【正文】 呢？（不是）哪些地方不一樣?（沒有看到干電池、有電線、開關(guān)、燈泡。教育孩子安全用電，不隨意玩電，有初步的自我保護意識。安全教育A:剛才我們在演示和操作時手碰到帶電的電線，有沒有危險？為什么沒有危險的？但家里的大人卻告訴小朋友不能碰家里的電線插座和很多家用電器？（有危險，會觸電。奧，我明白了，原來是這么回事呀。誰知過了沒幾天，晨曦開始發(fā)揚他的“優(yōu)良作風(fēng)”了?；顒咏Y(jié)束后我把幼兒的美術(shù)作品收集起來，這是魏世玲跑過來告訴我：“老師，你看這個桌子上有彩筆畫”?！睂Υ耍液懿黄剑?jīng)常反駁說：“哪象你們說的那樣輕松，我們每天要絞盡腦汁，寫計劃、做教具、編游戲、設(shè)計教案??”他們對我的辯白似疑非疑。這樣的活動，也是讓家園聯(lián)系更緊密的一個平臺，來助教的家長們感受到老師們上課的不容易，也認(rèn)識到孩子們在幼兒園是如何學(xué)，老師是如何教才更有效，從而能更好地在家中給予孩子相應(yīng)的配合教育與指導(dǎo)。活動準(zhǔn)備經(jīng)驗準(zhǔn)備：有關(guān)蔬菜的一些知識經(jīng)驗，了解蔬菜的不同吃法。但是，小朋友，我們吃蔬菜的時候一定要講究衛(wèi)生，洗干凈再吃?；顒有〗Y(jié)：通過家長助教的形式，把幼兒園和家庭教育結(jié)合起來，提高幼兒了解、學(xué)習(xí)知識的積極性和主動性。而對我們家長來說，也是一次很好的學(xué)習(xí)機會，學(xué)習(xí)到更多的育兒知識和技能。阿姨：引導(dǎo)幼兒知道蔬菜有的可以生吃，有的可以熟吃。教師簡單小結(jié)，結(jié)束活動。我園大（1）班趙晟苒的爸爸（在交警隊上班），要來園上一節(jié)以“交通安全”為主題的教育活動課。寶寶進步了，老師會第一個發(fā)現(xiàn)，并及時匯報給爸爸媽媽，同時會獎勵他一朵紅紅的花，鼓勵他繼續(xù)努力。袁曉燕只玩了一小會兒，就把木馬讓給別人玩了。奧，原來是這個原因呀，我對她說：“你看媽媽送我們上幼兒園這么辛苦，還給我們做飯，多么累呀，其實你沒有來晚了，以后我們不可以這樣了好嗎？她點了點頭。我對孩子們說：“今天是明明的生日，我們一起來和他過生日吧，我們一起來分享他的生日蛋糕。）演示結(jié)束提問：怎樣才會讓小燈泡亮起來？（小燈泡、電線、電池要串聯(lián)起來可以不考慮電池的正負(fù)。激發(fā)孩子對科學(xué)活動的興趣，培養(yǎng)孩子仔細觀察新事物的好習(xí)慣。會燒傷、燙傷甚至回死掉。我對明明說：“有東西大家一起分享才是好孩子呀，我又給他講了很多關(guān)于分享的故事，明明聽了之后，點了點頭，答應(yīng)了。上課隨意說話、走動、下課亂蹦亂跳，動手推這個一下，打那個一下，每天都有很多小朋友告他的狀，我有點著急了。我一看，可不是桌子被畫的五顏六色。靜下心來仔細想想，旁人的話也許過于片面和偏激，但也蘊涵著一定的道理，那就是要當(dāng)好一名幼兒教師，最需要的就是將自己和孩子們?nèi)诔梢黄?，是老師，是朋友，更是玩伴，教師?yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者，在幼兒的學(xué)習(xí)活動過程中，教師和幼兒共同成長。同時，也能讓參加助教家長的孩子驚奇地發(fā)現(xiàn)：“自己的爸爸（或媽媽）是如此能干。物質(zhì)準(zhǔn)備：（1）、各種實物蔬菜，如蔥、大蘿卜、胡蘿卜、地瓜、茄子、小白菜、黃瓜、番茄、辣椒、韭菜等；（2）、PPT課件。小朋友把買到的蔬菜帶回家，給爸爸、媽媽講一講這種蔬菜應(yīng)該吃哪部分？怎樣吃？并做成菜肴和爸爸、媽媽一起品嘗！四、結(jié)束部分教師小結(jié)：孩子們，我們應(yīng)該感謝趙阿姨給我們上了一節(jié)生動的健康課，知道了不同的蔬菜吃得部位不一樣，知道蔬菜是很有營養(yǎng)的，以后不能再挑食了，辜負(fù)的阿姨的一片愛心，再次向阿姨說聲感謝。提高幼兒的自我保護意識，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，幫助幼兒了解生活常識，預(yù)防和減少安全事故，避免傷害：一是掌握基本的交通安全知識，了解在馬路、小區(qū)、停車場可能遇到的危險和應(yīng)該注意的安全事項，過馬路要看紅綠燈、走人行橫道等；二是懂得電的特點、作用和安全用電的重要性，認(rèn)識一些導(dǎo)電物品；三是注意衛(wèi)生保健，避免傳染疾病和意外傷害，如咳嗽噴嚏不沖人、不逗弄小動物等；四是加強人身安全自我防范意識，提高自我保護能力，引導(dǎo)幼兒做到禮貌對待陌生人，但不跟陌生人走、不吃陌生人的東西、不輕信陌生人等，并掌握遇到危險時簡單的應(yīng)對、防護方法和求助方式，分辨可以求助的對象，了解在哪里可以找到他們。由于這種教學(xué)形式有別于往常的教育形式，小朋友接受的是來自家長的教學(xué)，他們感到新鮮有趣，學(xué)習(xí)的積極性也很高，活動取得了良好的教學(xué)效果。像我們家文文就不挑食，身體長得多棒呀?。∧敲催@些蔬菜都能怎么吃呢？誰來說一說？ 幼兒：炒著吃、拌涼菜吃、燉著吃、煮著吃。家長助教組織活動。此活動可以增進家長、教師、孩子之間的情感，是挖掘家長教育資源、提升教育合力、家園攜手共育的重要舉措。我常常在想，老師的心也許是世界上最大的心，不然怎么會裝下那么多可愛的寶寶？寶寶生病了，老師有時會比媽媽還著急，沖上一包甜甜的藥，陪她服下，不經(jīng)意間會發(fā)現(xiàn)寶