【正文】 因此新時(shí)期的教師應(yīng)該是開拓型的、敢于創(chuàng)新的，并做到與時(shí)俱進(jìn)。人民教師的旗幟作用為廣大教師群體做出示范，以自身的行動(dòng)鼓勵(lì)、號(hào)召群眾。學(xué)校利用每周三下午三四節(jié)課，開展專題研討、公開教學(xué)、課題研究等活動(dòng)，對(duì)教師進(jìn)行學(xué)校培訓(xùn)，“校本教研的有效性研究”經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)在我校舉行。在教師隊(duì)伍的結(jié)構(gòu)中，青年教師是學(xué)校發(fā)展的后備力量，是教育教學(xué)改革的中堅(jiān)，他們的發(fā)展?fàn)顩r悠關(guān)學(xué)校發(fā)展的大局。本學(xué)期抓質(zhì)量是重點(diǎn)。在學(xué)習(xí)中做到：（1）教師樹立（沒有教不好的學(xué)生）正確的育人觀。（二）、每周安排一次集中學(xué)習(xí)，其余時(shí)間讓教研組及教師分散研修或自學(xué)，組織教師學(xué)習(xí)《教育法》《教師法》《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》等，規(guī)范教師的言行，不斷提高教師依法治教的水平。學(xué)校在聽課過程中舉行板書比賽、舉辦演講比賽、優(yōu)質(zhì)課評(píng)比等活動(dòng)，從中選拔出一批基本功過硬的青年教師，幫助他們迅速成長為教學(xué)骨干。從目標(biāo)的制定到教學(xué)過程中方法的選擇和運(yùn)用技術(shù)以及課標(biāo)教學(xué)建議的落實(shí)。2．組織詞語、口算計(jì)算、英語單詞、寫字等比賽，以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。做好本學(xué)期的課堂教學(xué)的準(zhǔn)備工作。2開展拜師活動(dòng)，結(jié)合青年骨干教師的培訓(xùn)，以老帶新，結(jié)對(duì)互學(xué)，學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，幫助青年骨干教師盡快成長三月拜師會(huì)五月展示課六月謝師會(huì)。培訓(xùn)教師把培訓(xùn)內(nèi)容整理歸檔。3是每位教師要成為學(xué)生的良師益友，家長信賴的朋友，從而提高教師的社會(huì)知名度。3位英語教師參加過各級(jí)培訓(xùn)，有一定的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。第三，把終結(jié)行評(píng)價(jià)與過程評(píng)價(jià)相結(jié)合，規(guī)范評(píng)價(jià)與談心工作相結(jié)合，使廣大教師時(shí)時(shí)受激勵(lì)、處處有目標(biāo)。同時(shí)，加大管理和監(jiān)督力度，落實(shí)目標(biāo)責(zé)任，嚴(yán)格要求，建立有效的約束機(jī)制，把違反師德的行為作為高壓線，在績效考核和評(píng)優(yōu)樹先中實(shí)施一票否決制。作為教師不僅要做好教育教學(xué)工作，同時(shí)還應(yīng)積極完成組織上交給的各項(xiàng)任務(wù)，時(shí)時(shí)以人民教師的身份自律，對(duì)自己高?俗?、严?求，從不放松，以自己的實(shí)際行動(dòng)去影響身邊的人，去教育學(xué)生。教師不僅要有高度的熱情和覺悟，還要有過硬的本領(lǐng)，才能從真正意義上貫徹江澤民同志提出的“三個(gè)代表”的要求。教師良好形象的塑造不是一朝一夕的事情，需要經(jīng)長期的嚴(yán)格培訓(xùn)才能實(shí)現(xiàn)。3．注重教師的形象建設(shè)，全面提升教師綜合素養(yǎng)加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，不能僅僅局限于教師知識(shí)和技能的提高，還要著眼于教師的形象建設(shè)，著眼于教師精神和文化素養(yǎng)的全面提升。目前園刊出版13期，教師們?cè)趫@刊上發(fā)表的教育心得交流文集已累計(jì)100多萬字。在教師結(jié)構(gòu)上諾貝爾搖籃經(jīng)過實(shí)踐檢驗(yàn)后認(rèn)為，讓不同教育背景、不同知識(shí)結(jié)構(gòu)、不同專業(yè)特長、不同實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的教師，以及不同地域、年齡、性別、不同文化背景的教師在一起相互學(xué)習(xí)、相互碰撞、相互激勵(lì)、共同合作，可實(shí)現(xiàn)最優(yōu)的學(xué)習(xí)效果和工作業(yè)績。這種關(guān)系自然而然造成了教師的事業(yè)心不強(qiáng)，而且這種關(guān)系并不適應(yīng)民辦幼兒園作為一個(gè)專業(yè)服務(wù)機(jī)構(gòu)的性質(zhì)，民辦幼兒園以其提供專業(yè)性的教育服務(wù)為其社會(huì)功能，因此學(xué)校以專業(yè)性人力資源為依托，要求教師以教育教學(xué)專家的身份對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，而不是以代理人、甚至是局外人身份教學(xué)。這說明幼兒園一般吸引的是剛畢業(yè)和社會(huì)上的大中專學(xué)生以及一些沒有幼教經(jīng)驗(yàn)需要通過學(xué)習(xí)和培訓(xùn)的老資歷教師來當(dāng)保育員。交底，即新教師到校的第一次談話就交底，希望他立足講臺(tái)，三至五年成為骨干。三、以教師培訓(xùn)為核心，提高業(yè)務(wù)水平師德教育和用人制度改革是學(xué)校對(duì)教師工作的正面引導(dǎo)和動(dòng)力激發(fā)，但是要真正提高教師隊(duì)伍整體素質(zhì)和教學(xué)水平，僅靠這兩項(xiàng)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，對(duì)教師的素質(zhì)和能力進(jìn)行綜合培訓(xùn)才是教師隊(duì)伍建設(shè)的核心。不精通業(yè)務(wù)的教師很難教好書，當(dāng)然不是一個(gè)稱職的教師；沒有高尚品德，良好作風(fēng)的教師也很難育人，同樣也是一個(gè)不稱職的教師。未來社會(huì)的競爭，歸根到底是民族素質(zhì)的人才資源的競爭，而教師肩負(fù)培養(yǎng)高素質(zhì)人才的重任。鄧小平指出：一個(gè)學(xué)校能不能為無產(chǎn)階級(jí)培養(yǎng)合格的人才，培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展的有社會(huì)主義覺悟的有文化的勞動(dòng)者，關(guān)鍵在教師。要想建設(shè)良好的教風(fēng)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)首先要具有正確的辦學(xué)思想及良好的工作態(tài)度和作風(fēng)，要有強(qiáng)烈的忠誠于人民教育事業(yè)的職業(yè)意識(shí)，豐富的職業(yè)情感和良好的職業(yè)行為，用自己的行為去影響全體教師。因此，我們要重視教師的培訓(xùn)工作，加大教師培訓(xùn)和戰(zhàn)略性，層次性和適應(yīng)性，形成現(xiàn)代教育相適應(yīng)的教師培訓(xùn)體系和機(jī)制。造 苗，通過一年的試用期考察，對(duì)于符合骨干教師基本素質(zhì)的對(duì)象確定為重點(diǎn)培養(yǎng)的苗子。這種近似“啞鈴型”的師資結(jié)構(gòu)，對(duì)幼兒園的持續(xù)健康發(fā)展的負(fù)面影響是不可低估的。4．教師隊(duì)伍不穩(wěn)定，流動(dòng)性強(qiáng)由于幼兒園的絕大多數(shù)教師都是聘用制，教師聘用的隨意性強(qiáng)，隨用隨聘，這就使教師隊(duì)伍呈現(xiàn)極大的流動(dòng)性，而且這種流動(dòng)性還表現(xiàn)出強(qiáng)烈的不可預(yù)測(cè)性。因此他們?cè)趲熧Y配備上，強(qiáng)調(diào)五個(gè)三分之一：三分之一的教師畢業(yè)于幼兒師范學(xué)校；三分之一的教師接受過中等或高等師范教育；三分之一的教師有一技之長，或擅長寫作，或有音樂天賦，或有美術(shù)特長，或有體育專長，或有書法才能，或懂得棋藝。第四，請(qǐng)專家引領(lǐng)教師的專業(yè)成長。因?yàn)橹挥薪處熅邆淞己眯蜗?，才能支撐起幼兒園的整體形象，才能形成全體幼兒的良好形象。培訓(xùn)要有明確的課程內(nèi)容、教材、方式方法，還要在時(shí)間和制度上給予保證。俗話說得好：教師給學(xué)生一杯水，自己要有一桶水?！案覟槿讼取笔且环N精神，更是一桿標(biāo)尺，衡量稱職與否，衡量先進(jìn)與否。三、以校本培訓(xùn)為載體提升教師理論水平采取“走出去，請(qǐng)進(jìn)來”的方式，學(xué)校加強(qiáng)校本培訓(xùn)，結(jié)合學(xué)校實(shí)際有針對(duì)性地指導(dǎo)，確立了“三高”愿景和十項(xiàng)任務(wù)目標(biāo)；努力提升教師的知識(shí)水平和專業(yè)素養(yǎng)。六、以人本關(guān)懷引導(dǎo)教師的潛能發(fā)展學(xué)校教育是一項(xiàng)長期的事業(yè)，它需要有可持續(xù)發(fā)展的潛力。全體教師工作積極性較高，奮斗目標(biāo)明確，在上學(xué)期的課堂教學(xué)評(píng)價(jià)中，A級(jí)課9節(jié)，其余都是B級(jí)。4是開展好“五抓四路”活動(dòng)，?五抓?即抓師德建設(shè)，提升敬業(yè)精神；抓理論學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變教育觀念；抓教學(xué)改革，實(shí)現(xiàn)課堂創(chuàng)新；抓課題研究，解決實(shí)際問題；抓技術(shù)應(yīng)用，提高教育能力。（6）、規(guī)范課堂教學(xué)秩序，強(qiáng)化教學(xué)行為規(guī)范，抓好教學(xué)工作過程九環(huán)節(jié)堅(jiān)持“三嚴(yán)”、“六認(rèn)真”，三嚴(yán)即：教學(xué)紀(jì)律嚴(yán)明，教學(xué)行為嚴(yán)謹(jǐn)，教學(xué)程序嚴(yán)格。同時(shí)，采用“請(qǐng)進(jìn)來”與“走出去”相結(jié)合的方法，請(qǐng)中心校教學(xué)干部、進(jìn)校教研員來校作專題講座，選派骨干教師參加上級(jí)教研部門舉辦的學(xué)術(shù)研討會(huì)、交流會(huì)，或到兄弟學(xué)校參觀學(xué)習(xí)等，以提高教師的理論水平。定好本學(xué)期的參評(píng)學(xué)科。教師隊(duì)伍建設(shè)計(jì)劃石窩小學(xué)20102。指導(dǎo)方式：聽課、交流座談。教師的基本功是搞好教育教學(xué)工作的基礎(chǔ)，三月組織青年教師大練基本功：三筆一畫?毛筆字、鋼筆字、粉筆字、簡筆畫?、備課、制作教具及運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)服務(wù)教學(xué)等基本功。每月進(jìn)行一次檢查與反饋（7）、在教師中突出人文管理，開展“五互”活動(dòng)，即互相學(xué)習(xí)、互相幫助、互相理解、互相關(guān)心、互相進(jìn)步。開展好“讀書伴我成長”活動(dòng)，六月初進(jìn)行“書香教師”評(píng)選，并進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。這與第一大完小的要求有很大距離。所以，教師的潛力儲(chǔ)備是教育永葆青春的基礎(chǔ)，學(xué)校的發(fā)展?jié)摿热Q今天的師資水平，更取決于教師素質(zhì)的未來儲(chǔ)備狀況。省市各種形式的培訓(xùn)、優(yōu)質(zhì)課評(píng)選、新教育等活動(dòng)，學(xué)校都最大限度的派出教師參加，今年學(xué)校用于教師培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)20多萬元，提高了教師的專業(yè)理論水平。教師在教育教學(xué)戰(zhàn)線上的各個(gè)領(lǐng)域都應(yīng)秉著這種率先垂范，敢為人先的精神，或科研、或教學(xué)，始終站在教育事業(yè)的最前沿。在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，知識(shí)的更新速度越來越快，每個(gè)人都會(huì)面臨落伍的危險(xiǎn)。教育大計(jì)，教師為本”。作為一名優(yōu)秀的幼兒教師，其良好形象的塑造需要從三個(gè)方面下功夫。專家的一個(gè)提示，幾點(diǎn)建議，是促進(jìn)教師成長的“催熟劑”。2．做好教師職業(yè)規(guī)劃，關(guān)注教師專業(yè)成長幫助教師做好職業(yè)規(guī)劃，關(guān)注他們的專業(yè)成長，不僅可彌補(bǔ)他們專業(yè)上的缺陷，而且可以讓他們享受到成長的快樂，看到自身價(jià)值所在。另外民辦幼兒園人事管理上也類似于私營企業(yè)，教師以一種打工的身份在為校方服務(wù)，缺乏“主人翁”地位和團(tuán)體歸宿感，辦學(xué)者和教師是一種雇傭和被雇傭的關(guān)系。所以應(yīng)當(dāng)注意的是，合理的教師年齡結(jié)構(gòu)，是民辦幼兒園提高教育教學(xué)質(zhì)量的重要因素之一，民辦學(xué)校應(yīng)從可持續(xù)發(fā)展的戰(zhàn)略高度加快優(yōu)秀中青年教師隊(duì)伍的建設(shè)，以保持人力資源持續(xù)衍接。“指“：對(duì)他們?cè)跇I(yè)務(wù)上提出”三、二、一“要求，指明成為骨干教師要由此起步。21世紀(jì)是學(xué)習(xí)的時(shí)代。第三、要為教師創(chuàng)造良好的平等的競爭環(huán)境，善于做耐心細(xì)致的思想工作，善于發(fā)現(xiàn)人才，培養(yǎng)人才，準(zhǔn)確及時(shí)發(fā)現(xiàn)和樹立模范典型，使全體教師學(xué)有榜樣，人人感到當(dāng)教師無尚光榮，責(zé)任重