【正文】 班田倩家長(zhǎng)學(xué)生的成長(zhǎng)，離不開(kāi)學(xué)校和老師的關(guān)心和愛(ài)護(hù)。當(dāng)我看到學(xué)校為此次活動(dòng)都做了充分的準(zhǔn)備，這時(shí)大部分家長(zhǎng)和同學(xué)們都到了，看到個(gè)個(gè)臉上都洋溢著喜悅的心情，我和女兒的信心更足了，心情更活躍了。在班級(jí)孩子那么多的情況下，我們的孩子能不能被老師注意，想不想被老師注意到？那你一定得學(xué)口才！最后一條生活需要，工作需要，成才需要。小朋友們。只要你養(yǎng)成了習(xí)慣，他也就形成了習(xí)慣。，沒(méi)有時(shí)間到校。希望我們?cè)诮涣鳌贤ㄖ?，增進(jìn)相互之間的了解，從而在教育好孩子的問(wèn)題上能形成共識(shí)。赴考路上如發(fā)生道路擁堵，時(shí)間緊急，考生預(yù)計(jì)無(wú)法按時(shí)到達(dá)考場(chǎng)時(shí)，可以向附近交警求助，或撥打110，請(qǐng)求交警提供幫助。心理指導(dǎo)為孩子保持一個(gè)良好心理沉淀空間，家長(zhǎng)間不要為小事?tīng)?zhēng)吵。在今天的家長(zhǎng)會(huì)上，我想和各位家長(zhǎng)談一談以下幾方面的意見(jiàn)：（一）明確開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)的目的。，認(rèn)為孩子學(xué)知識(shí)、長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)一切都是學(xué)校的責(zé)任、老師的事情，孩子是生活在一個(gè)立體的空間里，家庭教育非常重要，要跟學(xué)校教育協(xié)調(diào)一致，才能發(fā)揮更大的作用。埋怨孩子不聽(tīng)話(huà)，其實(shí)是家長(zhǎng)自己訓(xùn)練出來(lái)的，好孩子是培養(yǎng)出來(lái)的。我們一起來(lái)做個(gè)游戲吧，請(qǐng)把小手伸出來(lái)，“小手拍拍，小手拍拍，我把小手舉起來(lái)，小手拍拍，小手拍拍，我把小手?jǐn)[一擺，小手拍拍，小手拍拍，我把小手?藏起來(lái)！”現(xiàn)在啊老師和爸爸媽媽說(shuō)一些事情，小朋友們不要講話(huà)，等會(huì)兒老師看看哪個(gè)小朋友坐的最好，就獎(jiǎng)給他我們學(xué)校特有的小獎(jiǎng)貼孩子們已經(jīng)全部展出完了，先讓我們給這些孩子們一些掌聲吧！每個(gè)孩子都表現(xiàn)的很好，家長(zhǎng)們肯定也看到了自己孩子的一些變化，我們也自己比較一下，我說(shuō)的這比較，不是讓你跟現(xiàn)場(chǎng)表現(xiàn)最好的孩子比，而是拿今天舞臺(tái)上的孩子跟你一個(gè)月前的孩子相比較，一個(gè)月前，你想過(guò)您的孩子會(huì)站到舞臺(tái)上嗎？一個(gè)月前，你想過(guò)你的孩子會(huì)當(dāng)著這么多觀(guān)眾的面去大方的自我介紹，表演節(jié)目嗎？沒(méi)有吧！二、什么是口才？（PPT）首先問(wèn)一下家長(zhǎng)，您認(rèn)為什么是口才？口才就是口語(yǔ)表達(dá)才能（運(yùn)用口語(yǔ)傳遞信息、表達(dá)思想感情的能力）。我有一個(gè)問(wèn)題想問(wèn)問(wèn)各位家長(zhǎng)，您現(xiàn)在讓孩子學(xué)習(xí)舞蹈、書(shū)法、繪畫(huà)，好好學(xué)習(xí)文化課是為了什么？（互動(dòng)提問(wèn)）好，其實(shí)家長(zhǎng)不要跟我說(shuō)想讓孩子成為國(guó)家棟梁，成為對(duì)國(guó)家有貢獻(xiàn)的人。七點(diǎn)半，活動(dòng)正式開(kāi)始，這時(shí)校領(lǐng)導(dǎo)依次做了動(dòng)員講話(huà)，各班代表舉旗，最后由劉校長(zhǎng)宣布勵(lì)志親子遠(yuǎn)足活動(dòng)正式開(kāi)始。老師是學(xué)生面前的一面明鏡，老師的一言一行都是同學(xué)們的榜樣，而現(xiàn)在的學(xué)生就需要一個(gè)像明鏡一樣的老師。謝謝學(xué)校讓我的孩子有了很大進(jìn)步。”的確，沒(méi)有賞識(shí)就沒(méi)有教育。經(jīng)過(guò)兩個(gè)半小時(shí)的到達(dá)目的地，家長(zhǎng)和同學(xué)們?cè)谂砝蠋煹慕M織下，齊心協(xié)力的整理場(chǎng)地，開(kāi)始我們的午餐，同學(xué)們和家長(zhǎng)分組都圍在一起共進(jìn)起午餐，可能是走累的原因吧，個(gè)個(gè)都吃起東西來(lái)狼吞虎咽的，并且互相謙讓著，分別都拿出自己準(zhǔn)備最好吃的分享給大家，彰顯了班級(jí)的團(tuán)結(jié)，家長(zhǎng)看到孩子們后不約而同露出了喜悅的笑臉。（引出招聘現(xiàn)場(chǎng)人滿(mǎn)為患的場(chǎng)景圖PPT）有的家長(zhǎng)可能說(shuō)，我都看不懂這是什么。②思維的應(yīng)變能力（腦子轉(zhuǎn)得快，具有隨機(jī)應(yīng)變、臨場(chǎng)發(fā)揮的能力）③借助無(wú)聲語(yǔ)言（體態(tài)）的能力：就是我們的態(tài)勢(shì)語(yǔ)的運(yùn)用，在日常生活中，我們通過(guò)眼神、表情、手勢(shì)等來(lái)輔助有聲語(yǔ)言表達(dá)感情。許多家長(zhǎng)怕到學(xué)校來(lái)，不愿與學(xué)校、教師溝通、交流，這樣也就失去了許多教育孩子的機(jī)會(huì)。部分家長(zhǎng)對(duì)孩子只重視了物質(zhì)條件的投資（吃、穿、耗費(fèi)），而忽視了情感的投入，不要讓孩子感覺(jué)錢(qián)就是用來(lái)?yè)Q取食物、玩具的紙，要讓他們知道簽上凝聚的是父母親人的血汗。，建立起“家校共育”通道，需要大家的共同商討，并不是像個(gè)別家長(zhǎng)所說(shuō)：“開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)就是學(xué)校為了收錢(qián)”的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)。緊張、焦急的心情要克制，作為家長(zhǎng)更要在這時(shí)候加強(qiáng)自控。出行指導(dǎo)天氣狀況（具體情況在前一兩天看天氣預(yù)報(bào)，