【正文】 習(xí)特點(diǎn)，所以，我采用直觀教學(xué)法和閱讀理解法來進(jìn)行課堂教學(xué)。學(xué)生把這些詞句聯(lián)系起來，想象海水呈現(xiàn)的各種顏色互相交錯的景象，就比較具體地理解“五光十色”的意思了?？茨膫€小隊(duì)說出的西沙群島的物產(chǎn)最多，除了文中說的，你還能說出其他的嗎？這個時候，孩子一下子就亢奮起來了。體會西沙群島的美麗和富饒，學(xué)習(xí)作者的寫作方法。蒙田說過：“教育孩童首重激發(fā)興趣和愛心，否則，只是填鴨式的灌輸，毫無意義可言。因此，抓住有關(guān)句子展開教學(xué)，便可起到事半功倍的效果。(教師出示課件圖，使學(xué)生獲得感性認(rèn)識，然后指導(dǎo)學(xué)生分析體會，并非真的是水魚摻半，而是作者用夸張的手法，強(qiáng)調(diào)西沙群島魚多的特點(diǎn)，詩人回味，留下深刻的印象?！陡火埖奈魃橙簫u》的說課稿6學(xué)情簡析三年級是一個過渡階段，通過前兩年的學(xué)習(xí)，學(xué)生能有自己的主見，逐步學(xué)會積累語言，思維活躍，想象力豐富，在已有學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上掌握了一定的閱讀方法和語言積累方法。針對以上教學(xué)思想，結(jié)合本課特點(diǎn)和學(xué)生特點(diǎn)，充分利用教育資源制作學(xué)習(xí)課件，課件內(nèi)容包括學(xué)習(xí)目標(biāo)、情境朗誦、風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富、難點(diǎn)突破、海島風(fēng)情、祖國名勝、成果匯報、板書設(shè)計和拓展延伸等十個模塊（展示課件），為學(xué)生搭建一個自主探究、合作學(xué)習(xí)的信息資源平臺。課文具體地描寫了那里豐富的物產(chǎn)，請大家快速瀏覽課文，想一想你最喜歡哪個部分？請你用自己最喜歡的閱讀方式去尋找課文中你覺得最喜歡的句子。教學(xué)中，我將從讀句入手，抓住體驗(yàn)，通過課件、誦讀、動作、描述等方法，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)詞語在具體的語言環(huán)境中的意思，從而讀懂每句話。不過學(xué)生雖然喜歡西沙群島，但不一定能把情感上升到熱愛祖國的大好河山上。根據(jù)本課的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際，我準(zhǔn)備采用以下幾種方法：1. 讀中感悟 以悟促讀 是閱讀教學(xué)的重要內(nèi)容，也是重要方法。再放聲讀一讀。體會西沙群島的美麗和富饒，學(xué)習(xí)作者的寫作方法。激發(fā)起學(xué)生的興趣后，我先讓學(xué)生自讀課文，掃清生詞障礙，教師放手讓學(xué)生自學(xué)生字，只作適當(dāng)?shù)闹更c(diǎn)。為了鞏固本課的生字詞并使課題得到進(jìn)一步延伸，我布置了以下作業(yè)：a. 抄寫本課的生字并擴(kuò)詞。師：嗯，真棒!讀得有進(jìn)步?？此阉姆N魚觀察得多仔細(xì)啊，還在句子中用了比喻句。它的寫作方法就是——師：是的，總分總。富有感情的朗讀課文學(xué)習(xí)摘抄課文中的優(yōu)美句子，豐富語言積累。四、作業(yè)設(shè)計努力把課文讀得更好，摘抄課文中優(yōu)美的句子。三、說教學(xué)流程及設(shè)計意圖本課教學(xué)流程是：觀看風(fēng)光片，導(dǎo)入新課；整體感知；精讀感悟海面和海底，了解寫法（圍繞中心句把事物特點(diǎn)寫具體）；總結(jié)學(xué)法，合作學(xué)習(xí)海灘和海島；歸納課文，升華主題；積累背誦，布置作業(yè)。）（2）指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)描寫珊瑚的句子，并展示珊瑚的圖片，引導(dǎo)學(xué)生感受珊瑚的美，并抓住“各種各樣”，引領(lǐng)學(xué)生想像其他形態(tài)的珊瑚。[設(shè)計意圖：課堂抓住精讀課的精髓：朗讀到位，訓(xùn)練寫法到位。最后寫西沙群島將會建設(shè)得更加美麗和富饒。教學(xué)難點(diǎn)：了解西沙群島的美麗富饒，理解文中部分難句子。課文語言優(yōu)美，用詞準(zhǔn)確生動，教師要留給學(xué)生充分的時間去朗讀。語文教學(xué)要關(guān)注學(xué)生的個體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，愛護(hù)學(xué)生的好奇、求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的主動意識和進(jìn)取精神。（二）第二?？煺w感知，掃清障礙。進(jìn)而了解因果關(guān)系的句式。正像人們說的那樣，西沙群島的海里 ， 。我用課文的關(guān)鍵詞的方法來設(shè)計板書，結(jié)構(gòu)清晰，簡單明了，有助于課堂抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。了解西沙群島是個美麗富饒的地方。劃出有關(guān)的詞句，這樣的教學(xué)思路既合理，又符合學(xué)生現(xiàn)實(shí)學(xué)習(xí)興趣。根據(jù)新大綱要求“以讀為本”的教學(xué)精神，讓學(xué)生從讀中理解文中所講內(nèi)容。二、教學(xué)目標(biāo)本文講到的海產(chǎn)品較多，課前可以組織學(xué)生參觀有關(guān)展覽或有關(guān)圖片、標(biāo)本。”先引導(dǎo)學(xué)生說說自己讀句子后的體會，再聯(lián)系全文使學(xué)生認(rèn)識到這不僅進(jìn)一步點(diǎn)明西沙群島是個美麗、富饒的地方，而且與第一自然段中“那里風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富，是個可愛的地方。教師出示課件圖，使學(xué)生獲得感性認(rèn)識，幫助學(xué)生理解句子意思，同時使人回味無窮，留下深刻的印象。，感悟風(fēng)景優(yōu)美。教學(xué)開始，我先向?qū)W生播放西沙群島的風(fēng)光圖，通過欣賞圖片，激發(fā)學(xué)生的興趣和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生觀看一段錄象，一邊聽我的導(dǎo)語，深深地陶醉在如此繽紛的神奇世界之中。在朗讀、觀察和對課文內(nèi)容理解與欣賞的基礎(chǔ)上，聯(lián)系課文內(nèi)容，讓學(xué)生挑選喜歡的課文中的好詞佳句，把它們摘抄下來，再讓學(xué)生進(jìn)行交流，說說自己摘抄了哪些詞句，讓學(xué)生積累語言?！薄拔魃橙簫u的海里一半是水，一半是魚”等特點(diǎn)，旨在創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，調(diào)動學(xué)生的興趣，誘發(fā)學(xué)生的情感，使他們投入到課文所設(shè)置的情境中去。3．讀懂課文主要內(nèi)容，了解西沙群島是個美麗、富饒的地方，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國的思想感情。先講西沙群島的位置，再按海面、海底、海島的順序具體介紹西沙群島的風(fēng)光和物產(chǎn)。給出三個中心句：我們的校園真美呀！下課了，操場上很熱鬧。）（3）海水都有哪些色彩？用線劃出，再讀讀，想想海水還可能有哪些色彩？（讓學(xué)生插上想象的翅膀，盡可能地去想象和感受海水色彩的美。小學(xué)三年級的學(xué)生直觀形象思維占主導(dǎo)地位，對直觀具體的物體比較感興趣，因此在教學(xué)中以多媒體為輔助，播放西沙群島的風(fēng)光物產(chǎn)的圖片，使學(xué)生在觀賞中感受和體會西沙群島的美麗和富饒，從而激發(fā)學(xué)生的情感。（畫得越多越好）問：大家的畫畫得怎么樣？這么一點(diǎn)海水，居然畫了這么多魚呀！奇怪奇怪！因?yàn)椋何魃橙簫u里的魚太多太多了！好像一半是水，一半是魚呀！海灘游樂場（海灘）匯報：向大家講解有關(guān)貝殼和海龜?shù)闹R。合作、探究成為學(xué)生自主學(xué)習(xí)的重要手段?！澳抢镲L(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富，是個可愛的地方。師：那這里有一個句式，我們看“有的……有的…有的……”，有誰告訴我這是什么手法?師：是的，像這樣三個或三個以上意義相同的詞并列排在一起，我們就叫它——師：排比句，這么聰明!那我們就來一個小練習(xí)吧!同桌合作交流，發(fā)揮自己的想象，圍繞第一句話用“有的……有的……”為這段話補(bǔ)充句子，可以同桌交流。也就是海水、海底、海灘、海島的景色。這段最后一句話：“西沙群島的海里一半是水，一半是魚。蒙田說過：“教育孩童首重激發(fā)興趣和愛心，否則，只是填鴨式的灌輸，毫無意義可言。因此，我通過圖片激趣法、朗讀感悟法引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式來學(xué)習(xí)，使學(xué)生在獲得知識的同時發(fā)展能力，從而提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。 第三環(huán)節(jié) 品讀句子， 欣賞海水第一步：那里的海水有何特點(diǎn)? 抓住“”指名多個學(xué)生讀出具體描寫的句子。我把這節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)確定為通過多種形式的讀來體會西沙群島的富饒，抓“五光十色、瑰麗無比、成群結(jié)隊(duì)”等關(guān)鍵詞語，激發(fā)學(xué)生想去西沙群島游玩的樂趣。用詞準(zhǔn)確、生動、形象，是本課表達(dá)方法上的特點(diǎn)。問題讓學(xué)生自己提出，疑問讓學(xué)生自己討論，方法讓學(xué)生自己歸納，教師則點(diǎn)撥關(guān)鍵處，為學(xué)生營造一個民主、寬松、和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境，使全體學(xué)生在積極的參與和協(xié)作中自主學(xué)習(xí)，提高能力。學(xué)完本課后讓有條件的學(xué)生上網(wǎng)查詢有關(guān)資料（展示課件），交流自己對海洋或海洋生物的了解，以自己喜歡的方式開展成果報告會。尊重學(xué)生的獨(dú)特感受，突出學(xué)生主體地位，鼓勵學(xué)生合作、探究學(xué)習(xí)。我這一課的板書是這樣的：先板課題：富饒的西沙群島，然后在下邊板出它的兩個特點(diǎn)：風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富。有的( )。通過匯報，學(xué)生對課文有了一個整體的感知，達(dá)到了預(yù)期的效果。質(zhì)疑法。學(xué)習(xí)本課生字詞，會認(rèn)15個生字，會寫20個生字。愛玩是孩子的天性。二、分段朗讀，從讀中理解課文智障孩子不如智力正常的學(xué)生的接受能力強(qiáng)。引導(dǎo)學(xué)生理解句與句、段與段之間的聯(lián)系。為了鞏固本課的生字詞并使課題得到進(jìn)一步延伸，我布置了以下作業(yè)：a、抄寫本課的生字并擴(kuò)詞。整體感知，掃清障礙。情感態(tài)度價值觀：通過對文章的語言文字的理解，體會文章描寫的祖國山河的美麗景色，培養(yǎng)學(xué)生對祖國的熱愛之情。朗讀2~6自然段，整體感知課文主要是圍繞“風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富”兩個方面向我們具體介紹西沙群島的，下面就請同學(xué)們自由朗讀2~6自然段，想想畫畫，看看哪個自然段寫的是西沙群島的風(fēng)景優(yōu)美？哪幾個自然段寫的是西沙群島的物產(chǎn)豐富的呢？同位交流，品位重點(diǎn)（1）學(xué)習(xí)第二段，找出風(fēng)景優(yōu)美的句子。（二）說教學(xué)重難點(diǎn)理解作者從哪幾個方面來表現(xiàn)西沙群島的美麗和富饒，讓學(xué)生了解文章采用總分總的寫作方式并學(xué)會運(yùn)用。三、搭建平臺 張揚(yáng)個性在引導(dǎo)學(xué)生交流學(xué)習(xí)二——四自然段后，布置學(xué)生自主合作根據(jù)愛好把五六自然段用畫一畫，讀一讀，演一演等形式表現(xiàn)出來。因此我將從學(xué)生學(xué)習(xí)需要和學(xué)習(xí)興趣出發(fā)安排，在教師學(xué)生文本之間平等對話的過程中充分尊重學(xué)生的獨(dú)特感受，引導(dǎo)學(xué)生多種形式地讀，以讀代講，讀中理解，讀中感悟，讀中積累語言，鼓勵學(xué)生的主體地位。抒發(fā)了作者熱愛祖國大好山河的情感。培養(yǎng)學(xué)生默讀能力。《富饒的西沙群島》的說課稿2一、說教材《富饒的西沙群島》內(nèi)容是小學(xué)語文三年級上冊第五單元第二篇課文。三、說教學(xué)過程第一環(huán)節(jié)：導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣。同桌兩人合作學(xué)習(xí)第4自然段。自主學(xué)習(xí)與合作探究法。指導(dǎo)閱讀，突出重點(diǎn)。《富饒的西沙群島》的說課稿4各位評委，以及在座的老師們：大家好！今天，我說的是《富饒的西沙群島》這一課。一、直觀吸引，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣觀看有關(guān)西沙群島、海底世界的圖片、錄象。〈2〉思考：海水為什么會五光十色呢？引導(dǎo)學(xué)生理清第2句與第3句之間的因果關(guān)系。大家都躍躍欲試，爭先恐后的說起來，使課堂氣氛頓時進(jìn)入了高潮。(二)說教學(xué)重難點(diǎn)理解作者從哪幾個方面來表現(xiàn)西沙群島的美麗和富饒，讓學(xué)生了解文章采用總分總的寫作方式并學(xué)會運(yùn)用?！苯虒W(xué)開始，我先向?qū)W生播放西沙群島的風(fēng)光圖，通過欣賞圖片，激發(fā)學(xué)生的興趣和求知欲，把學(xué)生自然地引到本課的主題——富饒的西沙群島，有利于教學(xué)的進(jìn)行。如何引導(dǎo)學(xué)生以讀為主，以讀促悟，重點(diǎn)深究“富饒”含義成為本課教學(xué)的重中之重。)(四)、自主學(xué)習(xí)，合作探究通過上面的學(xué)習(xí)和之前的閱讀積累，學(xué)生已經(jīng)掌握了一定的閱讀學(xué)習(xí)方法。學(xué)習(xí)目標(biāo)1。在本課的學(xué)習(xí)中，我選用“讀中感悟”的教學(xué)方式，采用創(chuàng)設(shè)情境法、情感誦讀法，引導(dǎo)學(xué)生自主討論、交流和展開想象。三、合作探究，精讀感悟分析匯報學(xué)習(xí)情況，教師相機(jī)引導(dǎo)，組織評價或開拓新境。多媒體課件的效果，不僅豐富了學(xué)生的感性認(rèn)識，吸引了孩子們，激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣，而且?guī)椭鷮W(xué)生理解了語言文字，突破了教學(xué)難點(diǎn)。本課的生字難度不大，再加上學(xué)生已有了一定的識字基礎(chǔ)，所以生字教學(xué)可以讓學(xué)生以自學(xué)為主。朗讀賦予了作品生命，使形象“活”在眼前、“活”在心中。培養(yǎng)學(xué)生不懂筆墨不讀書，默讀能促進(jìn)思考，讓每位學(xué)生都積極主動參加到閱讀中，開展個性化閱讀。三、教學(xué)重點(diǎn)本課的教學(xué)重點(diǎn)是：理解作者從哪幾個方面來表現(xiàn)西沙群島的美麗和富饒。然后讓學(xué)生說說自己想用什么方法學(xué)習(xí)本課‘主要是讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，并培養(yǎng)他們自學(xué)的39。b. 你能用自己的話來介紹西沙群島嗎？請?jiān)囈辉?，寫下來，下?jié)課交流。魚成群結(jié)隊(duì)在明叢中穿來穿去，說明魚怎么樣啊?師：說明魚很多，直棒!那接著看還有什么?你來。我們給他鼓掌!師：剛才這一段我們就學(xué)會了先寫一個中心句，然后圍繞著中心句再寫幾筆，會使文章更加的具體生動。文章按總述分述的順序敘述。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入同學(xué)們，昨天我們學(xué)習(xí)了課文《富饒的西沙群島》，初讀了課文，誰來說說西沙群島給你留下了什么印象？（學(xué)生各抒己見。背熟4自然段。觀看西沙群島風(fēng)光片，導(dǎo)入新課。（3）學(xué)習(xí)描寫海參、大龍蝦的語句時，要求學(xué)生表演，邊讀邊做動作，以便更易于理解“懶洋洋、威武”等詞語的意思。朗讀指導(dǎo)層層遞進(jìn)，先悟后讀。本文在寫作上的一個特點(diǎn)是首尾相呼應(yīng)。了理?？梢圆捎貌煌睦首x形式，如，自由讀、小組讀、同桌讀、范讀。本課我將引導(dǎo)學(xué)生采用以下的學(xué)法：。，體驗(yàn)富饒。借助填空練習(xí)，指導(dǎo)學(xué)生用上“有的……有的……有的……”練習(xí)說話。課堂教學(xué)是動態(tài)生成的過程，教學(xué)目標(biāo)是整堂課的活動指針，而學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和身心發(fā)展規(guī)律是一切教學(xué)活動的出發(fā)點(diǎn)。三、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)根據(jù)《大綱》要求，我把文中有關(guān)的詞句，來了解西沙群島的美麗富饒定為重點(diǎn)。(四)說學(xué)法“以讀為本”乃是新大綱的要求，能讀懂課文主要內(nèi)容。我采用了：讀書法、創(chuàng)設(shè)情境、提問等幾種教學(xué)方法。在教學(xué)中我結(jié)合教材的提示，引導(dǎo)學(xué)生在讀中想象，師生之間相互交流，各抒己見，說出自己的見解?！保?）課件出示“隨著祖國建設(shè)事業(yè)的發(fā)展，可愛的西沙群島必將變得更加美麗，更加富饒。作者用“一半是水，一半是魚”來形容魚多，運(yùn)用了夸張的手法，顯得恰當(dāng)，而又形象。（四）第四模塊探究交流，品位重點(diǎn)。心理學(xué)研究表明：在課堂上過分要求學(xué)生長時間集中注意力，去聽枯燥乏味的語言材料，只能引起他們的思維疲勞和厭煩心理。大龍蝦全身披甲，劃過來，劃過去，樣子挺威武。2．有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。課文是從三個方面對西沙群島進(jìn)行介紹和說明的。接著出示小練筆：圍繞中心句把事物特點(diǎn)寫具體。（2）齊讀，思考這段共有幾句話，每句話主要寫什么？（讓學(xué)生帶著問題讀課文，培養(yǎng)邊讀邊思考的習(xí)慣。具體地說，我采取了引、扶、放的教學(xué)法：第二段海面我引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，第三、四段海底我扶著學(xué)生探討并總結(jié)了學(xué)法，接下來的第五、六段海灘和海島放手讓學(xué)生合作學(xué)習(xí)，匯報交流。正像人們說的那樣，西沙群島的海里一半是水，一半是魚，真是這樣嗎？是為了形容什么？教師畫一個海水的圖畫，請學(xué)生上來畫上魚。架設(shè)課外知識與教材聯(lián)系的橋梁，創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)和調(diào)動學(xué)生的情感體驗(yàn)，關(guān)注學(xué)生的內(nèi)心感受，注重從“知識與能力”、“過程與方法”、“情感態(tài)度與價值觀”三個維度來全面提高學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)。生活在這樣的國家里，我們是多么驕做、自豪啊!師：同學(xué)們，這一段話也是我們剛才學(xué)過的先寫中心句再圍繞中心句鋪陳幾句是不是啊?師：看來大家把這種方法掌握了，那現(xiàn)在我們來看，整篇課文不管寫什么，都是圍繞什么來寫的?師：哦，都是圍繞高饒的西沙群島來寫的，?師：一起大聲地告訴老師。像這樣總分總的段式也可以用在我們以后的寫作中。那么，通過我們讀課文，你圈出了西沙群島什么景物?誰來說一說?師：嗯，真棒!你們看到了五光十色