【正文】 一、學生心理特點分析自我意識逐漸增強。自我意識方面：通過輔導活動，引導學生正確認識自己、合理地評價自己和他人，欣賞并且悅納自我，樹立自信心。四年級學生自己有選擇和分析對比的經(jīng)驗，所以他們開始注意自己的外觀衣著形象設計。（2）加強心理健康教育的理論學習，科學制定心理健康咨詢方案，關注學生心理問題，針對學生在學習和生活中遇到的問題，采取可行的方式，引導學生形成健康向上、勇于進取的良好心理品質(zhì)。四、教學目標幫助學生養(yǎng)成良好的生活和行為習慣；幫助學生提高心理素質(zhì)，擁有積極樂觀的生活態(tài)度；幫助學生學會保護自己。為了增加學生心理適應能力，排解成長過程中的困擾，使學生享受成長的快樂，開展形式多樣的心理訓練，如意志訓練、自信心訓練、人際交往能力訓練、放松訓練、學習方法輔導和克服考試焦慮輔導等。加強心理健康教育的教研活動與課題研究。使學生知道遇到困難和挫折應怎么辦，自覺地控制和改變不良行為習慣，鍛煉自己堅忍不拔的毅力，培養(yǎng)個人靈活應對的品格，初步學會休閑，提高自我保護意識。三、具體工作積極開展心理健康教育工作心理健康課是心理健康教育的主陣地，我們積極開展針對學生和老師的個體咨詢和針對學生的團體教育。心理健康教育優(yōu)秀活動方案的設計活動。課堂注意力、記憶力和思維能力是制約學生學習成績的重要因素，此時的學生有意注意的保持時間和穩(wěn)定性正在快速增長，要在課堂設計中把無意注意和有意注意的教學內(nèi)容交替安排，讓學生感到既有趣又有內(nèi)涵，教給學生一些培養(yǎng)良好注意品質(zhì)的方法并在課上和課下進行訓練。第二信號系統(tǒng)開始占優(yōu)勢，求知的欲望和能力，好奇心都有所增強，對新鮮事物開始思考、追求、探索。對少數(shù)有心理困擾或心理障礙的學生進行科學的、有效的心理咨詢和輔導，使他們盡快擺脫障礙，提高心理健康水平，增強自我教育能力。（4）以學生為主體，充分啟發(fā)和調(diào)動學生的積極性。（預先講了可離開座位玩的）從競賽中體驗出自制力差的同學都是平時紀律散漫，學習自覺性不夠強的同學。上課的生動形象的教學吸引他，經(jīng)常用目光，點頭，豎大拇指，一定的面部表情或動作暗示他，及時提醒其遵守紀律。4．努力提高全體學生的心理素質(zhì)，培養(yǎng)學生健全人格，幫助學生解決成長過程中遇到的各種心理問題，開發(fā)個體潛能，培養(yǎng)學生樂觀、向上的心理品質(zhì)，促進學生全面、健康發(fā)展，適應未來社會對人才素質(zhì)的要求。他們的心理問題已經(jīng)成為社會所關注的重要問題。培養(yǎng)學生善于與老師，同學交往的能力，不斷正確認識自我，增強自我調(diào)控、承受挫折、適應環(huán)境的能力。為了實現(xiàn)自己的學習目標，請寫出你的具體做法。仿編詩歌，發(fā)展幼兒的想象力、創(chuàng)造力及語言表達能力。旁白：瞧，這位小女孩多任性呀！大家可千萬別學她那樣。（二）學文明理（1）教師讀一篇課文，然后讓學生默讀一遍。訓練時特別注意三點：A、保持良好坐姿：趴在桌上聽講容易疲勞，也容易影響身體的發(fā)育。第六課專心就能找到一、教學目的：幫助學生了解自己的注意特點、培養(yǎng)自己的注意能力。三、教學過程：（一）導言通過前面的學習，同學們知道了個性傾向性是由需要、動機、興趣等構(gòu)成的，正確的需要動機、興趣、無疑對我們的成長是有利的，但生活中也有一些錯誤的傾向，需要我們在成長中加以摒棄和克服，這節(jié)課我們就來學習《克服任性》。一堂課下來，孩子們輕松、愉悅地完成了學習，明白了原因，找到了調(diào)整的方法，相信他們一定能慢慢調(diào)整過來的。（一分鐘后）請你在白紙2號上畫一只小企鵝。（3）開展心理健康知識宣傳及普及工作五、教育過程中全面滲透心理健康教育（1）心理健康教育要與德育工作和學生管理緊密結(jié)合，我們要明確心理健康教育的要求，掌握心理健康教育的內(nèi)容、理論和方法，提高自身心理素質(zhì)，在提高德育工作實施的同時，扎實有效地滲透心理健康教育。提高心理健康教育水平，增強自我教育能力。三、教學目標1．確立學習目標，掌握正確的學習方法，學習如何有效地利用學習時間，獲取“一份辛勤一份收獲”的愉悅感。引導和幫助學生家長樹立正確的教育觀，以良好的行為，正確的方式去影響和教育子女。突然讓幾個同學在教室外面一邊說一邊笑，一邊表演著進入教室，看誰笑得最大聲，又最快離開座位指著說說笑笑的。促進學生身心全面發(fā)展和素質(zhì)全面提高的教育活動，是我國素質(zhì)教育的重要組成部分，是現(xiàn)代教育的必然要求。學會自我保護意識、相貌審美意識、幽默生活意識和學習沖刺意識。開始以一定的道德標準來評價人、事或社會現(xiàn)象，但仍有片面性。這個年齡段的學生對自己的認識和評價正在從比較膚淺的表面現(xiàn)象轉(zhuǎn)化到比較深入的39。四、每月重點工作九月份：制訂并討論學期心理健康教育工作計劃。加強每次心理健康班會課的指導與研究工作。因此，需加強啟發(fā)式教學，發(fā)展學生比較、分析，綜合思維的能力。爭取家長支持，實現(xiàn)家?；訉W校要建立健全家長委員會，完善家、校聯(lián)系制度，主動加強與家長的溝通，與家長共同關注學生的心理狀態(tài)，努力形成家、校心理健康教育的合力。三、工作措施開設心理健康教育活動課程。三、教材分析本冊地方課程是寧夏回族自治區(qū)教育廳中小學教材審查委員會審定的書，內(nèi)容分為五個單元。（3）認真做好個別咨詢的個案記錄，對特殊的學生要進行隨訪。提高全體學生的訓練素質(zhì)，充分開發(fā)他們的潛力，培養(yǎng)學生樂觀的、向上的心理品質(zhì)，促進學生人格的健康發(fā)展。因此他們的性格特征中也會表現(xiàn)出明顯的獨立性。做好校刊知心信箱的編輯工作。在社會上也可以有談心的對象，如心理咨詢電話等等。學校心理健康教育的開展(1)心理課輔導。知道如何克服“害羞”方法，讓自己樂觀，大方。四年級學生自己有選擇和分析對比的經(jīng)驗，所以他們開始注意自己的外觀衣著形象設計。過程與方法以心理健康課為載體，采用團隊活動、故事、心理劇等形式，引導學生樹立心理健康意識，幫助學生掌握一般的心理保健知識，培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)。（2）充分發(fā)揮心理工作室各功能室的作用，真正為師生的心理健康服務。四心理健康教學計劃3一、指導思想堅持以人為本，尊重學生的人格，遵循學生的心理發(fā)展規(guī)律，根據(jù)學生成長過程的需要，在學校的全教育過程中為學生提供心理方面的幫助和服務，達到充分發(fā)揮學生潛能、促進形成中學生心理健康和個性主動發(fā)展的目標，讓每一位學生在活動中了解自我、悅納自我、調(diào)控自我、實現(xiàn)自我，超越自我。通過心理健康教育，培養(yǎng)學生樂觀自信，友善合群，負責守信，開拓創(chuàng)新，追求卓越，不畏艱難的健全人格。加強心理健康教育的組織管理，校長掛帥，德育主任具體負責實施，建立以班主任、共青團、少先隊干部和政治教師為主體，兼職心理咨詢教師為骨干，全體教師參與心理健康教育的制度。學生適應問題的特點大致可分為障礙性問題和發(fā)展性難題。對少數(shù)心理混亂或精神障礙的學生進行有效的心理咨詢，盡快擺脫困擾，自我調(diào)節(jié)，增強自我發(fā)展能力。學習適應不良導致苦惱有很多學習，怎么學，方法總好像不對；別人怎么會有那么好的成績？我好窮，好有壓力，好自卑。與縣級心理教研室保持聯(lián)系，有重病人及時送去會診。開展心理咨詢和心理輔導，通過學校的各種途徑（“開心話吧”定時開放），對個別存在心理問題或出現(xiàn)心理障礙的學生即使進行認真、耐心、科學的心理輔導，幫助學生解除心理障礙，并建立好心理檔案。四、教學進度安排第一周：尋找快樂密碼第三周：計劃引領學習第五周：心胸可以比海寬第七周：在網(wǎng)絡的天地里第九周：自信的我最美麗第十一周：問號伴隨學習第十三周：溝通小達人第十五周：我的時間我作主四心理健康教學計劃4本學期我承擔七年級心理健康課的教學工作，為努力完成好本職工作，圍繞學校本學期工作計劃，特制定如下工作計劃：一、做好心理輔導的日常工作認真上好心理健康教育課根據(jù)學校的工作要求，結(jié)合學生實際，安排好本學期教學內(nèi)容。四心理健康教學計劃5一、學情分析四年級學生在思維與心理方面相對上學期有了很大的變化，他們開始轉(zhuǎn)變自己的思想方法，從過去籠統(tǒng)的印象判斷轉(zhuǎn)變?yōu)檩^具體的分析。加強與家長的溝通與交流，指導家長改變教子觀念、了解和掌握心理健 康教育的方法；注重自身良好心理素質(zhì)的養(yǎng)成，營造家庭心理健康教育的環(huán)境，以家長的理想、追求、品格和行為影響孩子。四年級是小學兒童發(fā)展的關鍵期，在認識和情感方面是一個飛躍轉(zhuǎn)型的發(fā)展期，主要體現(xiàn)在：思維方式多樣化，有一定的創(chuàng)造性思維，情緒趨于穩(wěn)定，情感有一定的選擇性，道德感、理智感、美感等高級情感也有了進一步的發(fā)展。利用家長學校、個別談心、父母問卷、家訪等形式，了解學生在家中的生活學習情況，家庭與學校共同培養(yǎng)學生的健康行為六、教學進度周 次 日 期教 學 內(nèi) 容課時安排第2周我是什么樣的人1第4周 10．13快樂導航1第7周 晨會 學習需要好習慣1第8周 11．4告別懶惰1第10周 11. 18我有好朋友1第12周 克服“害羞”有妙方1第14周 12. 16做個自立的好孩子1第16周 老師眼里的我1四心理健康教學計劃7一、指導思想提高學生的心理素質(zhì)，提高學生的心理健康水平是教改的重要內(nèi)涵，國家教委新制定的中小學德育大綱中已明確將心理健康教育作為中小學德育的重要組成部分。(5)指導家庭進行心理健康教育小學生的心理健康教育僅僅由學校實施是不夠的，在更重要的意義上講，小學生心理健康教育主要依靠家庭教育，因為家庭才是學生的來源與歸屬，小學生心理健康最后要歸結(jié)于此。正常開展心理健康教育的常規(guī)工作。相反，有的學生由于成績不好或某方面的不足得不到班級同學的重視，往往對自己評價過低，對自己失去信心。同時體會父母、老師的愛，關心父母、老師，初步認識男女生的差異，樹立性別角色意識。在教學過程中，學生是主體，讓學生學好知識是老師的職責。第五章飛揚的青春第一節(jié)展現(xiàn)自己的風采；第二節(jié)不斷成長；第三節(jié)放飛自己的理想。讓學生與社區(qū)、家庭建立聯(lián)系，采用“問問別人”的方式，培養(yǎng)學生社會實踐能力。建立班級、學校、心理輔導網(wǎng)絡，全面開展學生心理輔導，預防學生發(fā)生心理偏差。2）建立“知心信箱”。學會自我保護意識、相貌審美意識、幽默生活意識和學習沖刺意識。本學期從以下幾個方面開展工作：(1)針對七年級新生的適應學校生活的心理教育。十二月份：開展針對部分特殊學生的心理講座。編排的理念是“生命第一，發(fā)展第二”，整個體系由兩大主題組成，一大主題是“珍愛生命”，另一大主題是“弘揚生命”。學習輔導：圍繞抽象思維發(fā)展學生的智力，培養(yǎng)良好的智力品質(zhì)；引導學生確立學習目標，掌握正確的學習方法，學習如何有效地利用學習時間，體驗“一分辛勞一分收獲”的愉悅感、成就感；培養(yǎng)正確的競爭意識，為畢業(yè)、順利進入中學做好心理準備?！靶睦斫】凳侵冈谏眢w，智能以及情感上與他人心理不相矛盾的范圍內(nèi)，將個人的心境發(fā)展成最佳的狀態(tài)。自己對其自身肢體活動狀態(tài)的認識；自己對其自身的思維，情感，意志等心理活動的意識。不管在語文課或在班會課，思品課都不放松訓練，經(jīng)過一段時間的訓練全班同學的自制力有所加強。經(jīng)過教師耐心幫助，讓他們的學習成績不斷提高。并要學會欣賞別人，珍惜生命。通過故事和事例讓學生感受學習，為提高學生心理素質(zhì)提供良好的教育。三、教學過程：（一）導入教師：同學們，在新的學期，你們都有什么新的打算，在學習上有新的計劃和目標嗎？今天我們講為什么要制訂學習目標以及如何制訂學習目標。（二）對比思考，尋根問源對學生喜歡某一科的學習，我采用了讓學生回顧、體驗、交流、總結(jié)等方式，引導孩子們總結(jié)喜歡學習的原因，再通過對比，說出不喜歡的學科及其原因。當你開心高興的時候就會露出可愛美麗的具有魅力的微笑，讓人看了后感覺很舒服。第二單元第五課輕松課間一、教學內(nèi)容：輕松課間二、教學目標：喜歡課間走出教室去呼吸新鮮空氣樂于在課間進行戶外活動體驗眼睛疲勞后望遠的輕松舒暢感受三、教學過程：（一）談話引入：教師活動、學生活動提問：小朋友們，課間十分鐘你們是怎樣度過的呢？談話：你們過得真愉快、真有趣。C、要用腦，勤思考。E、要動手，認真寫。（二）學習新知提高認識教師活動學生活動打開大屏幕并引導：讓我們一起來看看我們的教室（人很多，又鬧又吵，感覺很悶）提問：你覺得現(xiàn)在的教室怎樣？師：讓我們再看一段錄像（教室里沒人，通風換氣）提問：你覺得現(xiàn)在的教室怎樣？那么，下課我們應該到哪去？到外邊去干什么呢？（板書：呼吸新鮮空氣）同時，我們走出教室，可讓教室換上新鮮空氣。這樣，你自己快樂，你身邊的人也會和你一起開心，大家就可以和你一起分享快樂。同時欣賞能實話實說的孩子，消息他們的顧慮。小結(jié)：從約翰、王濤和桑蘭的故事中，我們看到了目標在人的心中是多么重要，它能給人以動力，喚起人們的極大熱情，從而堅定不移地去獲取成功。通過心理健康教育，培養(yǎng)學生樂觀自信，友善合群，負責守信，開拓創(chuàng)新，追求卓越，不畏艱難的健全人格。根據(jù)學生的心理特點，有針對性地講授心理健康知識，開展輔導和咨詢活動，幫助學生樹立心理健康意識，優(yōu)化心理品質(zhì)，增強心理適應能力，預防和緩解心理問題，培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實踐能力，有理想、有道德、有文化、有紀律的一代新人。二、學情分析五年級學生處于少年心理向青年心理過渡期，既帶有少年的天真，有時常表現(xiàn)出青年人的成熟。要求：上好心理健康教育課。在班上開始一次“看誰最有自控力競賽。我國學者認為小學生的心理健康標準大致是：（1）具有良好的認識自己，接納自己的心態(tài)意識；（2）能調(diào)節(jié)，控制自己的情緒，使之保持愉悅，平靜；（3）能承受挫折；（4）能較正確地認識周圍的環(huán)境，適應環(huán)境和改造環(huán)境；（5）人際關系協(xié)調(diào)，具有合群，同情，愛心，助人的精神；（6）具有健康的生活方式與生活習慣；