【正文】 幾個鐘頭，非把老鼠等出來不可！“屏息凝視”是什么意思？你看到了怎樣的一只貓？ 學(xué)生回答。二、初讀課文，感知文意。這樣可以激發(fā)他們積極性和自豪感，真正發(fā)揮他們的獨立性、主動性和創(chuàng)造性。貓，在日常生活中，是一種極其普通的小動物。流自學(xué)情況：課文寫出了哪兩種貓？多少只大貓，多少只小貓？是怎樣大貓，又是怎樣的小貓？隨機形成板書：（一只）（大）古怪貓（一群）（?。┨詺猓ㄔ诔踝x交流時，引出表現(xiàn)文章主線的板書，并借助這主線，為下面給課文分段、概括段意、歸納中心提供依據(jù)。（3）“非……不可”寫出了什么？表達了作者怎樣的感情？ 學(xué)生：寫出了貓等老鼠的決心和耐心，表現(xiàn)了貓的盡職盡責(zé)，流露出作者對貓的喜愛與贊美。指名回答，課件出示相關(guān)語句：貓的性格實在有些古怪。復(fù)習(xí)生字，理解本課生詞，要求掌握：古怪、無憂無慮、盡職、閉息凝視、變化多端、生氣勃勃，會用“任憑”、“生氣勃勃”造句。（2）老師：有什么嗎？nnShow：b，當(dāng)你寫的時候，跳到桌子上，在手稿上蓋了幾個小梅花。你能擺脫這一點嗎？（課件生產(chǎn)）談?wù)撜l會打電話，怎么打電話，貓的性能是怎么樣的。摔跟頭它不怕，摔疼了也不哭，而且肆無忌憚在花盆摔交，抱著畫枝打秋千，致使枝折花落，盡管滿月的小貓到處闖禍，毀壞東西，但作者卻更加喜愛這生機勃勃，天真可愛的小貓。教學(xué)重點：了解課文生動具體地敘述了小貓的淘氣和大貓的古怪性格，激發(fā)學(xué)生仔細觀察事物的興趣。讀課文分段第一段（13）：介紹了貓的古怪性格。）板書：貓~~~ 老實、貪玩、盡職 ~~~｜溫柔可親、一聲不吭一 性格古怪 ｜膽小，勇猛喜――――――― ――――――愛｜ 耍個沒完之二 淘氣―― ｜摔疼了也不哭――天真可愛 情｜摔交打秋千作業(yè)：一 組詞１ 形近字組詞性（）憂（）職（）凝（）姓（）優(yōu)（）織（）疑（）癢（）稿（）淘（）耍（）樣（）搞（）掏（）要（）跌（）辟（）跤（）憑（）秩（）僻（）校（）算（）多音字組詞：的 折二 填空組成詞語無（）無（）生氣（）（）性格（）（）閉息（）（）可親三 造句無憂無慮四 背課文（第4自然段）變化（）（））（）（第二篇：四年級語文《貓》教學(xué)設(shè)計教學(xué)設(shè)計Catnntaching目標(biāo)：nn1，有感覺的閱讀文本，理解catnn2的奇怪的性格，通過文本的研究，學(xué)會專注于一個意義，給出兩三個案例，把一個段落寫入具體。這真的是一個有趣的貓?。﹏n（3）誰可以讀貓的樂趣，名譽讀。當(dāng)它不被叫時，？（不同長度，不同厚度，變化）nnC我們聽這個豐富的多腔調(diào)用，指導(dǎo)朗讀ahhhich仍然是一個簡單的調(diào)用啊，這只是什么欣賞（音樂）.nn（4）貓是溫柔和友好的，當(dāng)快樂但是什么時候不快？nn（課件制作）：無論誰說的好話，（5）男性和女性學(xué)生閱讀：女生快樂時快樂和和睦，分裂：貓一會兒溫柔和友好，雖然很快沒有，這兩個特點是不是一些矛盾??？nn（1）在第三自然段，不能也使用一組矛盾的詞匯總結(jié)？ Timid（黑板）nn（2）一個貓的勇氣是這么奇怪，讓我們一起閱讀，女孩想著如何讀貓的膽小，男孩們讀那只貓的勇氣。教學(xué)重點：在閱讀中體會“貓的性格實在有些古怪”。四、精讀細品，感悟貓的古怪師：這節(jié)課，我們重點學(xué)習(xí)貓的古怪性格貓的性格古怪在哪里呢？請同學(xué)們自讀1—3自然段，想一想、說一說。貓溫柔可親的時候貓，有哪些表現(xiàn)呢?找出有關(guān)語句讀出來。（以一條主線所發(fā)揮的三大作用，使初讀者訓(xùn)練機理清晰、環(huán)環(huán)相扣，提高了讀書效率。這正說明了在我們身邊，處處都有美好的事物，只要我們熱愛生活，用心去感受，就能像老舍爺爺那樣——不但能發(fā)現(xiàn)美，欣賞美，而且能創(chuàng)造美。然后，把這個自讀過程具體說出來參加交流?！窘虒W(xué)流程及設(shè)計意圖】一、揭示課題，簡介作者。指導(dǎo)學(xué)習(xí)“盡職”。二、初讀課文，自學(xué)生字詞請同學(xué)們打開課本，自由讀文。然后，讀回全文nnTeacher：一只貓，老撾先生以如此豐富的富有感情的陳述來形容它的栩栩如生。nn（5）誰知道為什么這樣讀？（老師正在讀中心句，我們讀到這三個特征都是圍繞中心句寫的）nn（6）哪些文本用來表達這三個方面的特征的轉(zhuǎn)折點？（但）在黑板上。它會找到一個溫暖的地方，一整天的睡眠，無憂無慮，沒有什么要問。[1]用（）畫出描寫“滿月的小貓”淘氣可愛的句子。運用對比的方法寫貓的古怪性格。課文從三方面描寫的性格有些古怪：[1]貓既老實又貪玩；既貪玩又盡職；[2]貓高興時溫柔可親，不高興時不理不睬，一聲不坑；[3]貓即膽小，又勇猛。名字讀，跟隨。課件。（看詞）nn2，從閱讀，思考作者從哪里的貓的特點？（查找特殊句子）nn3，通過關(guān)鍵詞來理解作者如何寫貓的字符。寫下了著名的長篇小說《駱駝祥子》、長篇巨著《四世同堂》、話劇《茶館》、《龍須溝》等。” 都有誰呼喚它，怎樣呼喚，貓的表現(xiàn)又是怎樣。第四篇：四年級語文《貓》教學(xué)設(shè)計3（范文模版）《貓》教學(xué)設(shè)計之3浙江特級教師 陶月梅【設(shè)計理念】力求突出課文所蘊含的人文精神——作者對小動物的喜愛之情。小組或同桌合作，最后組織課堂交流；教師隨機作點撥、深化和評價。（周一貫評點）第五篇：小學(xué)語文貓教學(xué)設(shè)計1小學(xué)語文貓教學(xué)設(shè)計小學(xué)語文《貓》教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：1．理解課文生動具體地敘述了小貓的淘氣可愛和大貓的古怪性格，激發(fā)學(xué)生仔細觀察事物的興趣2．能用課文中的一句話來概括段意，并用串連各段段意的方法歸納課文的主要內(nèi)容3．朗讀