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初三物理教學工作總結(留存版)

2024-10-29 01:07上一頁面

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【正文】 改課本中的練習作業(yè),適當檢查練習冊作業(yè),多進行課前或課后小考,及時反饋。批改:全批全改,作業(yè)以分數(shù)的形式批改,多進行課前或課后小考,及時反饋。中學的物理規(guī)律并不多,但物理現(xiàn)象和過程卻千變萬化。做好課后輔導工作,還要注意分層教學。教師工作主要是通過教師的語言來實現(xiàn)的,語言表達水平的高低,直接影響著工作的效果,物理教學掌握語言藝術的目的,就是用最精練的,最能表達自己感情的語言,使學生在最短的時間內,對物理問題理解得最清晰、最充分,表現(xiàn)在教師大量的準確的、適時的運用豐富的文學語言中的比喻、夸張、擬人等手法,以不失科學性為前提,最大限度地提高教學語言的趣味性和啟發(fā)性。特別關注有學習欲望但學習困難的學生,經(jīng)常與他們溝通,了解他們的困難所在,經(jīng)常表揚他們的進步,放大他們的閃光點,增強他們的學習信心和學習熱情,再循序漸進地指導他們掌握一些簡單有效的鞏固知識的技巧,盡可能使他們感覺到“付出總有回報”。重視德育滲透,培養(yǎng)科學態(tài)度在物理教學過程中,不斷地向學生滲透辯證唯物主義教育、愛國主義教育、道德品質教育和科學態(tài)度教育。在課后,為不同層次的學生進行相應的輔導,以滿足不同層次的學生的需求,避免了一刀切的弊端。1培養(yǎng)多種興趣愛好,到圖書館博覽群書,不斷擴寬知識面,為教學內容注入新鮮血液。要提高教學質量,還要做好課后輔導工作。經(jīng)過一個學期的努力,大部分學生能從實驗現(xiàn)象中分析出實驗目的、本質,初步具備了物理的思維品質和獨立操作的能力,50%的學生能獨立完成此期書本所要求的實驗,6%的學生能創(chuàng)造性地運用實驗設備設計實驗解決實際問題。組織好學生實驗,充分發(fā)揮學生的主動性,培養(yǎng)學生獨立操作的能力、團結協(xié)作的精神和學生自主創(chuàng)新的能力。要提高學生的素質,必須要求教師有較高的素質,提高教育教學水平的關鍵是教師的學術水平及對專業(yè)知識的掌握,還要作到一個“活”字,要精通專業(yè)知識,首先必須學好書本知識,學好書本知識不是靠死記硬背,而是要在理解的基礎上靈活掌握,才能把書本的知識變成自己的東西,才有可能用通俗的語言表達出來,教師只有把知識學活才可能把知識教活,把難以理解的物理概念和規(guī)律用通俗易懂的語言表述出來。④ 組織好課堂教學,關注全體學生,注意信息反饋,調動學生的有意注意,使其保持相對穩(wěn)定性,同時,激發(fā)學生的情感,使他們產(chǎn)生愉悅的心境,創(chuàng)造良好的課堂氣氛,課堂語言簡潔明了,課堂提問面向全體學生,注意引發(fā)學生學物理的興趣,課堂上講練結合,布置好家庭作業(yè),作業(yè)少而精,減輕學生的負擔。為了學懂,同學們必須做到以下三點:認真閱讀課本;認真聽講;理論聯(lián)系實際。其次,將每個階段的內容進行分段備課,使得備課更加具有系統(tǒng)性,同樣在每節(jié)課的學習中也會根據(jù)學生實際情況進行調整。其次,我們三個人將每個階段的內容進行分段備課,再加上多媒體應用于課堂中,使得備課更加具有系統(tǒng)性和趣味性,同時在每節(jié)課的學習中再根據(jù)學生實際情況進行調整。身教勝過言教。身教勝過言教。對課堂上剛學過的新知識,課后一定要把它的引入、分析、概括、結論、應用等全過程進行回顧,并與大腦里已有的相近的舊知識進行對比,看看是否有矛盾,否則說明還沒有真正弄懂。這樣,他們就會學得輕松,進步也快,興趣和求知欲也會隨之增加。教 學 工 作 總 結(20102011第二學期)二龍鄉(xiāng)中學張國順第四篇:初三物理教學工作總結初三物理教學工作總結陳文中我繼續(xù)探索教育教學規(guī)律,有意識地培養(yǎng)學生觀察、分析、解決實際問題的能力,讓學生在輕松愉快的氛圍中形成對書本知識的綜合、遷移、拓寬和加深,從而達到預期的教學目標和要求。在教學中我認真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課,及時批改作業(yè)、講評作業(yè),做好課后輔導工作,廣泛涉獵各科知識,形成比較完整的知識結構,嚴格要求學生,尊重學生,發(fā)揚民主教學,使學生學有所得,從而不斷提高自己的教學水平,并順利完成教育教學任務。該教法的特點是強調教師的指導,學生自主的學習。積極參與聽課、評課,虛心向同行學習教學方法,博采眾長,提高教學水平。同時,多聽其他老師的課,做到邊聽邊講
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