【正文】 如果你愿意，可以跟著旋律輕輕哼唱。把你剛剛“幻聽(tīng)”到的聲音吹出來(lái)吧！齊奏A段 ⑤學(xué)習(xí)波音。銜接的地方請(qǐng)指揮給提示手勢(shì)。制作小蜜蜂、蝴蝶等動(dòng)物頭飾。整合：培養(yǎng)學(xué)生用多種藝術(shù)形式表現(xiàn)春的意境，表達(dá)對(duì)春天和大自然的贊美之情。我是春姑娘，我的名字叫春天，小朋友們，你們喜歡我嗎？小朋友們，你們喜歡春天嗎？小朋友們，你們喜歡她嗎？喜歡就要說(shuō)出來(lái)，下面呀，我們來(lái)夸夸她，讓春姑娘知道我們一（3）班的同學(xué)們有多喜歡它。第五篇：春天在哪里教案春天在哪里教案春天在哪里教案 篇1一、教學(xué)目標(biāo)：1。通過(guò)欣賞名作來(lái)總結(jié)春天的色調(diào)。（1）除了繪畫(huà)，我們還有很多方法來(lái)表現(xiàn)對(duì)春天的喜愛(ài)，比如歌唱、跳舞、詩(shī)歌。春天在哪里教案 篇2活動(dòng)目標(biāo)：感受春天的大自然之美，感受詩(shī)的語(yǔ)言之美。利用步行戶外觀察等活動(dòng)，引導(dǎo)孩子繼續(xù)觀察、想象春天是什么樣子。T：我們從歌里聽(tīng)到了美麗的春天，現(xiàn)在我們用動(dòng)作把它表演出來(lái)。提問(wèn)：剛才你聽(tīng)到歌中唱了些什么？第二遍完整欣賞。下面讓我們踏著春天的腳步到校園、到田野、到大自然去用眼睛、耳朵、鼻子去尋找更美的景色吧！隨音樂(lè)出教室。自主選擇學(xué)習(xí)方式，通過(guò)多種途徑來(lái)理解、記憶歌詞。（2）請(qǐng)幼兒展示自主學(xué)習(xí)成果。用詩(shī)歌里的話小結(jié)每張圖片，并讓幼兒自己嘗試學(xué)著詩(shī)歌里的話小結(jié)，掌握詩(shī)歌的句式。這節(jié)課。自讀課文四、讀短文，理解詞句春天的枝頭、草地、竹林、田野是怎么樣的呢?讓我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。這些小水滴很輕很輕，很細(xì)很細(xì)，漂浮在空中，形成了霧指導(dǎo)朗讀，注意聲音稍輕。三、總結(jié)朗讀全文四、寫(xiě)字：指導(dǎo)：暖蠶五、練習(xí)完成課后練習(xí)2仿照課文的寫(xiě)法，說(shuō)說(shuō)春天還在哪里?(小河里、樹(shù)林中)那里怎么樣?板書(shū)：春天在哪里枝頭 柳條兒跳舞，桃花兒臉紅草地 草兒醒過(guò)來(lái)，換上了新衣竹林 竹筍探出頭來(lái)田野 麥青、菜花黃、蠶豆花兒香春天在哪里教案 篇9活動(dòng)目標(biāo)：關(guān)心、了解春季給人們的生活和植物生長(zhǎng)帶來(lái)的變化。創(chuàng)設(shè)情景1：說(shuō)春天a、出示課件。根據(jù)音樂(lè)和歌詞內(nèi)容，創(chuàng)造性地運(yùn)用身體動(dòng)作表現(xiàn)對(duì)歌曲的感受。重點(diǎn)：創(chuàng)編花、草、小黃鸝的動(dòng)作?；顒?dòng)難點(diǎn)：用語(yǔ)言符號(hào)等形式記錄活動(dòng)過(guò)程：談話引出主題： 教師與幼兒交談，引導(dǎo)幼兒從自己穿衣的多少、幼兒園操場(chǎng)上植物的顏色變化等情況，了解春天來(lái)臨的訊息?？吹剿麄兘裉斓谋憩F(xiàn)，我覺(jué)得有必要對(duì)他們進(jìn)一步加強(qiáng)安全意識(shí)的教育。準(zhǔn)備一盒《春天在哪里》音樂(lè)磁帶。課后延伸活動(dòng)：舉辦一次唱春天“小百靈歌會(huì)”，并評(píng)出“最佳小百靈”。充滿生機(jī)的大好春色，又能抒發(fā)學(xué)生親近自然、熱愛(ài)自然的情懷，從而去感受自然的美。介紹制作要求：在組內(nèi)成員合理分工，如可分為畫(huà)、剪、貼等工作。春天在哪里教案 篇12活動(dòng)目標(biāo)：關(guān)心、了解春季給人們的生活和植物生長(zhǎng)帶來(lái)的變化。（3）第三遍欣賞，同時(shí)隨教師打節(jié)拍兩至三次。（說(shuō)說(shuō)自己的畫(huà)和剪貼的內(nèi)容以及為什么這么畫(huà)、貼、唱的歌里有些什么）三、總結(jié)。幼兒與同伴一起交流彼此的發(fā)現(xiàn)。配上動(dòng)作，朗讀全文。思考：文中哪幾行詩(shī)告訴我們春天的草地和竹林是怎樣的?男女分別讀草地和竹林的內(nèi)容看插圖，理解“草兒醒過(guò)來(lái)，換上了新衣”。學(xué)生自讀課文。教具準(zhǔn)備：錄音帶幻燈生字卡片教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)要求：讀通課文，理解描寫(xiě)春天美景的詩(shī)句。播放背景音樂(lè)，欣賞詩(shī)歌。第二小組：聽(tīng)一一播放《春天在哪里》歌詞，幼兒傾聽(tīng)學(xué)習(xí)。中班幼兒已有一定的節(jié)奏感知能力，但水平還不夠，感知不夠精細(xì)。老師唱，幼兒表演。春天景色的課件（1），歌唱活動(dòng)課件（2）。T：歌曲里唱了很多的滴哩哩，你們覺(jué)得滴哩哩是什么聲音呢？請(qǐng)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)。鼓勵(lì)孩子大膽想象。體驗(yàn)環(huán)節(jié)（1）學(xué)生作業(yè)動(dòng)手實(shí)踐，大膽表現(xiàn)。拓展游戲小燕子。2。我看到了—————，聽(tīng)到了—————。可以選擇自己喜歡的形式來(lái)表現(xiàn)春天（繪畫(huà)、手工制作）播放幻燈片，欣賞繪畫(huà)作品，手工作品學(xué)生分組創(chuàng)作，師巡視輔導(dǎo)?；顒?dòng)四、抒發(fā)對(duì)春天的情感——唱春天播放《春天在哪里》音樂(lè)，同學(xué)齊唱《春天在哪里》。教學(xué)重難點(diǎn)：通過(guò)郊外春游踏青去感受春天的美好，學(xué)會(huì)欣賞春天的景色，激發(fā)同學(xué)愛(ài)春天、愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。每組可以自己選一個(gè)打擊樂(lè)器。氣息像拍小皮球，舌尖輕吐。教學(xué)重點(diǎn)：用陶笛清晰的吹奏《春天在哪里》 教學(xué)難點(diǎn)：用陶笛吹奏波音教學(xué)準(zhǔn)備：陶笛，課件，手鈴、雙響筒、三角鐵 教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入師：同學(xué)們，前面我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了《我和你》，現(xiàn)在合著伴奏音樂(lè)復(fù)習(xí)一遍吧。）仔細(xì)觀察，這首樂(lè)曲的演奏順序是：（課件出示）A B A B C A，發(fā)現(xiàn)了嗎？哪段出現(xiàn)的次數(shù)最多？（A段），對(duì)了，它周而復(fù)始的循環(huán)往復(fù)，我們把它稱之為“主題樂(lè)段”，而B(niǎo)段和C段穿插其中，這是一個(gè)回旋曲式。AC先吹，SC你們好像是他們的回聲一樣。下節(jié)課再進(jìn)行B段和C段的學(xué)習(xí)，今天的課就到這里了，謝謝同學(xué)們！第二篇：《春天在哪里》教案《春天在哪里》教案教學(xué)目標(biāo)：情感與態(tài)度：通過(guò)郊外春游踏青去感受春天的美好，學(xué)會(huì)欣賞春天的景色，激發(fā)同學(xué)愛(ài)春天、愛(ài)家鄉(xiāng)的情感?？偨Y(jié)評(píng)價(jià)。一、發(fā)聲練習(xí)二、導(dǎo)入：崔：今天我們上一節(jié)音樂(lè)美術(shù)整合課李：我們的課題是春天在哪里 崔：我們?cè)谝魳?lè)和舞蹈中追憶春天 李：我們?cè)诶L畫(huà)和手工中感受春天崔：聽(tīng)，一群黃鸝鳥(niǎo)的鳴叫聲把我?guī)У搅舜禾烊?、新授課初聽(tīng)：讓我們先來(lái)欣賞一下春天的樂(lè)曲。播放歌曲《嘀哩嘀哩》，讓孩子伴著熟悉的旋律歌唱：“春天在哪里呀？春天在哪里？春天在那青翠的山林里。感受春天，了解春天的色彩，培養(yǎng)對(duì)大自然和生活的熱愛(ài)之情。學(xué)生可以選擇自己喜歡的繪畫(huà)語(yǔ)言來(lái)表現(xiàn)，只要能體現(xiàn)春天的感覺(jué)即可。欣賞環(huán)節(jié)（1）平面作品的欣賞《小姑娘》《神奇的大樹(shù)》。播放音樂(lè)“春天在哪里”，幼兒唱歌并跳入草地。3．體驗(yàn)自由表達(dá)和創(chuàng)造的快樂(lè)。這首歌的歌詞很美，你喜歡唱那一句？讓我們隨著音樂(lè)來(lái)把你喜歡的地方一起來(lái)唱一唱。（二）、學(xué)習(xí)歌曲欣賞歌曲：聽(tīng)聽(tīng)歌曲中小朋友找到的春天在哪里？ 用歌中的話說(shuō)一說(shuō)。幼兒自主選擇學(xué)習(xí)方式，學(xué)習(xí)歌曲《春天在哪里》。（5）幼兒集體演唱歌曲，體驗(yàn)自主學(xué)習(xí)的樂(lè)趣和成功感。能正確、流利地朗讀課文，能根據(jù)問(wèn)題學(xué)習(xí)“(什么時(shí)候)，什么(什么)地方怎么樣”的句式?！按禾煸谀睦铩笔且痪渫暾木渥?，后面可加什么標(biāo)點(diǎn)符號(hào)?練讀，注意語(yǔ)調(diào)往上揚(yáng)。)表情朗讀。五、寫(xiě)字，掌握字形學(xué)習(xí)“斤字旁”分析“微”第二課時(shí)教學(xué)要求：讀懂課文，繼續(xù)理解描寫(xiě)春天美麗景色的詩(shī)句。“你覺(jué)得最近的天氣和冬天相比有什么不同？”幼兒相互交流自己的感受和看法。d、播放春季美景的有關(guān)錄像，說(shuō)得好的及時(shí)給予鼓勵(lì)?；顒?dòng)過(guò)程：復(fù)習(xí)歌曲柳樹(shù)姑娘。最后完成學(xué)唱歌曲?！?師生一同去室外尋找春天。充滿生機(jī)的大好春色，又能抒發(fā)學(xué)生親近自然、熱愛(ài)自然的情懷，從而去感受自然的美?；顒?dòng)（二）追尋春姐姐的腳步——找春天看一看：出示畫(huà)面（春雨 池塘 青草 綠水）畫(huà)面2：柳枝長(zhǎng)出新芽。小組交流。在這樣的活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)于走進(jìn)自然、喜歡在大自然中活動(dòng)的習(xí)慣。春天在哪里教案 篇13活動(dòng)日期：4月22日周四活動(dòng)內(nèi)容：美術(shù)：春天在哪里活動(dòng)目標(biāo)：學(xué)習(xí)用畫(huà)、剪、做等方法表現(xiàn)春季特征，學(xué)會(huì)使畫(huà)面布局合理。然后讓幼兒欣賞舞蹈《春天在哪里》讓幼兒感受春天的的美。欣賞歌曲春天在哪里。c、明確要求：（1）請(qǐng)創(chuàng)意組的同學(xué)合作畫(huà)一畫(huà)春天的圖畫(huà)，并寫(xiě)上描寫(xiě)春天的句子。外出尋找春天：教師指導(dǎo)幼兒閱讀幼兒數(shù)學(xué)用書(shū)《春天在哪里》記錄表的39。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)春天的枝頭、草地、竹林是怎么樣的?讀句：一陣春雨過(guò)后，小草和竹筍從地下探出頭來(lái)。小結(jié)：這節(jié)主要說(shuō)了春天的風(fēng)吹綠了柳樹(shù)，吹紅了桃花，是用一問(wèn)一答兩句話寫(xiě)的。不過(guò)，在課題中，并沒(méi)有標(biāo)點(diǎn)，也不表示提問(wèn)，就不必把語(yǔ)調(diào)往上揚(yáng)。發(fā)揮想象嘗試仿寫(xiě)課文。師：讓我們唱給客人老師聽(tīng)，請(qǐng)客人