【正文】 的高，達(dá)到了原先設(shè)計(jì)的效果。18）師：這道除法的除數(shù)又有什么特點(diǎn)？當(dāng)除數(shù)是兩位數(shù)時(shí)，你又是按怎樣的順序來(lái)除的？生：當(dāng)除數(shù)是兩位數(shù)時(shí)，先看被除數(shù)的前兩位夠不夠除，如果不夠，再看前三位，除到哪一位，商就寫在哪一位上面，同樣每次除后，余數(shù)必須比除數(shù)小。）師：請(qǐng)板演的同學(xué)說(shuō)說(shuō)你是怎樣想的？教師問(wèn)：“54” 怎么來(lái)的，（商乘除數(shù)得到的積）它表示多少？（用彩色粉筆寫余數(shù)3）第二次是用幾除以18？（36除以18）（板書(shū)商大和商小的情況。你能根據(jù)這些信息提出什么問(wèn)題？（學(xué)生提出問(wèn)題并列式解答）四．課堂小結(jié)同學(xué)們，今天這節(jié)課，你們表現(xiàn)得太出色了。3080247。怎樣解決的？說(shuō)說(shuō)你是怎樣想的？估算：大約需要幾分鐘？學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，指名板書(shū)。反饋：先全班交流，說(shuō)說(shuō)計(jì)算過(guò)程，再互批。教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生經(jīng)歷商是兩位數(shù)的除法的筆算過(guò)程，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索計(jì)算的方法；掌握除數(shù)是兩位數(shù)的除法的筆算方法；引導(dǎo)學(xué)生比較除數(shù)是一位數(shù)的筆算除法和除數(shù)是兩位數(shù)的筆算除法的異同；使學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。師：環(huán)保小組的同學(xué)除了收集費(fèi)電池以外，還收集了許多的礦泉水瓶，老師把它們統(tǒng)計(jì)了一下，請(qǐng)看（電腦出示）請(qǐng)大家?guī)屠蠋熕阋凰?，他們平均每人收集多少個(gè)？集體訂正，你還能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？（指名回答）師：我知道大家特別喜歡動(dòng)物，看老師給大家?guī)?lái)了白鶴和白天鵝，（電腦出示），請(qǐng)同學(xué)讀題，列式計(jì)算，集體訂正。39商一位數(shù)填幾？商兩位數(shù)填幾？【設(shè)計(jì)意圖：練習(xí)做到有層次、有梯度，類型多樣，使學(xué)生學(xué)的即扎實(shí)又靈活，不局限于例題的教學(xué)?！浚ㄈ┕酪还?76247。平均每分鐘打了幾個(gè)字？（如學(xué)生提出課件出示：師傅平均每分鐘比徒弟多打多少個(gè)字？完成任務(wù)徒弟比師傅多用了多少分鐘？）【設(shè)計(jì)意圖：教材所提供的情境是在校園里撿廢電池等，考慮到現(xiàn)在我們的校園衛(wèi)生非常好，不可能在校園里撿到這么多的廢電池，何況兩個(gè)例子的情景是分開(kāi)的，因此設(shè)計(jì)了上面打印文章的例題，比較貼合學(xué)生的生活實(shí)際，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：會(huì)正確求商是兩位數(shù)的筆算除法。102判斷商是幾位數(shù)？說(shuō)說(shuō)你是怎么看出來(lái)的。576247。4師：這道除法的除數(shù)有什么特點(diǎn)？（除數(shù)是一位數(shù)）當(dāng)除數(shù)是一位數(shù)時(shí)，你是按怎樣的順序來(lái)除的？生：當(dāng)除數(shù)是一位數(shù)時(shí)，先看被除數(shù)的最高位夠不夠除，如果夠，商就寫在最高位的上面。教材給我們呈現(xiàn)的例題是學(xué)生在校園里撿廢電池的情景，考慮到現(xiàn)在我們的校園衛(wèi)生非常好，不可能在校園里撿到這么多的廢電池，何況兩個(gè)例子的情景是分開(kāi)的，因此設(shè)計(jì)了上面打印文章的例題，把兩個(gè)例子串連在一起，比較貼合學(xué)生的生活實(shí)際，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，教學(xué)反思《商是兩位數(shù)筆算除法教學(xué)反思》。整節(jié)課在教師的一個(gè)個(gè)問(wèn)題中展開(kāi)，通過(guò)師生間、生生間的相互交流，不斷完善、深化自己的認(rèn)知。當(dāng)時(shí)有幾位同學(xué)取笑他們，我及時(shí)制止了，提出他們做錯(cuò)了，你們應(yīng)該幫助他們。（3）使學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，感受數(shù)學(xué)在生活中的作用，并對(duì)學(xué)生滲透保護(hù)環(huán)境的教育。18，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 生1：它們都是三位數(shù)除以兩位數(shù)。18和576247。前面3則例題介紹了商一位數(shù)，也就是三位數(shù)除以兩位數(shù)，前兩位不夠除的情況，而例4是前兩位夠除的情況。80540247。（二）解決例（2）有一篇630個(gè)字的文章，師傅打了21分鐘完成了任務(wù)?！浚ㄎ澹┬〗Y(jié)師：除數(shù)是一位數(shù)的除法，先看被除數(shù)的前一位，前一位不夠看被除數(shù)的前兩位，除數(shù)是兩位數(shù)的除法，先除被除數(shù)的前兩位，如果前兩位不夠看被除數(shù)的前三位，除到哪一位商就寫在那一位的上面，每次余下的數(shù)必須比除數(shù)小。然后想想你是怎樣進(jìn)行筆算的？（指名說(shuō)一說(shuō)，先讓板演的同學(xué)說(shuō)）師：同學(xué)們仔細(xì)觀察一下，你能發(fā)現(xiàn)我們這節(jié)課學(xué)習(xí)的除法和前面學(xué)的除法有什么不同嗎？生：前面我們學(xué)的是商是一位數(shù)的除法，這節(jié)課學(xué)習(xí)的商是兩位數(shù)的筆算除法。師：為了更好的提高同學(xué)們的環(huán)保意識(shí)，我們學(xué)校把10月定為學(xué)校環(huán)保月，下面請(qǐng)同學(xué)們來(lái)看看環(huán)保小組在這個(gè)月取得的成績(jī)（電腦出示主題圖），請(qǐng)同學(xué)讀題，怎樣解決這個(gè)問(wèn)題呢？列出算式：