【正文】 的意義的理解存在一定問題。以后多出一些新穎，多樣化的題目讓學(xué)生練習(xí)。第五篇：二年級123數(shù)學(xué)上冊期中考試質(zhì)量分析范文數(shù)學(xué)上冊期中考試質(zhì)量分析轉(zhuǎn)眼間，期中考試已經(jīng)結(jié)束了。第二題“我會算”（20分），分口算和筆算。3（3）給你20元，可以買幾個同樣的食物正好把錢花完？是失分最為嚴(yán)重的一小題，也是本張試卷中難度最大的一題，許多同學(xué)沒能理解“買幾個同樣的食物正好把錢花完？”不會做或做錯。培養(yǎng)他們分析問題，選擇計算方法的能力培養(yǎng)他們認(rèn)識做題的好習(xí)慣多鼓勵學(xué)生，培養(yǎng)他們愛學(xué)習(xí)，愛數(shù)學(xué)的自信心。兩個因數(shù)都是5，積是10（）。試題整體較好地體現(xiàn)了層次性。讓學(xué)生多做多練，靈活地把知識轉(zhuǎn)化成技能。選擇題里面的一根16米長的繩子，對折再對折后，每段長的列式是：應(yīng)該選Ｂ。試題在強(qiáng)調(diào)思維能力的同時，仍然沒有放棄計算能力的檢測，計算能力培養(yǎng)是數(shù)學(xué)教學(xué)的一項(xiàng)重要內(nèi)容。三、今后工作目標(biāo)（1）重視課堂教學(xué)，注重通過創(chuàng)設(shè)情境，評價鼓勵等方式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。（5）不足：本次試題中，出現(xiàn)了幾個不應(yīng)該出現(xiàn)的錯誤，如第一大題中的第6小題，在○里填上“+”、“”、“”或“247。前半學(xué)期的重點(diǎn)內(nèi)容，在試卷中通過填一填、練一練、口算、辨一辨、比較大小、乘法口訣，解決問題等形式得到了廣泛的考察。本次試卷中，除了少數(shù)學(xué)生外，大多數(shù)學(xué)生做到了書寫工整，卷面整潔，這與平時教師的指導(dǎo)和訓(xùn)練以及學(xué)生的努力是分不開的。第二題“填空，連線，選擇，判斷，觀察，看圖寫算式”。既考查了學(xué)生對基礎(chǔ)知識把握的程度，又考查了學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用、計算、思維以及解決問題的能力，不僅顧及了各個層次學(xué)生的水平，又有適當(dāng)?shù)耐卣?，能夠考察學(xué)生的綜合能力。二、取得的成績：基礎(chǔ)概念掌握的較好，反映在填空和口算。2．題型多樣，考察了學(xué)生思維的靈活性。完成情況良好，大部分同學(xué)都做對了，只有個別較差的同學(xué)做不到。教學(xué)中教師要發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，保護(hù)每個學(xué)生的自尊心，尊重每個學(xué)生獨(dú)特的富有個性的見解，引導(dǎo)學(xué)生的主動參與、親身實(shí)踐、獨(dú)立思考、合作探究，改變單一的記憶、接受、模仿的被動學(xué)習(xí)方式，發(fā)展學(xué)生搜集和處理信息的能力。在課堂教學(xué)中，教師要意識滲透數(shù)學(xué)思想方法，引導(dǎo)學(xué)生自覺地檢查自己的思維活動，反思自己是怎樣發(fā)現(xiàn)和解決問題的。題目轉(zhuǎn)了個彎，有些同學(xué)沒有理解題目意思而畫錯了，有的同學(xué)沒有用尺子畫，有同學(xué)畫的沒有端點(diǎn)。試題靈活。能夠清楚地區(qū)分什么是平移什么是旋轉(zhuǎn)。學(xué)生書寫大部分較為整潔，格式相對規(guī)范，這是較以前一個很大的進(jìn)步。該題貼近身邊生活現(xiàn)象，通過貼近學(xué)生生活現(xiàn)實(shí)的情境展示數(shù)學(xué)，讓學(xué)生在具體情境中抽象出數(shù)學(xué)知識