【正文】 ———————————————————————————————————————————————————————————————————————— 我來(lái)闖關(guān)：在括號(hào)內(nèi)填上合適的量詞。寫(xiě)字不按照筆順規(guī)則，書(shū)寫(xiě)時(shí)會(huì)感到不方便、不自然，難以提高寫(xiě)字的速度，字也寫(xiě)得不美觀。三、共性——引導(dǎo)思維求同的快車?yán)们笸季S可以提高寫(xiě)字教學(xué)的速度和效果。這就要讓學(xué)生懂得“提筆即練字”的道理。4．這是一篇略讀課文，請(qǐng)大家打開(kāi)書(shū)46頁(yè)，讀一讀，說(shuō)一說(shuō)：這段話提出了哪些學(xué)習(xí)要求？二、初讀課文，感知秋聲1．自由讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音讀通句子。2．一邊讀一邊展開(kāi)想象，從秋天的聲音中體會(huì)秋天的美好。[ 教學(xué)略讀課文時(shí)，應(yīng)著重讓學(xué)生運(yùn)用精讀課文中學(xué)到的方法自讀自悟。師：誰(shuí)有自信能讀出秋天的美好。讓我們?cè)俅蝸?lái)感受秋聲帶給我們的喜悅吧！學(xué)生配樂(lè)感情朗讀全文。[朗讀和想象表演可以結(jié)合在一起進(jìn)行，學(xué)生喜歡哪段就讀哪段，可以有感情地讀，也可以用想象表演來(lái)促讀。2．再讀。②同樣都是寫(xiě)秋的聲音，讀完這一小節(jié)你有什么發(fā)現(xiàn)？(排比)或是有什么疑問(wèn)嗎？ ③對(duì)，如果說(shuō)詩(shī)歌的前3節(jié)都是些具體可感的聲音，這一節(jié)作者寫(xiě)的卻是不能聽(tīng)到的聲音，其實(shí)是寫(xiě)秋天給人的感受。重點(diǎn)難點(diǎn)從秋天的音響中，想象秋天景象的美好；有感情地朗讀詩(shī)歌，體會(huì)詩(shī)中濃濃的秋情。如有的學(xué)生喜歡劇烈運(yùn)動(dòng)后就立即寫(xiě)字，這時(shí)因?yàn)榧∪?，緊張手指發(fā)抖，所以字寫(xiě)不好。再如“三”字的三橫就不同，第一橫為左尖橫（），第二橫為短橫（），第三橫為長(zhǎng)俯橫（）。《新課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：“寫(xiě)字教學(xué)要重視對(duì)學(xué)生寫(xiě)字姿勢(shì)的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生掌握基本的書(shū)寫(xiě)技能，養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。有關(guān)秋聲的磁帶和音樂(lè)、課件。）師：秋的聲音還在哪里？同學(xué)們想一想，寫(xiě)在課文空白處。（師范讀）讀詩(shī)歌應(yīng)注意節(jié)奏，大家試著讀讀，能背誦的馬上背誦。第一篇：聽(tīng)聽(tīng)秋的聲音講課教案12聽(tīng)聽(tīng)，秋的聲音一：談話導(dǎo)課師：在你的眼里，秋天是什么樣子的？（秋天到了——天氣涼了，樹(shù)葉變黃了，地里的莊稼都成熟了.........）師：我們用一個(gè)詞來(lái)形容秋天：可以說(shuō)：（）的秋天。（生自由讀）師：你們找到了哪些近義詞？ 生：“告別”與“道別” “叮嚀”與“歌吟”（師板書(shū)）師：這“叮嚀”與“歌吟”構(gòu)成近義詞嗎？“叮嚀”是什么意思？ 生：叮囑，囑咐師：而“歌吟”則是歌唱，吟詠，書(shū)本中還有一個(gè)詞，大家找到了嗎？ 生：“歌韻”（師板書(shū)）師；走進(jìn)秋天，像是走進(jìn)，把秋天比做（生：音樂(lè)廳）（師板書(shū)）師：電視里，我們經(jīng)?？吹揭魳?lè)廳，這里可以（生：聽(tīng)音樂(lè)，唱歌，點(diǎn)歌）師：好，大家齊讀，感受進(jìn)入音樂(lè)廳的感覺(jué)。（生自由想象，教師巡視）師：好，請(qǐng)同學(xué)來(lái)講講。自主、合作、探究：想想課文主要講了一件什么事？——————————————————————————————————————————————————————————————————————————————讀課文前面的提示語(yǔ)，明確學(xué)習(xí)要求?！币虼宋覀儚囊荒昙?jí)開(kāi)始就要嚴(yán)格要求，嚴(yán)格訓(xùn)練，逐步培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)字能力。又如“火”在做獨(dú)體字時(shí)，捺應(yīng)寫(xiě)成“ ”，而在做左偏旁時(shí)應(yīng)寫(xiě)成“ ”（如燒、燈等字）。這就要讓學(xué)生懂得寫(xiě)字時(shí)必須心平氣和，聚精會(huì)神。教學(xué)過(guò)程一、談話激趣，導(dǎo)入新課1．同學(xué)們，走進(jìn)秋天，我們迎來(lái)了天高云淡，皎皎明月。3．讓我們立好書(shū)，美美地讀讀這首小詩(shī)，感受作者用巧妙的構(gòu)思和生動(dòng)的語(yǔ)言所表達(dá)出的對(duì)秋天的熱愛(ài)。師：請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x課文，找出不懂的詞語(yǔ)，運(yùn)用已學(xué)過(guò)的方法試著理解，然后分小組交流：你用什么方法理解了哪些詞？（回憶理解詞語(yǔ)的方法：聯(lián)系上下文、查工具書(shū)、找近義詞、聯(lián)系生活等方法。] 5．美讀。六、布置作業(yè)給自己寫(xiě)的詩(shī)配上畫(huà)。稻田里一片金黃，稻子壓彎了腰，高粱漲紅了臉??秋天的一切是多么美好啊，讓我們把這美好的一切讀出來(lái)吧！老師播放音樂(lè)，學(xué)生配音試讀。師：請(qǐng)小組代表說(shuō)說(shuō)你們理解了什么詞語(yǔ)，還有沒(méi)解決的詞語(yǔ)嗎？學(xué)生踴躍發(fā)言，匯報(bào)自學(xué)情況。第五篇：《聽(tīng)聽(tīng),秋的聲音》教案，秋的聲音科