【正文】 橋盧溝橋“修建于公元1189到1192年間。說明趙州橋時(shí)，先介紹趙州橋的地理位置、建造時(shí)間及解放后的修整（第4段），再介紹趙州橋的外形和具體特點(diǎn)。遠(yuǎn)古時(shí)候，人們只能以神話的形式認(rèn)識世界，說“雨后彩虹是‘人間天上的橋’”，這里只能用“橋”，才能跟“神話”相照應(yīng)。二、課堂小結(jié)本文是一篇說明文，目的是讓讀者了解中國石拱橋的有關(guān)知識。明確：（1）說明對象是竹子。（3）引用古籍證明“我國石拱橋有悠久的歷史”，并點(diǎn)出將要介紹的事物的具體對象。（6）舉例子（7）作比較（8）分類別（9）下定義（10）列圖表三、布置作業(yè)：在課文中找出上列所列舉的說明方法，并舉例。解說，是對事物作必要的闡述，也就是闡明事理（如本文的第二段）。第三段，“幾乎”限制“到處都有”，既表明石拱橋多；接近于“到處都有”卻又不是“到處都有”。這樣寫的好處是章法清楚，結(jié)構(gòu)嚴(yán)密。，比較其文體特點(diǎn)。組內(nèi)質(zhì)疑交流。學(xué)法指導(dǎo)：說明文的語言準(zhǔn)確，往往體現(xiàn)在哪些詞語上？質(zhì)疑課文：本文中有沒有語言不準(zhǔn)確的地方呢？（引用田賀書老師文章）（設(shè)計(jì)說明：在第一課時(shí)初步感知說明事物要用詞準(zhǔn)確的基礎(chǔ)山個(gè)，結(jié)合典型句子，進(jìn)一步理解體會說明文語言的準(zhǔn)確性。學(xué)生可能添加的修飾語的情況：⑴歷史悠久的中國石拱橋文中多處寫到中國石拱橋歷史悠久，如“旅人橋”等。⑵造了大量的鋼筋混凝土拱橋。四、我們先看一看趙州橋，閱讀四五兩節(jié)，找出寫趙州橋形式優(yōu)美、結(jié)構(gòu)堅(jiān)固、歷史悠久的語句。多處運(yùn)用具體數(shù)字來說明問題，體現(xiàn)了作者謹(jǐn)嚴(yán)的治學(xué)態(tài)度。四、拓展延伸介紹我國石拱橋在現(xiàn)當(dāng)代突飛猛進(jìn)的發(fā)展，感受橋梁事業(yè)的巨大成就。明確：這些名勝古跡，承載著我們民族的歷史文化，是我們的先人祖祖輩輩勤勞、智慧的結(jié)晶。抓住特征，注意順序(1)讀課文中關(guān)于趙州橋的這部分內(nèi)容思考：課文說明趙州橋的特點(diǎn)，一共講了幾點(diǎn)?如果把第四點(diǎn)挪到第一點(diǎn)前面來說明好不好呢?為什么?(2)討論明確：只有一個(gè)大拱這種設(shè)計(jì)是它最主要的特點(diǎn)和標(biāo)志，所以應(yīng)該先說明，第二、三、四點(diǎn)分別說明了小拱、拱圈和橋欄上的雕刻。老師報(bào)完后在屏幕上出示答案，同桌互批、改錯(cuò)。討論法。（4）教師簡介說明文的文體特征。（1）請以趙州橋?yàn)槔米约旱脑捳f說它是如何體現(xiàn)中國石拱橋的特點(diǎn)的。根據(jù)課文內(nèi)容和插圖，畫出趙州橋的示意圖，標(biāo)上相應(yīng)的數(shù)據(jù)。介紹趙州橋時(shí)，先簡單交代趙州橋的地理位置、修建時(shí)間及解放后對它進(jìn)行的修整。因?yàn)檎n文是介紹“中國石拱橋”的，所以第一句緊扣題目，使用“石拱橋”的概念。因此，我們學(xué)習(xí)說明文語言，最重要的就是要抓住“準(zhǔn)確”二字。（4）簡要分析文中加粗字“在我國”三個(gè)字的表達(dá)作用。課時(shí)計(jì)劃：2課時(shí)。選擇兩者可以互相對照，互相補(bǔ)充，說明中國石拱橋形式多樣、多姿多彩的特點(diǎn)。教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)。五、精讀課文，分析下列問題：－7自然段，了解作者介紹了趙州橋和盧溝橋的哪些內(nèi)容？（展示表格）明確：大致順序一樣。無論哪種，目的只有一個(gè)：說明準(zhǔn)確；依據(jù)只有一個(gè)：符合實(shí)際。第二層(第9自然段)，分析取得如此光輝成就的原因。這座橋修建于公元6左右，到現(xiàn)在已經(jīng)1300多年了。A、求學(xué)網(wǎng)，給下邊加粗字注音。（著重說明三者順序不能顛倒及原因，并分析“首先”“其次”“再次”和“用料省，結(jié)構(gòu)巧，強(qiáng)度高”這些用語的條理性，簡潔性。③段點(diǎn)出了中國石拱橋的什么特點(diǎn)？本段與后文是什么關(guān)系？明確：特點(diǎn)——?dú)v史悠久、分布廣、形式多樣、有許多驚人的杰作。，認(rèn)識勞動人民的聰明才智，激發(fā)愛國熱情。石拱橋——中國石拱橋——中國石拱橋典型杰作——中國石拱橋的新發(fā)展。理清本文說明順序，了解中國石拱橋的特點(diǎn)。它還可以供建筑之用，甚至可用來代替鋼筋，用于尺寸不大的混凝土構(gòu)件中。兩句對比，可以發(fā)現(xiàn)作者嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。（“幾乎”去掉行嗎？）（趙州橋）全橋只有一個(gè)大拱，長達(dá)34米，在當(dāng)時(shí)可算是世界最長的石橋。學(xué)生閱讀上文，初步了解有關(guān)說明順序的知識。五、延伸拓展要求學(xué)生閱讀課本P98引自《辭?！穼ΡR溝橋介紹的文字，然后與課文相比，多了哪些內(nèi)容？是否因此覺得課文里對盧溝橋的說明不夠全面？學(xué)生明確：《辭?！愤€提到的內(nèi)容有：碑亭內(nèi)有“盧溝曉月”漢白玉碑；橋東附近宛平城內(nèi)建有中國人民抗日戰(zhàn)爭紀(jì)念館和紀(jì)念碑，是全國重點(diǎn)文物保護(hù)單位；橋旁另建有新橋等內(nèi)容。文章先概括介紹一般石拱橋的特點(diǎn)：橋洞成弧形；在世界橋梁史上出現(xiàn)得比較早；不但形式優(yōu)美，而且結(jié)構(gòu)堅(jiān)固。拱形是一種什么形狀？請用“拱”字組幾個(gè)詞。品味說明文語言的準(zhǔn)確性和嚴(yán)密性。讀課文的時(shí)候，還要注意課下注釋和屏幕上提示的詞語。(2)在學(xué)生說明的過程中教師用教具演示，以驗(yàn)證學(xué)生說明的是不是清楚明白?；仡櫺W(xué)學(xué)過的幾篇說明文，也意在喚起學(xué)生對說明文的親切感，消除畏難情緒。（1）“大約”去掉行不行？為什么？（2）“可能”去掉行不行？為什么？（3）“有記載的”去掉行不行？為什么？以相同的方式合作研讀5段，體會語言準(zhǔn)確嚴(yán)密的特點(diǎn)（1）石拱橋在世界橋梁史上出現(xiàn)得比較早（2）我國的石拱橋幾乎到處都有。在這之前，學(xué)生學(xué)習(xí)的課文絕大多數(shù)是記敘文，對說明文是陌生的，學(xué)生學(xué)習(xí)中一定會有困難，教師在教學(xué)中一定要有思想準(zhǔn)備，一定要?jiǎng)幽X筋、想辦法，將教學(xué)設(shè)計(jì)好，把學(xué)習(xí)說明文與生活實(shí)際聯(lián)系起來，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)說明文的積極性，幫助學(xué)生解決困難，學(xué)好說明文。三、好，下面我們一起來看一看中國石拱橋有什么特點(diǎn)，作者又是怎樣抓住特點(diǎn)來說明的？分三組同學(xué)快速閱讀課文前三節(jié)各用四個(gè)字概括出中國石拱橋的一個(gè)特點(diǎn)。（略）引導(dǎo)學(xué)生歸納二者的共同點(diǎn)：二橋都充分體現(xiàn)了中國石拱橋的特點(diǎn)：歷史悠久形式優(yōu)美結(jié)構(gòu)堅(jiān)固進(jìn)一步比較二者的不同點(diǎn)：趙州橋是獨(dú)拱石橋的杰作，盧溝橋是聯(lián)拱石橋的杰作并在中國人民斗爭史上有紀(jì)念意義。運(yùn)用多媒體配合教學(xué)。怎樣用有條理的語言來回答這類問題呢？（1）教師結(jié)合具體的例子進(jìn)行示范表述。四、介紹你的家鄉(xiāng)的一座橋《中國石拱橋》教學(xué)設(shè)計(jì)4本課時(shí)主要學(xué)習(xí)內(nèi)容：整體感知課文，梳理思路，理解說明順序。(2)板書課題，簡介作者(3)檢查預(yù)習(xí)，整體把握文意請生閱讀課文，師指導(dǎo)理清思路：(1)石拱橋的特點(diǎn)(第1—2段)(2)中國石拱橋的特點(diǎn)(第3—9段)(3)中國石拱橋的發(fā)展(第10段)《中國石拱橋》是篇科技說明文。說明文要準(zhǔn)確說明對象，必須重視語言的運(yùn)用，要做到恰到好處。作詮釋：第二段，說明石拱橋的歷史、形式、構(gòu)造和作用。（4）作詮釋：大拱的兩肩上，一各有兩個(gè)小拱。這篇說明文《中國石拱橋》就具體地為我們介紹這兩座著名的大橋以及有關(guān)的知識。（2）文中，能概括毛竹軀干特點(diǎn)的四個(gè)詞是_______、_______、_______、_______。一座50多米長的趙州橋，能精確到0．01米，這是多么準(zhǔn)確的說明。7．①趙州橋非常雄偉，全長50．82米。這些石刻獅子，有的母子相抱，有的交頭接耳，有的像傾聽水聲，有的像注視行人，千態(tài)萬狀，惟妙惟肖?！薄肮吧霞庸?，橋身也更美觀?！薄斑@些橋大小不一，形式多樣。和諧：配合得適當(dāng)、勻稱而協(xié)調(diào)。幾千年來，石拱橋遍布祖國山河大地，隨著經(jīng)濟(jì)文化的日益發(fā)達(dá)而長足發(fā)展，它們是我國古代燦爛文化中的一個(gè)組成部分，在世界上曾為祖國贏得榮譽(yù)?！窠虒W(xué)重點(diǎn)1．引導(dǎo)學(xué)生把握石拱橋的特征，掌握抓住特征說明事物的方法?！窘涣鼽c(diǎn)撥】運(yùn)用摹狀貌的說明方法，將盧溝橋上的石刻獅子描繪的非常形象逼真，極具動態(tài)感，也充分展現(xiàn)了我國古代勞動人民杰出的智慧和高超的技藝。這是運(yùn)用舉例子的說明方法，用具體的例子使中國石拱橋的特點(diǎn)具體化，形象化，增強(qiáng)說服力。（3）說明方法及作用 說明方法 定義 作用下定義 用簡明扼要的話給事物一個(gè)說法，使讀者對被說明對象有個(gè)明確的概念。崇，尊重。河北趙縣的趙州橋是世界上第一座采用弓形拱的敞肩拱橋，歐洲是在趙州橋建成七百年后才采用弓形拱的。今天，請大家隨著我走進(jìn)茅以升的《中國石拱橋》。惟妙惟肖：形容描寫、雕刻或模仿得非常好，非常逼真。準(zhǔn)確簡明地說明事物的本質(zhì)特征。？【交流點(diǎn)撥】本文按照總分總的結(jié)構(gòu)方式和從一般到個(gè)別的邏輯說明順序，抓住中國石拱橋的形式優(yōu)美、結(jié)構(gòu)堅(jiān)固、歷史悠久三個(gè)特征進(jìn)行說明，有條不紊?！窘涣鼽c(diǎn)撥】 “左右”是估計(jì)的時(shí)間，并不確定。四、板書設(shè)計(jì)一般石拱橋——形式優(yōu)美，結(jié)構(gòu)堅(jiān)固 概括說明中國石拱橋——?dú)v史悠久，形式多樣五、拓展延伸：要求：根據(jù)學(xué)到的有關(guān)說明文的知識和自己仔細(xì)觀察，以“筆”為題進(jìn)行口頭作文。2．品味說明文語言的準(zhǔn)確性和嚴(yán)密性。迄今保存完好的大量古橋，可為歷代橋工巨匠精湛技術(shù)的歷史見證，顯示出我國勞動人民的智慧和力量。推崇：十分重視，并作很高的評價(jià)?！闭f明中國石拱橋形式優(yōu)美?！薄叭珮蚪Y(jié)構(gòu)勻稱，和四周景色配合得十分和諧，就連橋上的石欄石板也雕刻得古樸美觀?！雹钦f明的側(cè)重點(diǎn)不同。②盧溝橋?qū)捈s8米（兩句對比，你發(fā)現(xiàn)了什么？）學(xué)生朗讀句子，思考、體會，同桌之間交流?！凹s”表示盧溝橋的橋?qū)挷皇莿偤?米，這表現(xiàn)了作者實(shí)事求是的寫作態(tài)度。（3）簡要分析文中加粗字“在我國”三個(gè)字的表達(dá)作用。二、教師組織學(xué)生閱讀課文，之后要求學(xué)生概括課文的主要內(nèi)容。這個(gè)創(chuàng)造性的設(shè)計(jì)，不但節(jié)約了石料，減輕了橋身的重量，而且在河水暴漲的時(shí)候，還可以增加橋洞的過水量，減輕洪水對橋身的沖擊。第五段，先比喻趙州橋洞“像一張弓”，然后作解說，兩種方法結(jié)合，說明設(shè)計(jì)的效果。例如，第三段中說到旅人橋，用“大致”、“可能”，是根據(jù)在寫作文時(shí)僅僅能占有的資料，還不可能有更確鑿的證據(jù)。在本文中，作者從石拱橋說到中國石拱橋，又說到中國石拱橋中的杰作：趙州橋和盧溝橋。理解說明文語言的準(zhǔn)確性。（2）屏幕出示提示，學(xué)生表述訓(xùn)練?！窘虒W(xué)內(nèi)容及步驟】第一課時(shí)一、板書課題，簡介作者二、初讀課文，領(lǐng)會中國石拱橋的特點(diǎn)提示：同學(xué)們讀課文時(shí)，請注意領(lǐng)會中國石拱橋有什么特點(diǎn)，讀完后給課文的標(biāo)題前添加一些修飾語，即什么什么樣的石拱橋。小結(jié)：作者在概述了石拱橋的特征后，以趙州橋與盧溝橋?yàn)槔榻B了中國石拱橋的特點(diǎn)。形式優(yōu)美打比方結(jié)構(gòu)堅(jiān)固——如何體現(xiàn)的？“雄跨”歷史悠久“大約”“幾乎”——用詞準(zhǔn)確文章到此結(jié)束可以嗎？——不可以。本單元的教學(xué)目標(biāo)，在單元提示中已明確指出：要注意課文怎樣抓住特征來介紹事物，要理清說明順序，了解常用的說明方法，體會說明文準(zhǔn)確、周密的語言。（3）全橋只有一個(gè)大拱，在當(dāng)時(shí)可算是世界上最長的石拱。所選語段包含不同的說明方法，為下面對說明方法的學(xué)習(xí)做鋪墊。(3)出示課文中相應(yīng)的句子，體會“肩”“各”的用詞準(zhǔn)確。讀完課文后要出一些字詞考考大家。教學(xué)難點(diǎn)以趙州橋、盧溝橋?yàn)橹攸c(diǎn)說明中國石拱橋，理解作者的說明順序，探究作者說明的技巧?！肮啊保玖x是“兩手相合，上舉以示敬意”，如“拱手”，可組詞：拱抱，拱衛(wèi)，拱門，橋拱，斗拱等，取義引申“環(huán)繞”、“弧形”。然后以趙州橋和盧溝橋這兩座不同形式的石拱橋作為典型例子，來說明中國石拱橋取得的光輝成就。課文里介紹盧溝橋，著重介紹了它身上體現(xiàn)中國石拱橋的特點(diǎn)的地方，如果像《辭?！纺菢用婷婢愕剑瑒荼貢：宋恼碌膶懽髂康?。要求學(xué)生朗讀課文有關(guān)趙州橋、盧溝橋的段落，理清作者的說明順序。①趙州橋非常雄偉，全長50、82米。一座50多米長的趙州橋，能精確到0、01米，這是多么準(zhǔn)確的說明。（1）本文的說明對象是___________________。體味本文準(zhǔn)確的語言，學(xué)習(xí)幾種說明方法。③這兩座橋是我國石拱橋中杰出的代表之作，又具備石拱橋的共同特點(diǎn)，而且又各有各的特色。教學(xué)重點(diǎn)：目標(biāo)3教學(xué)難點(diǎn)：目標(biāo)3設(shè)計(jì)理念：，讓學(xué)生讀文、看圖、練說話，在直觀效果較好的氛圍中學(xué)習(xí)語文知識。關(guān)系：概括──具體。），說明了什么問題？明確：社會主義制度的無比優(yōu)越，勞動人民的聰明才智。拱橋 洨河 和諧 張鶩 橋墩B、課文整體思路分析：第一部分(第1—2自然段)，概括介紹一般石拱橋的特點(diǎn)?！薄?dú)v史悠久②第五段中：a“大拱的兩肩上，各有兩個(gè)小拱。第一層(第3—8自然段)，先概括介紹我國石拱橋的光輝成就，然后以趙州橋、盧溝橋這兩座不同形式的石拱橋作為典型例子加以說明。本文中，有些詞語十分確切肯定，如列舉的時(shí)間、數(shù)據(jù)，有些詞語則表示一種估計(jì)。能否說明由學(xué)生自由發(fā)言。，教師參與問題討論，在平等的氣氛中培養(yǎng)學(xué)生語文素養(yǎng)及人文精神。前者是獨(dú)拱，后者是聯(lián)拱，既有共性，又有個(gè)性。教學(xué)重點(diǎn)：理清本文說明順序，了解中國石拱橋的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)幾種說明方法，體味準(zhǔn)確、生動的語言。（3）文中提到菱角，是為了說明__________________________________________。教師總結(jié)：說明文的語言有準(zhǔn)確、嚴(yán)密的特點(diǎn)，綜觀以上例句，可以發(fā)現(xiàn)本文：使用數(shù)字準(zhǔn)確；沒辦法用準(zhǔn)確數(shù)字的，就用表示估計(jì)的數(shù)字；對暫時(shí)還無法肯定的意思，就用表示推測的語言來表達(dá)；恰當(dāng)?shù)厥褂孟拗菩缘脑~語，使表達(dá)的意思趨于準(zhǔn)確。明確：不能互換。以趙州橋?yàn)槔f明。六、布置作業(yè)請理清關(guān)于趙州橋、盧溝橋的文字的說明順序。局部探究。（3）解題：我們要學(xué)的這將課文是著名橋梁專家茅以升寫的介紹橋的科技說明文。讓學(xué)生自讀自思，輔之以教師的點(diǎn)撥引導(dǎo)，化枯燥為生動，變死寂為靈動，提高說明文的課堂教學(xué)效率。(2)聽寫詞語。(5)從課文中勾出這兩個(gè)句子并背過來。讓學(xué)生列舉知道的園林名勝。教師總結(jié)說明文的語言有準(zhǔn)確、嚴(yán)密的特點(diǎn)，綜觀以上語句，可以發(fā)現(xiàn)本文：；沒辦法用準(zhǔn)確數(shù)字的，就用表示估計(jì)或推測的數(shù)字；，就用表示推測的語言來表達(dá)；，從時(shí)間，程度，范圍等方面限制，使表達(dá)的意思趨于準(zhǔn)確。作者抓住說明對象的本質(zhì)特點(diǎn)，舉例說明，要言不煩。作者還列舉了我國著名的兩座石拱橋加以說明。解放后，我國的橋梁事業(yè)有哪些“飛躍發(fā)展”？明確：⑴1961年，建成世界上最長的獨(dú)拱石橋──長虹大橋。檢查學(xué)生朗讀情況：屏幕顯示：生字給課文標(biāo)題前添加修飾語：提示：