【正文】 好。不經(jīng)意間，他們的個頭竄高了很多；不經(jīng)意間，他們懂事了很多；不經(jīng)意間，他們學會了很多??不經(jīng)意間，他們就這么一點一滴地成長起來了。對于屢教不改的學生，一方面，是班主任對其進行耐心的教育。還有位同學，我注意到上課經(jīng)常打瞌睡，注意力不集中。通過這種措施，班上小朋友一到學校都能很自覺的呆在教室里，聽從學習委員的提醒好好早讀。有幾個小朋友早讀課一到學校就喜歡往小賣部跑，而且早讀課不認真的人也很多，在學習委員的監(jiān)督下，記下了那些沒有認真早讀學生的名單及他們所浪費的時間，在下課的時候拿起書本補回早上的時間。到后來，就慢慢地很少聽到有小朋友說他在欺負人了，而且他跟同學相處得也更加融洽了，而且成績一下上去很多。我首先做到了以正確的態(tài)度對待他們，深入調查摸底，搞清他們所以成為差生的原因，及時對后進生加強心理疏導，同時，我還創(chuàng)造條件和機會讓后進生表現(xiàn)其優(yōu)點和長處，及時贊揚他們，及時使他們品嘗到成功的歡樂和喜悅。這是我與孩子們相處的第二個年頭，感覺孩子們的成長真的是不經(jīng)意的。在平時，我通過對孩子的觀察，將孩子們的閃光點和一點一滴的進步都記錄到自己心里，及時表揚和鼓勵他們。首先，樹立他們作為小干部的光榮感和責任感，其次，樹立他們的威信。班主任工作更多的是一種鎖碎，一種默默的付出，是不能用理性的句子去加以描述的，只有自己才能品嘗出其中的酸甜苦辣。讓學生展示自我，樹立自信。因為眾所周知班干部是一個班集體的火車頭是班集體的骨干，亦是班主任的得力助手。一、把學生位置擺正“學生是教育的主體。幾天過后，有些同學看見地上有臟東西主動打掃干凈，再也不用老師去指派了，對這些同學我及時的予以表揚，夸獎他們愛干凈、講衛(wèi)生的優(yōu)良品行，漸漸地全班同學都養(yǎng)成了這種良好的習慣，誰往地上扔一塊紙屑，馬上有人譴責他，大家都把破壞班級衛(wèi)生看成是可恥的事。通過一個學期的工作，我的班主任工作在校領導的關心與指導下，有所進步，也提高了！班級管理工作千頭萬緒，工作方法千差萬別，讓我在實踐中去探索總結行之有效的方法經(jīng)驗，使班級管理工作的水平不斷躍上新臺階?，F(xiàn)在的學生幾乎都是獨生子女，嬌生慣養(yǎng)?！彼杂姓_的管理，就能形成良好的班風，帶動了良好學風的形成，提高了學生的綜合素質，達到教育的最終目的。特別班級出現(xiàn)的問題雷厲風行，及時處理，而且做得很細。二、加強班級管理，培養(yǎng)學生能力。我又給他們講了“13=1”的故事，一個集體，好比一臺機器，13個同學就好像機器上的13個零件。孩子們剛入學，對他們而言短期目標更能促使他們從各方面嚴格要求自己。我還覺得，班主任對學生的愛，應該是種寬容的愛，經(jīng)常想起一句話：假如我是孩子，假如是我的孩子。還有位同學，我注意到上課經(jīng)常打瞌睡，注意力不集中。通過這種措施，班上小朋友一到學校都能很自覺的呆在教室里，聽從學習委員的提醒好好早讀。我們班上有個小朋友經(jīng)欺負同學，而且動不動就出口成臟。還公布了班級的紀律考評細則和衛(wèi)生的評價標準和要求。我首先做到了以正確的態(tài)度對待他們，深入調查摸底，搞清他們所以成為差生的原因，及時對后進生加強心理疏導，同時，我還創(chuàng)造條件和機會讓后進生表現(xiàn)其優(yōu)點和長處，及時贊揚他們，及時使他們品嘗到成功的歡樂和喜悅。在開學之初，我們就確立了“行為決定習慣，習慣決定性格，性格決定命運”班級管理理念，我的班主任工作重點也就是培養(yǎng)學生良好的學習習慣、衛(wèi)生習慣，行為習慣，禮儀習慣，讓每一個孩子成為能主宰自己命運的人。這樣后進生就有很多人的關注，而且只要稍稍努力就不一定是隊里最后的一名。班主任的任務不只是修枝剪葉，還有播種、施肥、鋤草??回顧這一學年的班主任工作，讓我深切地體會到：只有全體學生和班主任共同努力，增強集體凝聚力，創(chuàng)設融洽的學習氛圍，才能促進班風班貌整體發(fā)展，從而使學生在各方面得到進步。我覺得培養(yǎng)良好的習慣關鍵是要培養(yǎng)學生的習慣意識，使他們做到老師在與不在一個樣。當孩子有了什么進步，孩子生病了，孩子這段時間學習狀態(tài)不佳??我都會及時與家長取得聯(lián)系，使家庭教育和學校教育同步，更好地促進了孩子的健康成長。分享品行是一種養(yǎng)成教育，孔子和葉圣陶都說過：養(yǎng)成教育，就是培養(yǎng)形成良好習慣的教育。面對不做作業(yè)的人多，且差生基礎特別差、上課思想不集中、作業(yè)拖拉、馬馬虎虎，你不催，他們可以幾天不交的情況。五、樹立榜樣，融入情感是形成良好班風的感情基礎學生的比較、模仿能力是很強的。