【正文】 熱。救災(zāi)車闖禍后……7月18日傍晚，四川彭山縣火車站附近，一輛解放牌貨車被團團圍住，人們用近于粗俗的四川話爭吵著，叫罵著。算了，有錢就讓他賠點，教他走，別誤了裝火車。兩分鐘后，警察趕來了，還沒張口，就有人風(fēng)趣地告訴他：私了啦，私了啦，你回去吧。小說里，作者以精湛的藝術(shù)手法，塑造了一個專橫跋扈、欺下媚上、看風(fēng)使舵的沙皇專制制度走狗的典型形象，具有廣泛的藝術(shù)概括性。他是一個專橫的沙皇警犬，但同時也是一個見風(fēng)使舵的變色龍。他善于從日常生活中發(fā)現(xiàn)具有典型意義的人和事，通過幽默可笑的情節(jié)進行藝術(shù)概括，塑造出完整的典型形象，以此來反映當時的俄國社會。他到庫頁島旅行，進一步了解了沙皇專制政治的罪惡。你們這些鬼東西。六、總結(jié)小說手法小說的語言是充分個性化的。教學(xué)設(shè)想：一 借助題目做文章，進一步訓(xùn)練學(xué)生整體把握課文的能力。第二課時教學(xué)要點：一 理清主人公的六次變化，深入理解人物性格特征和課文的中心意思。教師點明：警官在處理“狗咬人”的事件中，態(tài)度來回變化，但是，在這來回的變化之中，媚上欺下、看風(fēng)使舵的性格特征始終不變，充分暴露了奧楚蔑洛夫作為沙皇忠實走狗的卑鄙心理。這個問題的設(shè)計，是通過結(jié)尾一處細節(jié)看全文的主題，將小說的背景情況與主人公性格特征結(jié)合在一起，最終達到教學(xué)目的。隨著狗主人______________的不斷變化，警官奧楚蔑洛夫的_____________也不斷變化。訶__________坯_______________三、二讀課文，完成自學(xué)指導(dǎo)一自學(xué)指導(dǎo)一：請同學(xué)們自由朗讀課文，8分鐘后比誰能正確回答下列問題：文中變色龍是指誰？他在文中一共變化了幾次？為什么而變化？文中運用了什么描寫方法來刻畫人物形象？通過這一件事，作者想表現(xiàn)什么？四、當堂訓(xùn)練閱讀課文第810段，完成下列各題。笑這個社會里，一人得勢，雞犬升天。對赫留金──你這混蛋，不用把你那手指頭伸出來！怪你自己不好！第五次：廚師說不是將軍家的狗時對小狗──野狗，弄死它算了。以上是對課文內(nèi)容的整體上的閱讀把握，初步抓住了主人公奧楚蔑洛夫的性格特征。選擇生活中的細小事情，體現(xiàn)人物的性格。說明了人們的思想麻木。理清故事情節(jié)：奧楚蔑洛夫警官在處理“狗咬人”事件過程中，前后態(tài)度發(fā)生了怎樣的變化?請用簡潔的語言概括變化的原因和內(nèi)容。他的早期創(chuàng)作諷刺和揭露了俄國社會官場人物媚上欺下的丑惡面目，寫得諧趣橫生，發(fā)人深思。他早期作品多是短篇小說，如《胖子和瘦子》（１８８３）、《小公務(wù)員之死》（１８８３）、《苦惱》（１８８６）、《萬卡》（１８８６），主要再現(xiàn)“小人物”的不幸和軟弱、勞動人民的悲慘生活和小市民的庸俗猥瑣。至于廣大的小市民，更是軟弱消極、猥瑣鄙陋，滿足于“和平恬靜”、“奉公守法”的庸俗生活。作者著意點出一米八幾的漢子”的目的是___5．簡要寫出下面句子中加點的詞的表達作用。說話間，賣包子的老板用一張紙包了幾個包子遞給司機：“我請你。一個穿鐵路制服的人證實。B指的是同一個人，赫留金。就說這狗是我找著，派人送上的。盛（）滿篩（）子魁（）梧畜（）生恐嚇（）中（）看根據(jù)拼音寫出漢字，并解釋詞語。小說主人公奧楚蔑洛夫警官在處理狗咬人事件中反復(fù)無常的態(tài)度和變色龍極為相似，用“變色龍”作小說的題目，含蓄形象地揭露了這個人物的丑惡面目。（二）學(xué)法引導(dǎo)閱讀課文，理清小說的故事情節(jié)，結(jié)合故事情節(jié)，著重分析警官奧楚蔑洛夫的人物形象，理解小說的主題思想，本文中的細節(jié)描寫、環(huán)境描寫也需留心體會?！盁o精打采”，暗示市場的不景氣。（2）以“變色龍”為題，用意是以變色龍_____的特點比喻主人公_______的 性格特征。c他借脫大衣企圖轉(zhuǎn)移人們的視線，掩蓋自己內(nèi)心虛弱、媚上欺下的丑態(tài)。我擠進人群，見一小伙子和一老太婆正揪住司機論理。有人提議。譬察簡單了解情況后，笑著走了。小說的名字起得十分巧妙。作為一個沙皇政權(quán)的走狗，他具有專制、蠻橫、欺凌百姓等特點。其代表作《變色龍》《裝在套子里的人》，前者成為見風(fēng)使舵、善于變相、投機鉆營者的代名詞；后者成為因循守舊、畏首畏尾、害怕變革者的符號象征《變色龍》這篇小說作者采用夸張變形的手法，從日常生活中選取片斷場面作為素材，經(jīng)過提煉加工，用極其幽默的筆調(diào)和富有諷刺意味的語言描繪了沙皇走狗謅媚權(quán)貴、欺壓百姓的丑惡嘴臉，深刻揭露了沙皇統(tǒng)治的黑暗現(xiàn)實和俄國警察制度的反動和虛偽，批判了沙皇政權(quán)腐朽反動的本質(zhì)。1892年后定居莫斯科鄉(xiāng)下，從事戲劇創(chuàng)作。第二次：巡警說不是將軍家的狗時（第二次變色）對小狗——下賤胚子。人物的精神面貌和性格特征在個性化的語言中得到充分展現(xiàn)。二 抓住主要人物對待狗咬人的事件中，態(tài)度“變”與“不變”這一點，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)如何觀察事物的本質(zhì)的方法。二 培養(yǎng)學(xué)生從不同的角度思考、研究問題的習(xí)慣。［說明］引導(dǎo)學(xué)生在看到小說主人公奧楚蔑洛夫來回“變化”的同時，進一步分析他“不變”的一面，使學(xué)生深入到人物的內(nèi)心深層，從而準確把握住人物的性格特征。整個教學(xué)過程是從整體到局部又回到整體，引導(dǎo)學(xué)生在文章中走一個來回。作者以_____________的手法對此等人進行了_____________。師出示易讀錯生字、生注音。如果這狗的主人不是將軍的哥哥，結(jié)果就不一定這樣了。狗是嬌貴的動物。［說明］這個問題是承接上一步驟而來的，繼續(xù)以課文題目為媒介，引導(dǎo)學(xué)生進一步理解課文內(nèi)容；同時這個問題也是課后練習(xí)的題目，將它自然有機的融合到教學(xué)過程中。四、總結(jié)寫作特點：人物個性鮮明，無論是奧伊達還是父母，性格的刻畫都很鮮明。如果這狗的主人不是將軍的哥哥，結(jié)果就不一定這樣了；笑這個社會里，一人得勢，雞犬升天；笑當時窮人不如富人家的一條狗等。主要人物是奧楚蔑洛夫。在行醫(yī)過程中，他擴大了眼界，豐富了知識，積累了創(chuàng)作素材。他出生于小市民家庭，靠當家庭教師讀完中學(xué)，１８７９年入莫斯科大學(xué)學(xué)醫(yī)，１８