構(gòu)本冊共有課文32篇，其中精讀課文17篇，略讀課文15篇。在語言敘述上，體現(xiàn)文學(xué)色彩，強(qiáng)調(diào)感染力。能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達(dá)的思想感情。按照“預(yù)習(xí)”和“閱讀提示”的要求獨(dú)立了解課文內(nèi)容，并能提出幾個感興趣和不懂的問題，通過與同學(xué)討論解決。7．初步把握文章的主要內(nèi)容，初步體會文章的思想感情。在進(jìn)行閱讀重點(diǎn)訓(xùn)練時，要充分發(fā)揮每單元前的“學(xué)習(xí)提示”的作用，根據(jù)課文的特點(diǎn)，適時地指導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法。要求認(rèn)識的字，分散安排在精讀課文和略讀課文中，在課后生字條里列出；要求會寫的字，安排在精讀課文后，以方格的形式排列。能把內(nèi)容寫得比較清楚、比較具體。在課堂上要保證學(xué)生有充足的讀書時間，要指導(dǎo)全班學(xué)生把書讀通順、流利、連貫，對于簡單的課文更是要精講多練，省出時間讓學(xué)生讀書、思考。通過這些小金鑰匙培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀的策略、方法和習(xí)慣。寫日記，使習(xí)作與生活緊密結(jié)合；寫作和閱讀結(jié)合，學(xué)習(xí)續(xù)寫，仿寫，補(bǔ)寫；寫發(fā)言提綱；寫作與綜合性學(xué)習(xí)活動相結(jié)合。每節(jié)課均有機(jī)會讓每個學(xué)生都動腦、動口、動手學(xué)習(xí)。加強(qiáng)段的訓(xùn)練，使學(xué)生了解一篇課文是由幾個自然段組成的，每個段共有幾句話。處處留心皆學(xué)問。我任教的班級學(xué)生大體上學(xué)習(xí)興趣比較濃，主動性較強(qiáng)，有些孩子善于動筆，但是，個別學(xué)生的表現(xiàn)的確不夠理想，反映出孩子們基礎(chǔ)知識的不牢固，學(xué)習(xí)習(xí)慣不夠好，心浮氣躁。會寫簡短的書信便條。擴(kuò)展資料：小學(xué)四年級語文教學(xué)計(jì)劃小學(xué)四年級語文教學(xué)計(jì)劃15篇小學(xué)四年級語文教學(xué)計(jì)劃1指導(dǎo)思想：本冊教材以《全日制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》為依據(jù)，致力于構(gòu)建開放的、富有活力的教材體系，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，促進(jìn)每個學(xué)生的全面發(fā)展，為他們的終身學(xué)習(xí)、生活和工作，在語文方面奠定基礎(chǔ)。在教學(xué)中努力體現(xiàn)語文的實(shí)踐性和綜合性。聽人說話能把握主要內(nèi)容，并能簡要轉(zhuǎn)述。開始練習(xí)用鋼筆書寫正楷字、用毛筆描紅。詞語表。識字仍然是中年級的一項(xiàng)教學(xué)任務(wù)，在教學(xué)中鼓勵學(xué)生利用字典自學(xué)生字詞，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識字的能力。六、教學(xué)措施：以課程改革的新理念、新思維為指導(dǎo)，關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，通過多種教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。在閱讀中會自己會提出比較有質(zhì)量的問題，基本上會處理所提的問題，能自行解答提出的問題，通過討論，糾正或完善自己的認(rèn)識，能對照譯文讀懂古文，基本上養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。摘錄有用的信息資料是所有課程應(yīng)該學(xué)會使用的學(xué)習(xí)方法，可以另設(shè)一個摘錄本記錄，從語文教材之內(nèi)或者從語文教材之外摘錄。習(xí)作興趣的培養(yǎng)，掌握習(xí)作的基本要領(lǐng)，初步掌握使用好詞好句。，養(yǎng)成向人請教、與人商討的習(xí)慣。課例由4篇課文組成，其中精讀課文2—3篇，略讀課文1—2篇，精讀課文后有思考練習(xí)題，略讀課文前有一段連接語，將前后課文連接起來，并提示略讀課文的學(xué)習(xí)要求。在作文訓(xùn)練中，要充分運(yùn)用課文中學(xué)到的表達(dá)方法，鼓勵學(xué)生寫自己熟悉的事，提高他們的語言表達(dá)能力。3．會使用字典，學(xué)習(xí)使用詞典，有初步的獨(dú)立識字能力，開始練習(xí)用鋼筆書寫正楷字。體會作者的思想感情，領(lǐng)悟作者的寫作方法。會使用字典、詞典，有獨(dú)立識字的能力?，F(xiàn)就本冊幾個主要方面作重點(diǎn)介紹。通過學(xué)習(xí)，要能達(dá)到課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的中年段的教學(xué)目標(biāo)，為高年級的語文學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。最終使學(xué)生達(dá)到和周圍人和自然萬物的對話，啟迪學(xué)生用自己的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，進(jìn)而掌握語文學(xué)習(xí)的規(guī)律。養(yǎng)成課外閱讀的良好習(xí)慣，增加到課外閱讀量。體會課文中關(guān)鍵詞句表達(dá)情意的作用。課例由4篇課文組成，其中精讀課文2—3篇，略讀課文1—2篇，精讀課文后有思考練習(xí)題，略讀課文前有一段連接語，將前后課文連接起來，并提示略讀課文的學(xué)習(xí)要求。四、教學(xué)措施課堂教學(xué)要圍繞目標(biāo)設(shè)計(jì)訓(xùn)練過程，逐步提高要求。二、教材簡析本冊要求認(rèn)識200個字，會寫200個字。學(xué)生通過閱讀這樣的對話，能夠進(jìn)入學(xué)習(xí)情境，也能激發(fā)自己的想象，能通過學(xué)習(xí)伙伴的對話，碰撞出思維火花，從而點(diǎn)燃學(xué)習(xí)語文的熱情。能把內(nèi)容寫得比較清楚、比較具體?？磥?，教學(xué)的著眼點(diǎn)不應(yīng)僅僅停留在語文教學(xué)上，更不能僅僅看孩子們的成績，而應(yīng)該從他們的做人和做事抓起，以促進(jìn)他們的全面發(fā)展。輔優(yōu)補(bǔ)差活動教學(xué)中既要注意培養(yǎng)那些優(yōu)生，也要注意幫助后進(jìn)生，縮小優(yōu)秀生與后進(jìn)生之間的差距，使全班同學(xué)都能在原有水平的基礎(chǔ)上再上一個新臺階。會轉(zhuǎn)述，能生動的講述故事。5。8。2。二、學(xué)情分析我們班共有學(xué)生40人,其中男生25人，女生15人。能用普通話與人交談。留心周圍事物，樂于書面表達(dá)，增強(qiáng)習(xí)作的自信心。4。對學(xué)習(xí)漢字有濃厚的興趣，養(yǎng)成主動識字的習(xí)慣。其實(shí)，學(xué)生完全可以把其中一個想象成自己，另一個就是自己現(xiàn)實(shí)生活中的學(xué)習(xí)伙伴。（四）努力建設(shè)開放而有活力的語文課程語文課程應(yīng)繼承語文教育的優(yōu)秀傳統(tǒng)，要面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來。5．能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達(dá)的思想感情。（5）、對于差生主要引導(dǎo)他們多學(xué)習(xí)，多重復(fù)，在熟練的基礎(chǔ)上不斷提高自己的分析推理能力，尤其是學(xué)習(xí)態(tài)度的轉(zhuǎn)變和學(xué)習(xí)積極性的提高方面要花大力氣。引導(dǎo)學(xué)生自己確定學(xué)習(xí)內(nèi)容，明確閱讀要求，認(rèn)真思考，形成自己的看法，發(fā)表自己的見解；在閱讀中發(fā)現(xiàn)問題，選擇適合自己的學(xué)習(xí)方法，學(xué)會自尋答案，主動拓展學(xué)習(xí)內(nèi)容。復(fù)述課文大意，正確地把握課文的主要內(nèi)容，體會課文的思想感情。熟練地運(yùn)用部首和音序查字法，提高查字典速度。教科書的呈現(xiàn)方式就是讓學(xué)生從內(nèi)心觸摸到語文，在實(shí)際的語文學(xué)習(xí)中能習(xí)得方法，慢慢找到學(xué)習(xí)規(guī)律。四、實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的措施根據(jù)班級概況和現(xiàn)狀，為了比較有針對性地開展語文教學(xué)，提高學(xué)生的能力與學(xué)習(xí)成績，現(xiàn)初步制定以下策略：（一）、營造自主學(xué)習(xí)的情境良好的學(xué)習(xí)情境讓學(xué)生放松身心，又能把注意力集中在具體的學(xué)習(xí)目標(biāo)上，通過有目的學(xué)習(xí)，慢慢養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。（二）、本冊學(xué)習(xí)要達(dá)到的主要目標(biāo)：1．認(rèn)字200個，會寫200，養(yǎng)成主動識字的習(xí)慣。二、整冊教材的重、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：隨著學(xué)生識字、寫字量的增加，識字的鞏固是識字教學(xué)的一個重點(diǎn)。注意引導(dǎo)學(xué)生修改自己的習(xí)作。五、具體教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)注意問題。學(xué)生與學(xué)習(xí)伙伴對話。聽人說話能把握主要內(nèi)容，并能簡要轉(zhuǎn)述。但是孩子們基礎(chǔ)知識不牢固，學(xué)習(xí)習(xí)慣不夠好，心浮氣躁。本冊通過精美的選文，在語言學(xué)習(xí)過程的熏陶和感染中，培養(yǎng)學(xué)生豐富的情感，積極的人生態(tài)度和正確價值觀。能修改習(xí)作中有明顯錯誤的詞句。人同此心，心同此理，別人有的感覺我有沒有呢別人看到的景象我能不能看到呢教科書的編者就是用這樣的閱讀提示語，給學(xué)生一個具體的環(huán)境，給學(xué)生一個心靈的啟示，讓學(xué)生去問問自己。要練習(xí)朗讀和默讀，注意檢查效果，不流于形式。六、教學(xué)進(jìn)度表。教學(xué)難點(diǎn)：生字的認(rèn)識與書寫。5．能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達(dá)的思想感情。作者寫文章是和讀者交流，學(xué)生邊讀書邊理解，就是在和作者交流。成績參差不齊，思想及行為表現(xiàn)優(yōu)劣懸殊大。能聯(lián)系上下文理解詞語的意思，在運(yùn)用中辨別詞語的不同意思，能體會課文中關(guān)鍵詞語的作用，并能學(xué)習(xí)運(yùn)用。積極參加課內(nèi)外的語言實(shí)踐活動。五、具體措施認(rèn)真研讀文本和新課程標(biāo)準(zhǔn)，遵循學(xué)生身心發(fā)展和語文學(xué)習(xí)的規(guī)律，選擇教學(xué)策略。略讀課文在課文前有一段連接語，將前后課文連接起來，并提示略讀課文的學(xué)習(xí)要求。能清楚明白地講述見聞，并說出自己的感受和想法。教學(xué)措施：一、營造自主學(xué)習(xí)的情境。從學(xué)生學(xué)習(xí)的角度而言，學(xué)生容易接受的是親切的和自己交流的語言。4。在理解語句的過程中，體會句號與逗號的不同用法，了解冒號、引號的一般用法。4。能清楚明白地講述見聞，并說出自己的感受和想法。教材設(shè)計(jì)了8個專題。4。9。8。通過略讀課文學(xué)習(xí)方法的掌握，引導(dǎo)學(xué)生開展課外閱讀活動。與科任老師、家長經(jīng)常聯(lián)系交流，形成教育合力。2．會使用字典、詞典，有獨(dú)立識字的能力。四、落實(shí)教學(xué)目標(biāo)的基本措施：（一）營造自主學(xué)習(xí)的情境。（二）促進(jìn)學(xué)習(xí)方式的改變。表（一）是要求認(rèn)識的字，200個；表（二）是要求會寫的字，200個，以供復(fù)習(xí)總結(jié)之用。但是，部分孩子基礎(chǔ)知識掌握得不牢固，課堂上思維不夠活躍，學(xué)習(xí)習(xí)慣不夠好，對學(xué)習(xí)不感興趣。要求認(rèn)識的字，分散安排在精讀課文和略讀課文中，在課后生字條里列出。聽人說話能把握主要內(nèi)容，并能簡要轉(zhuǎn)述。五、教學(xué)措施(一)創(chuàng)造自主學(xué)習(xí)的情境良好的學(xué)習(xí)情境讓學(xué)生放松身心，又能把注意力集中在具體的學(xué)習(xí)目標(biāo)上，通過有目的學(xué)習(xí)，慢慢養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。人教版教科書在這一點(diǎn)尤其突出，“我想……”“我要……”“我一定……”，從學(xué)生的角度進(jìn)行設(shè)計(jì)，給學(xué)生更多關(guān)注，給學(xué)生更多的學(xué)習(xí)指引。教材后面還附有8篇選讀課文，共40篇。(2)精讀與略讀課文的聯(lián)系和整合。能復(fù)述敘事性課文的大意。理解課文的基礎(chǔ)上，總結(jié)積累說明事物的方法。8．開始學(xué)習(xí)略讀、粗知文章大意。5．繼續(xù)做好培優(yōu)補(bǔ)差工作，大力提高中等生。為了便于復(fù)習(xí)檢測，每組后安排有“詞語盤點(diǎn)”欄目，包括“讀讀寫寫”“讀讀記記”兩欄。會寫簡短的書信便條。加強(qiáng)學(xué)生的鋼筆字練習(xí)，指導(dǎo)學(xué)生寫好鋼筆字，利用每天下午課前10分鐘練習(xí)鋼筆字。教材對四年級學(xué)生的自學(xué)水平通過這些金鑰匙提出了比較具體的要求。開始練習(xí)寫真實(shí)的作文，寫有情有意（有中心）；有血有肉（內(nèi)容具體）；有聲有色（生動）；有條有理（結(jié)構(gòu)清楚）。引導(dǎo)學(xué)生敢于講出自己的體會和理解，尊重他們的想法，鼓勵他們在大語文的學(xué)習(xí)實(shí)踐中領(lǐng)悟、掌握和運(yùn)用所學(xué)的語文知識。讀懂每一個自然段。神話，永久的魅力，人類童年時代飛騰的幻想。歸根結(jié)底，他們學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，常常不按時完成作業(yè)，不善于傾聽別人的觀點(diǎn)和意見，協(xié)作精神差，缺乏最基本的紀(jì)律觀念……因此，我的教學(xué)著眼點(diǎn)不局限于孩子們的成績，而更多地從他們的做人和做事的態(tài)度抓起，培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)興趣，以促進(jìn)他們?nèi)姘l(fā)展。能修改習(xí)作中有明顯錯誤的詞句。教材分析：本冊教材仍以專題形式組織內(nèi)容：導(dǎo)語，課例（精讀課文，略讀課文，思考練習(xí)，閱讀鏈接，資料袋），詞語盤點(diǎn)，語文園地（口語交際，習(xí)作，我的發(fā)現(xiàn)，日積月累，展示臺或成語故事等）。應(yīng)創(chuàng)造性地理解和使用教材，積極開發(fā)課程資源，靈活運(yùn)用多種教學(xué)策略，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會學(xué)習(xí)。在交談中能認(rèn)真傾聽，養(yǎng)成向人請教，與人商討的習(xí)慣。會使用字典，學(xué)習(xí)使用詞典，有初步的獨(dú)立識字能力。生字表，要求會寫的字。要認(rèn)真?zhèn)湔n，做到備教材、備教法、備學(xué)生，全面掌握教材的重點(diǎn)難點(diǎn)，然后寫出教案，相互交流，根據(jù)學(xué)生實(shí)際，取長補(bǔ)短，靈活運(yùn)用。寫真實(shí)、有新鮮感的習(xí)作。熟練閱讀28篇詩文，背誦四篇。因?yàn)槲覀兪钦Z文教學(xué)，摘錄的重點(diǎn)在語言材料。綜合性實(shí)踐能力的培養(yǎng)與提高。，收藏并與同學(xué)交流圖書資料。每組開頭的導(dǎo)語點(diǎn)明本組的專題，并提示學(xué)習(xí)要求。要讓學(xué)生通過閱讀學(xué)表達(dá)，從讀中學(xué)寫。2．認(rèn)識190個字，會寫200個字。四、教學(xué)重、難點(diǎn)(一)、教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)作者按照事物的發(fā)展順序進(jìn)行觀察的方法。三、教學(xué)目標(biāo)本冊學(xué)習(xí)要達(dá)到的主要目標(biāo)：認(rèn)字200個，會寫200個，養(yǎng)成主動識字的習(xí)慣。(二)、教材的主要特點(diǎn)本冊是在四年級上冊基礎(chǔ)上編寫的，教材的結(jié)構(gòu)及思路是共同的，體現(xiàn)整套教材的一致性。小學(xué)四年級語文教學(xué)計(jì)劃10一、指導(dǎo)思想：四年級要完成由中年級向高年級的過渡。教科書通過具體的語言，為學(xué)生營造了學(xué)習(xí)環(huán)境。加強(qiáng)習(xí)作與閱讀、口語交際、綜合性學(xué)習(xí)的聯(lián)系。能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。每組開頭的導(dǎo)語點(diǎn)明本組的專題，并提示學(xué)習(xí)要求。掌握常用的幾種刪改換補(bǔ)的修改符號，能修改明顯錯誤的句子。本學(xué)期，仍將寫作、閱讀做為重點(diǎn)之重，盡心輔導(dǎo)，力求質(zhì)量為先，面向全體學(xué)生，以訓(xùn)練促思維，促語文水平的提高，并與其他科任老師攜手共同提高學(xué)生的各課成績，使學(xué)生全面發(fā)展。其實(shí)，學(xué)生完全可以把其中一個想象成自己，另一個就是自己現(xiàn)實(shí)生活中的學(xué)習(xí)伙伴。8．留心周圍事物，勤于書面表達(dá)。學(xué)生思維相當(dāng)活躍，主動性較強(qiáng)，但不善于傾聽別人的觀點(diǎn)和意見。4。13。練默讀，默讀重在練習(xí)速度和理解大意。能清楚明白地講述見聞，并說出自己的感受和想法。認(rèn)字200個，會寫200個，養(yǎng)成主動識字的習(xí)慣。在家庭生活、學(xué)校生活中，嘗試運(yùn)用語文知識和能力解決簡單問題。(四)口語交際1。(三)習(xí)作1。能借助字典、詞典和生活積累，理解生詞的意義。 九、教學(xué)進(jìn)度和課時安排小學(xué)四年級語文教學(xué)計(jì)劃6一、課標(biāo)要求:(一)識字與寫字1。人教版教科書，在“語文園地”中安排了兩個學(xué)習(xí)伙伴：一個是小林，一個是小東。（三）積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式語文課程必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語文學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，關(guān)注學(xué)生的個體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，愛護(hù)學(xué)生的好奇心、求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的主動意識和進(jìn)取精神，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。4．體會課文中關(guān)鍵詞句表達(dá)情意的作用。（4）、發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢，指名讓他帶一名差生，介紹方法讓差生懂得怎樣學(xué)，激起他們的學(xué)習(xí)興趣。﹙二﹚教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)幫助學(xué)生學(xué)會閱讀，逐步提高他們的獨(dú)立閱讀能力。提高默讀能力，借助資料解決閱讀中的一些疑問。讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，了解字義，繼續(xù)提高