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正文內(nèi)容

北師大版小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文(上冊(cè))教學(xué)計(jì)劃5篇材料(留存版)

  

【正文】 元綜合活動(dòng)、3 單元小結(jié) 國(guó)慶節(jié) 單元——4 單元 4 單元 5 單元 期中檢測(cè) 5——6 單元 6 單元 6——7 單元 7 單元 7——8 單元 8 單元 9 單元 9——10 單元 10 單元 整理與歸納 期末評(píng)價(jià) 9 單元小結(jié) 10 單元綜合活動(dòng) 學(xué)期總結(jié) 期末測(cè)查 期末工作 7 單元小結(jié) 8 單元小結(jié) 6 單元綜合活動(dòng)、6 單元小結(jié) 4 單元小結(jié) 期中小結(jié) 5 單元小結(jié)七、作文內(nèi)容的設(shè)計(jì)改革及具體安排周次 內(nèi)容 實(shí)踐活動(dòng) 及準(zhǔn)備時(shí)間 搜集關(guān)繪畫(huà)、攝影、2 馬 作品。先由同位共同批改指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)生動(dòng)的語(yǔ)言、然、事物、生活或其他人 者大自然中美好一本作文,然后教師進(jìn) 輸出自己對(duì)自然、事物、生活獨(dú) 特的感受與理解,培養(yǎng)審美與欣 賞能力。想像作文要想 前布置搜集任務(wù),提前像豐富合理。到自己的作文中,做到言之有 物,有聲有色。九冊(cè)每個(gè)單元依然由主體課文和“語(yǔ)文天地”兩部分組成,以保持教材的連 貫性。第二,加強(qiáng)綜合性,學(xué)生要在活動(dòng)中聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě),觀察、想象、檢索,合作完成綜合性學(xué)習(xí)任務(wù)。根據(jù)學(xué)生實(shí)際和新課程理念,你準(zhǔn)備如何科學(xué)、靈活地使用好教材 教師應(yīng)當(dāng)從小學(xué)發(fā)展的整體把握第九冊(cè)教材,承前啟后,前四年所有的學(xué)習(xí)要點(diǎn)應(yīng)當(dāng)繼續(xù)滾動(dòng)前進(jìn)、螺 旋上升,在五年級(jí)得到提高,獲得新的發(fā)展。例如,在學(xué)習(xí)《智謀》這個(gè)單元,讓學(xué)生在搜集從古到今關(guān)于 智謀的故事的基礎(chǔ)上,組織召開(kāi)故事會(huì),以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。(務(wù)必帶字典或詞典進(jìn)課堂,教師 可以推薦)聯(lián)系上下文和自己的積累,推想課文中有關(guān)詞句的內(nèi)涵,體會(huì)其表達(dá)效果。擴(kuò)展自己的閱讀面,課外閱讀總量不少于 100 萬(wàn)字。聽(tīng)他人說(shuō)話(huà)認(rèn)真耐心,能抓住 要點(diǎn),并能簡(jiǎn)要轉(zhuǎn)述。凡是學(xué)過(guò)的字、詞(包括成語(yǔ)俗語(yǔ)歇后語(yǔ))、句(包括名言警句和古詩(shī)名句)、文(包括詩(shī)歌)。培養(yǎng)快速閱讀能力需要一個(gè)發(fā)展的過(guò)程,從第一單 元開(kāi)始抓起,往后要反復(fù)實(shí)踐,貫徹始終。要求寫(xiě)出整體印象。略分明。情節(jié)有意義,較 句子。集任務(wù),提前做好準(zhǔn)備。買(mǎi)哪些東 西?? 留心觀察周?chē)拇笞?6 我喜歡? 在待人接物上的表現(xiàn)。回想它是怎樣陪伴你的。過(guò)程介 語(yǔ)、句子,能刪的可以刪 有沒(méi)有不必要的詞 描寫(xiě)景物,語(yǔ)言?xún)?yōu)美。評(píng)語(yǔ),點(diǎn)出優(yōu)缺點(diǎn)。描寫(xiě)具體。例如:針對(duì)課題提問(wèn):《天馬》《楓葉如丹》《生 死攸關(guān)的燭光》《草帽記》《只有一個(gè)地球》《綠色千島湖》。一、加強(qiáng)學(xué)生積累的訓(xùn)練 學(xué)生已經(jīng)學(xué)過(guò)如何摘錄,如何背誦(見(jiàn)四年級(jí)教材)。課內(nèi)習(xí)作每學(xué)年 16 次左右。在理解課文的過(guò)程中,體會(huì) 頓號(hào)與逗號(hào)、分號(hào)與句號(hào)的不同用法。有條件的學(xué)生初步嘗試常用書(shū)法的連 筆寫(xiě)法。還要?jiǎng)?chuàng)設(shè)各種情境,模擬借書(shū)、購(gòu)物、當(dāng)導(dǎo)游、當(dāng)小記者,有討論、辯論、講演等,進(jìn)行 口語(yǔ)交際練習(xí);提出緊密結(jié)合學(xué)生生活實(shí)際和思想實(shí)際的話(huà)題,使學(xué)生有話(huà)要說(shuō),能交際起來(lái),互動(dòng)起來(lái)。要少點(diǎn)理性分析,多做具體指導(dǎo),每學(xué)期保證對(duì)所有學(xué)生面批一次?!边@個(gè)“金鑰匙”旨在輔導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)瀏覽,需要做相應(yīng)的詮釋、練習(xí),不 能簡(jiǎn)單地把課文放給學(xué)生自己閱讀。培養(yǎng)目標(biāo) 對(duì)待特殊學(xué)生,進(jìn)一步了解學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)遇到的困難,并與之共同尋找解決問(wèn)題的方法,鼓 勵(lì)他們,給他們學(xué)習(xí)的勇氣,使其能快快的進(jìn)步,早日品嘗學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。如果人類(lèi)保護(hù) 實(shí)感?;貞涀约合矚g的、印 象深刻的電影或者電視寫(xiě)印象最深的 自己修改,小組合這次作文題目有一定的選擇 性,要求學(xué)生能抓住重點(diǎn),寫(xiě)出 事情的經(jīng)過(guò),寫(xiě)清楚印象最深的 電影、電視劇的原因。足,不必面面俱到,圈布置任務(wù)。抒發(fā)真 是否有條有理,層次 分明地寫(xiě)。簡(jiǎn)潔。章詳略得當(dāng)。講學(xué)生的佳作收集起來(lái),學(xué)期末制成文集在班中展示,也 能激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣。問(wèn)題提出后,一定要組織學(xué) 生繼續(xù)深入閱讀,把主要問(wèn)題弄明白,至少要比較明白。四、貫徹新課程理念的具體措施根據(jù)本班學(xué)生實(shí)際與個(gè)人的目標(biāo),根據(jù)新課程觀念談?wù)劚緦W(xué)期的具體措施(合作的學(xué)習(xí)方式、開(kāi)放的課堂、創(chuàng)造思維的培養(yǎng)、評(píng)價(jià)的改革、研究性學(xué)習(xí)、課內(nèi)外作業(yè)設(shè)計(jì)等)通過(guò)四年的學(xué)習(xí),學(xué)生已經(jīng)具備了一定的語(yǔ)文思維及語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力。學(xué)習(xí)寫(xiě)評(píng)語(yǔ),會(huì)用寫(xiě)評(píng)語(yǔ)的方法。學(xué)習(xí)瀏覽,擴(kuò)大知識(shí)面,根據(jù)需要搜集信息。硬筆書(shū)寫(xiě)楷書(shū),行款整 齊,有一定的速度。有的課文都練精讀,有的課文都練略讀。③修改,對(duì)提高表達(dá)能力有非常重要的意義,本冊(cè)教材安排了專(zhuān)項(xiàng)內(nèi)容。這些課文后面的思考題幫助學(xué)生把握課文的主要內(nèi)容,教師應(yīng)組織學(xué)生在自讀的基礎(chǔ)上討論,也可以討論學(xué)生自己提出的有較大價(jià)值的問(wèn)題。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)獨(dú)立 閱讀的策略、方法并形成習(xí)慣。培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操和健康的審美情趣,形成正確的價(jià)值觀和積極的人生態(tài)度,是語(yǔ)文教學(xué)的重要內(nèi)容,不應(yīng)把它們當(dāng)外在的、附加任務(wù),應(yīng)該注重熏陶感染,潛移默化,把這些內(nèi)容貫穿于日常的教學(xué)過(guò)程之中。(2)樂(lè)于參與討論,敢于發(fā)表自己的意見(jiàn)。寫(xiě)完及時(shí)在全班范圍內(nèi)清查錯(cuò)字病句,再寫(xiě)。平時(shí)對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生努力做到不歧視,多鼓勵(lì);不粗暴,多寬容。教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)的引導(dǎo)者和組織者。習(xí)作(1)懂得寫(xiě)作是為了自我表達(dá)和與人交流。單元主題分別為:馬、奇觀、變化、韻味、智謀、水、危急時(shí)刻、方法、面對(duì)錯(cuò)誤、家園的呼喚。2CY齒輪油泵溝通課堂內(nèi)外,充分利用學(xué)校等教育資源,開(kāi)展綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng),拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)空間,增加學(xué)生語(yǔ)文實(shí)踐的機(jī)會(huì)。修改自己的習(xí)作,并主動(dòng)與他人交換修改,做到語(yǔ)句通順行款正確,書(shū)寫(xiě)規(guī)范、整潔。對(duì)錯(cuò)別字、病句的問(wèn)題應(yīng)當(dāng)結(jié)合學(xué)生的實(shí)際進(jìn)行教學(xué)。課堂上無(wú)論交流什么,都要擠出時(shí)間2CY齒輪油泵可能讓學(xué)生寫(xiě)出來(lái),哪怕寫(xiě)一個(gè)詞、一個(gè)短語(yǔ)、一個(gè)句子也比光說(shuō)不寫(xiě)強(qiáng)。口語(yǔ)交際(1)與人交流能尊重、理解對(duì)方。螺桿油泵重視情感、態(tài)度、價(jià)值觀的正確導(dǎo)向。三、教學(xué)要求和目的:識(shí)字、學(xué)詞和練句(1)使學(xué)生自主識(shí)字學(xué)詞練句,在運(yùn)用中繼續(xù)體會(huì),要求學(xué)生帶字典或辭書(shū)進(jìn)課堂,每課書(shū)、每個(gè)單元都要像對(duì)待以往的作業(yè)那樣檢查學(xué)生的摘錄筆記。(2)養(yǎng)成留心觀察周?chē)挛锏牧?xí)慣,有意識(shí)地豐富自己的見(jiàn)聞,珍視個(gè)人的獨(dú)特感受,積累習(xí)作素材。教師應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念,更新知識(shí),不斷提高自身的綜合素養(yǎng)。耐心細(xì)致地幫助,上課時(shí)多留意,多體貼,下課督促他們及時(shí)完成相關(guān)作業(yè)。每次習(xí)作(包括自讀的筆記、日記),都要組織學(xué)生首先檢查錯(cuò)字病句,自己認(rèn)為沒(méi)有錯(cuò)誤了,請(qǐng)別人檢查,然后再交給老師批閱。(3)表達(dá)要有條理,語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)適當(dāng)。正確處理基本素養(yǎng)與創(chuàng)新能力的關(guān)系。加強(qiáng)朗讀的指導(dǎo)與檢查,加大對(duì)學(xué)生閱讀和寫(xiě)作的指導(dǎo)。有些拓展閱讀的課 文通過(guò)小“金鑰匙”提出了教學(xué)要點(diǎn),例如第八單元“方法”中的拓展閱讀課文《管道》后面,就有一個(gè)小“金 鑰匙”:“快速閱讀有許多方法,‘跳躍式’閱讀就是其中一種:閱讀某些文章可以忽略次要內(nèi)容,如跳過(guò)引文, 推理過(guò)程、圖表等,直取核心內(nèi)容。所以在教學(xué)中要特別重視修改,把它看作提高學(xué)生表達(dá)能力的重要實(shí)踐活動(dòng),要引導(dǎo)學(xué)生重視修改,尤其是當(dāng)堂修改,在交作文前再讀再 改,養(yǎng)成修改習(xí)作的習(xí)慣。精讀課文中有的段略讀,略讀課文中 抓重點(diǎn)段精讀。能用毛筆書(shū)寫(xiě)楷書(shū),在書(shū)寫(xiě)中體會(huì)漢字的美感。學(xué)習(xí)手指幫助快速閱讀、跳躍式閱讀。降低習(xí)作中的錯(cuò)別字率。這個(gè)學(xué)期對(duì)學(xué)生的要求更高了,我 打算這學(xué)期著重進(jìn)行積累和寫(xiě)作的訓(xùn)練,使學(xué)生進(jìn)一步掌握學(xué)習(xí)方法,從而輕松的面對(duì)語(yǔ)文課堂。備課時(shí),要預(yù)設(shè)學(xué)生可能提出的問(wèn)題,把握課文 的重點(diǎn)和難點(diǎn),做到心中有數(shù),引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文。五、學(xué)科實(shí)踐活動(dòng)設(shè)計(jì)方案周次 內(nèi)容 實(shí)踐活動(dòng)及準(zhǔn)備時(shí)間 搜集關(guān)繪畫(huà)攝影、郵票、雕塑、介紹作品要求條理清楚,1 馬 音樂(lè)等藝術(shù)作品,提前天做好準(zhǔn) 2 備。過(guò)程介紹具體。文章詳略得當(dāng)。刪掉繁瑣重復(fù) 情實(shí)感。學(xué)校同學(xué)一日 的零花錢(qián)。想象作文 可結(jié)合查閱的資料進(jìn)行,注意詳 略分明。寫(xiě)出獨(dú)特的 環(huán)境的話(huà),那么地球又會(huì) 理解和感受,從不 怎樣,查閱相關(guān)的資料,同角度表達(dá)自己 做好準(zhǔn)備。二、全冊(cè)教材分析本冊(cè)教材安排及特點(diǎn)從第九冊(cè)語(yǔ)文教材起,教學(xué)重點(diǎn)不再著眼于個(gè)別的能力點(diǎn)和知識(shí)點(diǎn),而是致力于綜合性的學(xué)習(xí)活動(dòng),使 學(xué)生在實(shí)踐中綜合運(yùn)用學(xué)過(guò)的知識(shí)、形成的能力,提高解決實(shí)際問(wèn)題的能力。有三個(gè)單元的“語(yǔ)文天地”是三個(gè)綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。練習(xí)學(xué)生 能給學(xué)生寫(xiě)評(píng)語(yǔ)。要因地制宜的選擇學(xué)生喜歡的實(shí)踐活動(dòng),強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自主性,讓學(xué)生自由組合,自行設(shè)計(jì),自己開(kāi)展活動(dòng),并鼓勵(lì)學(xué)生用多種形式展示活動(dòng)的成果。(二)閱讀: 能用普通話(huà)正確、流利、有感情地朗讀課文。誦讀優(yōu)秀詩(shī)文,注意通過(guò)詩(shī)文的聲調(diào)、節(jié)奏等體味作品的內(nèi)容和情 感。40 分鐘能完成不少于 400 字的習(xí)作。升入五年級(jí)后,要繼續(xù)練習(xí)運(yùn)用這些方法獨(dú)立、主動(dòng)地做語(yǔ)言材料的積累。針對(duì)內(nèi)容提問(wèn):《我喜歡》我喜歡什么? 《包公審驢》:包公為什么審驢?又是怎樣審的呢?《“諾曼底”號(hào)遇難記》:“諾曼底”號(hào)遇難,遇到了什 么難?怎樣遇難的?結(jié)果怎樣?在快速閱讀方面,第九冊(cè)教材對(duì)學(xué)法的指導(dǎo)主要有:①線式、面式閱讀; ②瀏覽和精讀的配合。想象文要合理。講清事件的來(lái)龍去脈。文 糾正錯(cuò)別字。的語(yǔ)句。描述生活中或出錯(cuò)別字,語(yǔ)言通順,有條理。單元開(kāi)始前布置搜 寫(xiě)具體。語(yǔ)句通順,標(biāo)出刻畫(huà) 中反映出來(lái)。間短 6 危急時(shí)刻 討論在危急時(shí)刻應(yīng)該具有什么樣的 品質(zhì)。交換批改。“快速閱讀”“瀏覽”,瀏覽過(guò)后必 須檢測(cè)閱讀效果,通過(guò)檢測(cè)促進(jìn)快速閱讀能力的提高。積累的對(duì) 象,從生字新詞,到佳句、片段和篇章,也可以積累信息。樂(lè)于參與討論,敢于發(fā)表自己的意見(jiàn)。利用圖書(shū)館、網(wǎng)絡(luò)等信息渠道嘗試進(jìn)行探究性閱讀。詞典閱讀,理解詞語(yǔ)在語(yǔ)言環(huán)境中的恰當(dāng)意義,辨別詞語(yǔ)的感情色彩。在使用教材的過(guò)程中,結(jié)合學(xué)生特點(diǎn) 和課文內(nèi)容,有選擇性地進(jìn)行刪、添、改。學(xué)會(huì)制定小組活動(dòng)計(jì)劃,組織好三個(gè)綜合性學(xué)習(xí),并用多種 評(píng)價(jià)形式調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,讓學(xué)生要參與到評(píng)價(jià)中來(lái)。這樣安排體現(xiàn)了如下的理念:第一在實(shí)踐中學(xué)語(yǔ)文,用語(yǔ)文,在具有實(shí) 際應(yīng)用價(jià)值的活動(dòng)中提出問(wèn)題,分析問(wèn)題、解決問(wèn)題。第九冊(cè)共 10 個(gè)單元,單元主題分別為:馬、奇觀、變化、韻味、智謀、水、危急時(shí)刻、方法、面對(duì)錯(cuò)誤、家園的呼喚。象。劇,或者自己經(jīng)歷的危急 清印象深刻的原 12 觀后感 時(shí)刻等的資料,單元開(kāi)始 因。描述生活中或出錯(cuò)別字,語(yǔ)言通順,有條理。的語(yǔ)句。文 糾正錯(cuò)別字。講清事件的來(lái)龍去脈。想象文要合理。針對(duì)內(nèi)容提問(wèn):《我喜歡》我喜歡什么? 《包公審驢》:包公為什么審驢?又是怎樣審的呢?《“諾曼底”號(hào)遇難記》:“諾曼底”號(hào)遇難,遇到了什 么難?怎樣遇難的?結(jié)果怎樣?在快速閱讀方面,第九冊(cè)教材對(duì)學(xué)法的指導(dǎo)主要有:①線式、面式閱讀; ②瀏覽和精讀的配合。升入五年級(jí)后,要繼續(xù)練習(xí)運(yùn)用這些方法獨(dú)立、主動(dòng)地做語(yǔ)言材料的積累。40 分鐘能完成不少于 400 字的習(xí)作。誦讀優(yōu)秀詩(shī)文,注意通過(guò)詩(shī)文的聲調(diào)、節(jié)奏等體味作品的內(nèi)容和情 感。(二)閱讀: 能用普通話(huà)正確、流利、有感情地朗讀課文。要因地制宜的選擇學(xué)生喜歡的實(shí)踐活動(dòng),強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自主性,讓學(xué)生自由組合,自行設(shè)計(jì),自己開(kāi)展活動(dòng),并鼓勵(lì)學(xué)生用多種形式展示活動(dòng)的成果。練習(xí)學(xué)生 能給學(xué)生寫(xiě)評(píng)語(yǔ)。有三個(gè)單元的“語(yǔ)文天地”是三個(gè)綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。二、全冊(cè)教材分析本冊(cè)教材安排及特點(diǎn)從第九冊(cè)語(yǔ)文教材起,教學(xué)重點(diǎn)不再著眼于個(gè)別的能力點(diǎn)和知識(shí)點(diǎn),而是致力于綜合性的學(xué)習(xí)活動(dòng),使 學(xué)生在實(shí)踐中綜合運(yùn)用學(xué)過(guò)的知識(shí)、形成的能力,提高解決實(shí)際問(wèn)題的能力。同時(shí)要注重開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能,促進(jìn)學(xué)生持續(xù)發(fā)展。②有時(shí)間安排和分工。剛開(kāi)始這樣做可能會(huì)感到麻煩些,但是堅(jiān)持做下去,就能養(yǎng)成習(xí)慣。加強(qiáng)對(duì)家庭教育的指導(dǎo),引導(dǎo)家長(zhǎng)遵循教育規(guī)律和學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律、科學(xué)育人;引導(dǎo)學(xué)生正確對(duì)待成功與失敗,勇敢戰(zhàn)勝學(xué)習(xí)和生活中的困難,做學(xué)習(xí)和生活的強(qiáng)者;鼓勵(lì)孩子在爸爸的支持和鼓勵(lì)下,另行自我發(fā)展,找到自己的長(zhǎng)處。在教學(xué)中努力體現(xiàn)語(yǔ)文的實(shí)踐性和綜合性。(4)以認(rèn)真閱讀為前提、感受為主,抓重點(diǎn)寫(xiě),注意錯(cuò)別字和病句,提出評(píng)語(yǔ)的語(yǔ)言要求。教材的相關(guān)指導(dǎo)可以查二年級(jí)下第11單元,三年級(jí)上有關(guān)的金鑰匙。螺桿油泵正確處理基本素養(yǎng)與創(chuàng)新能力的關(guān)系。(3)表達(dá)要有條理,語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)適當(dāng)。每次習(xí)作(包括自讀的筆記、日記),都要組織學(xué)生首先檢查錯(cuò)字病句,自己認(rèn)為沒(méi)有錯(cuò)誤了,螺桿油泵請(qǐng)別人檢查,然后再交給老師批閱。教材的相關(guān)指導(dǎo)可以查二年級(jí)下第11單元,三年級(jí)上有關(guān)的金鑰匙。KCB齒輪油泵(4)以認(rèn)真閱讀為前提、感受為主,抓重點(diǎn)寫(xiě),注意錯(cuò)別字和病句,提出評(píng)語(yǔ)的語(yǔ)言要求。在教學(xué)中努力體現(xiàn)語(yǔ)文的實(shí)踐性和綜合性。二、教材簡(jiǎn)析:本冊(cè)教材秉承了前八冊(cè)“培養(yǎng)興趣、文化積累、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、整體推進(jìn)”的總特點(diǎn),從選編課文、設(shè)計(jì)活動(dòng)、安排練習(xí)等各方面拓寬并深化了學(xué)習(xí)內(nèi)容。(3)學(xué)會(huì)查找目錄的三種方法,檢索資料,幫助閱讀或開(kāi)展綜合性活動(dòng)。四、教學(xué)措施:充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。在“吃透兩頭”的基礎(chǔ)上,通過(guò)分層教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)和實(shí)施,使優(yōu)生“吃得飽”,潛能生“吃得了”,快者快學(xué),慢者慢學(xué),先慢后快,全面提升。對(duì)錯(cuò)別字、病句的問(wèn)題應(yīng)當(dāng)結(jié)合學(xué)生的實(shí)際進(jìn)行教學(xué)。修改自己的習(xí)作,并主動(dòng)與他人交換修改,做到語(yǔ)句通順行款正確,書(shū)寫(xiě)規(guī)范、整潔。溝通課堂內(nèi)外,充分利用學(xué)校等教育資源,開(kāi)展綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng),拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)空間,增加學(xué)生語(yǔ)文實(shí)踐的機(jī)會(huì)。也有極個(gè)別學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不端正,作業(yè)不能及 慣 時(shí)完成,掌握知識(shí)不扎實(shí),缺乏學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,因此語(yǔ)文成績(jī)不夠理想,語(yǔ)文能力有待提 高。各單元主體課文(共 25 篇)后面有一至二篇拓展性閱讀課文(共 16 篇)。在教學(xué)中注意 瀏覽和精讀的配合,該靜讀的要沉下心,認(rèn)真讀仔細(xì)地讀,3.習(xí)作:①可以在列出的題目中自由選擇,老師要適時(shí)地點(diǎn)撥引導(dǎo),補(bǔ)充一些學(xué)生有東西可寫(xiě)或者是 感興趣的內(nèi)容。在閱讀教學(xué)中,綜合運(yùn)用默讀、朗讀、精讀、略讀,來(lái)提高閱讀能力。三、本年級(jí)教學(xué)目標(biāo)根據(jù)學(xué)科、年段和本冊(cè)教材,結(jié)合三個(gè)緯度擬定板塊式教學(xué)目標(biāo)(一)識(shí)字與寫(xiě)字 有較強(qiáng)的獨(dú)立識(shí)字能力。受到優(yōu)秀作品的感染和激勵(lì),向往和追求美好的理想。修改自己的習(xí)作,并主動(dòng)與他人交換修改,做到語(yǔ)句通順行款正確,書(shū)寫(xiě)規(guī)范、整潔。初步了解查找資料、運(yùn)用資料的基本方法。學(xué)生是否能提出有價(jià)值的問(wèn)題,反映了學(xué)生在閱讀時(shí)是否積極地進(jìn)行思考。自主寫(xiě)作:學(xué)生根據(jù)自己的興趣自主鉆研寫(xiě)作內(nèi)容和方式。白,寫(xiě)出最后的結(jié)果。家鄉(xiāng),你打算做什么? 回憶日常生活中碰到的事,這件 9 明白。體詳細(xì)。大膽發(fā)揮想象,
點(diǎn)擊復(fù)制文檔內(nèi)容
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