【正文】 呢？《讀兒歌識(shí)漢字》。困惑二：如何在“零講解”的課堂當(dāng)中，來(lái)滲透語(yǔ)文的基本知識(shí)與基本技能這是很值得思考的問(wèn)題。xxx2012年12月5日第二篇：國(guó)培計(jì)劃總結(jié)反思國(guó)培計(jì)劃（2015）中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程中小學(xué)校長(zhǎng)省級(jí)研修班培訓(xùn)反思我國(guó)普通高中課程改革已進(jìn)入全面實(shí)施階段,校長(zhǎng)在信息技術(shù)課程實(shí)施中的角色和作用不容忽視。信息技術(shù)條件下的教師的新角色越來(lái)越發(fā)揮著重要的作用，成為學(xué)生探索新知識(shí)、獲得有效學(xué)習(xí)方法的引導(dǎo)者和參與者。這次培訓(xùn)內(nèi)容豐富，充溢著對(duì)新課程理念的深刻闡述，充滿(mǎn)了教育智慧，使我開(kāi)闊了眼界，讓我站在了一個(gè)嶄新的平臺(tái)上審視教學(xué)，對(duì)今后的教學(xué)工作有了明確的方向。除此之外，我還是比較贊同范教授提出的“直體”的英語(yǔ)書(shū)寫(xiě)方法，因?yàn)槲腋杏X(jué)它會(huì)比斜體更加簡(jiǎn)潔，更加容易讓孩子們接受。教師的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力的高低，直接影響了學(xué)生相關(guān)的能力的提高和新課程目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。一桶水早已不能滿(mǎn)足學(xué)生的需求了，我要不斷學(xué)習(xí)，成為長(zhǎng)流水。“選擇適宜的角度比較容易把話(huà)說(shuō)到別人心窩里。值得我反思和學(xué)習(xí)的地方實(shí)在是太多了。即使有的學(xué)生智力因素良好，但是習(xí)慣壞，也不會(huì)取得良好的學(xué)習(xí)效果。著名數(shù)學(xué)家陳景潤(rùn)曾說(shuō)過(guò)：數(shù)學(xué)學(xué)的是什么？數(shù)學(xué)學(xué)的就是方法。無(wú)限放大你的特色才是你的本事。上海市本溪路 幼兒園的應(yīng)彩云現(xiàn)場(chǎng)借班上課大班語(yǔ)言繪本教學(xué)“換一換”。在以后的教學(xué)中，我要做的是：第一，自我反思。正因?yàn)檫@樣的交流，我充實(shí)了自己。尤其是來(lái)自北京的專(zhuān)家范文芳老師的講授的自然拼讀法讓我找到了學(xué)習(xí)英語(yǔ)的技巧。傳統(tǒng)教學(xué)以教師授課為主,網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下以教師啟發(fā)、引導(dǎo)并與學(xué)生共同探討為主；傳統(tǒng)教學(xué)基本上是灌輸式教學(xué),信息化條件下是交互式教學(xué)；傳統(tǒng)課堂教學(xué)目標(biāo)單一，注重知識(shí)、注重智力；信息化課堂教學(xué)目標(biāo)的多樣性，智力與非智力并重，注重創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力、情感、態(tài)度與價(jià)值觀；因此，教師要適應(yīng)信息化環(huán)境下教學(xué)模式的變遷，必須應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)，主動(dòng)進(jìn)行自我更新。旦廳長(zhǎng)要求以國(guó)家頒布的《中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力標(biāo)準(zhǔn)》堅(jiān)定執(zhí)行，深刻理解并積極推行信息技術(shù)帶來(lái)教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變?？偠灾?，一堂識(shí)字活動(dòng)課、一個(gè)剪貼識(shí)字課本、一個(gè)“漢字開(kāi)花”的游戲等，“舉手之勞”，就可以打通學(xué)生進(jìn)入閱讀的“瓶頸”，多識(shí)字、多閱讀進(jìn)入“和諧共振”的理想狀態(tài)，語(yǔ)文學(xué)習(xí)就可以走上“快車(chē)道”，這正是我校剛剛起步的多識(shí)、多讀、多寫(xiě)高效語(yǔ)文教學(xué)的構(gòu)想之一。所以，思路得打開(kāi)一點(diǎn)，換一個(gè)角度看，學(xué)生在看廣告、看食品包裝時(shí)，在識(shí)路牌、識(shí)公共場(chǎng)所的標(biāo)識(shí)時(shí)，不也是一種閱讀嗎？而且這是一種最活的閱讀，生活化的閱讀。困惑一：閱讀與識(shí)字教學(xué)參會(huì)老師提出：如何解決閱讀與識(shí)字教學(xué)的矛盾呢？“識(shí)字拖住閱讀的后腿?；顒?dòng)第二天由參會(huì)老師進(jìn)行新海量閱讀教學(xué)法試教；聽(tīng)課專(zhuān)家和老師進(jìn)行評(píng)課議課；下午全體參加高新區(qū)組織的有關(guān)閱讀教學(xué)的培訓(xùn)?？陬^表達(dá)能力強(qiáng)，詞匯豐富，能說(shuō)會(huì)道。用三個(gè)多星期就教完拼音，借助注音讀物突破識(shí)字量。我們?cè)谒伎?，在探索博采眾長(zhǎng)的識(shí)字教學(xué)，比如在韻文、兒歌、童謠、古詩(shī)、現(xiàn)代詩(shī)歌等誦讀中識(shí)字，利用廣告、小院文化墻等環(huán)境識(shí)字、從而有效地落實(shí)新課標(biāo)提出的低年級(jí)以識(shí)字為“重點(diǎn)”的要求。通過(guò)與專(zhuān)家面對(duì)面的對(duì)話(huà)，心貼心的交流。閆教授不僅從信息技術(shù)進(jìn)學(xué)科，進(jìn)課堂的優(yōu)勢(shì)與劣勢(shì)分析，面對(duì)教育的挑戰(zhàn)：個(gè)性，靈活，優(yōu)質(zhì)，創(chuàng)新。日新月異的信息技術(shù)在當(dāng)代教學(xué)中的應(yīng)用已經(jīng)成為全國(guó)課程改革的熱點(diǎn)之一。以前常常以為自己在課堂教學(xué)時(shí)把課上完就行了，從未認(rèn)真去深思過(guò)什么才是好課，學(xué)生在這堂課中究竟學(xué)到些什么。因此，每一位教師都必須不斷提高自身的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。第三，交流?！币鹞业乃伎迹河變簣@的每個(gè)角色在面對(duì)自己的對(duì)象時(shí)要做到這點(diǎn)，除了自身的修養(yǎng)、語(yǔ)言文字的駕馭能力外，還要有良好的心境，遇事不驚，淡定自如。抱著仰望星空的心態(tài)來(lái)說(shuō)一說(shuō)自己的一些思考與反省。在這次的聽(tīng)課當(dāng)中，兩位專(zhuān)家老師都注重讓學(xué)生在解比例之后驗(yàn)算，在學(xué)生板書(shū)時(shí)都及時(shí)糾正學(xué)生的細(xì)微錯(cuò)誤，這都是值得我們新老師學(xué)習(xí)的。比如列比例式體現(xiàn)的一一對(duì)應(yīng)思想、根據(jù)比例的基本性質(zhì)解比例體現(xiàn)的轉(zhuǎn)化思想（將比例轉(zhuǎn)化成普通的方程再來(lái)解），還有像解決三支鉛筆可以換六個(gè)橡皮，五支鉛筆可以換幾個(gè)橡皮擦這樣的問(wèn)題中所體現(xiàn)的歸一法思想，在教學(xué)中都是值得大力提倡的?！芭c別人不一樣的地方就是你的特色?！罢l(shuí)是主角”是我們每位幼教工作者在工作中應(yīng)該清晰的標(biāo)尺。而這就需要我付出更多的時(shí)間和精力，努力學(xué)習(xí)各種教育理論，并勇于到課堂上去實(shí)踐，及時(shí)對(duì)自己的教育教學(xué)進(jìn)行反思、調(diào)控我相信通過(guò)自己的不斷努力會(huì)有所收獲，有所感悟的。這樣的互動(dòng)使我所得到的感悟是深刻的