【正文】 、三、四屆主席。第一篇：為中華之崛起而讀書教案(先學(xué)后教)為中華之崛起而讀書教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)生字。1949年中華人民共和國(guó)成立后，一直任政府總理，1949～1958年曾兼任外交部長(zhǎng)。五、第四次“先學(xué)后教”（會(huì)寫字）課文同學(xué)們讀得很流利啦，那接下來(lái)我們進(jìn)行最后一場(chǎng)比賽，比誰(shuí)的會(huì)寫字寫得既正確又漂亮。圍觀的中國(guó)人都緊握著拳頭。理解“疑惑不解、衣衫襤褸、鏗鏘有力”等詞語(yǔ)的意思并且能夠在實(shí)踐中運(yùn)用。：是啊，同學(xué)們，流淌在字里行間的都是“中華不振”，剛才，我聽大家說(shuō)得最多的就是發(fā)生在租界里的那件事，它在第幾自然段？（第八自然段）接下來(lái)，我們就走進(jìn)租界，去看看那發(fā)生的事。第三篇：《為中華之崛起而讀書》教案《為中華之崛起而讀書》教學(xué)方案教材解析這篇課文寫的是周恩來(lái)少年時(shí)代的一件事，他耳聞目睹了中國(guó)人在外國(guó)租界里受洋人欺凌卻無(wú)處說(shuō)理的事情，從中深刻體會(huì)到伯父說(shuō)的“中華不振”的含義，從而立志要為振興中華而讀書，表現(xiàn)了少年周恩來(lái)的博大胸襟和遠(yuǎn)大志向。第二課時(shí)一、聽寫導(dǎo)入，引出新課。【教學(xué)難點(diǎn)】體會(huì)周恩來(lái)從小立志的高尚情懷，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)、建設(shè)祖國(guó)的思想感情。（4）同學(xué)們，假如你當(dāng)時(shí)就在現(xiàn)場(chǎng)，親眼目睹了這樣的場(chǎng)面，你的內(nèi)心會(huì)有怎樣的感受？（5）老師深深地理解大家此刻的感受，因?yàn)椋覀兌际恰爸袊?guó)人”！也許光用文字來(lái)形容你們的憤怒與沖動(dòng)顯得太蒼白無(wú)力了！那就讓我們一起讀一讀這段話吧！用上你們的感情和你們的表情?。?）讀著這段話，看著這樣的場(chǎng)面，相信你的腦子里一定會(huì)冒出許多許多的問(wèn)題糾纏著你，困擾著你，你想問(wèn)什么？（板書？？？）（7）那么多的問(wèn)題，你們想過(guò)答案是什么嗎？你想過(guò)嗎？你呢？你呢？??那好，讓老師一個(gè)一個(gè)地來(lái)問(wèn)問(wèn)你們?。?）教師指生讀：配樂(lè)《江河水》這個(gè)婦女的親人被洋人的汽車軋死了，她原指望中國(guó)的巡警局能給她撐腰，懲處這個(gè)洋人——A．教師第一次插問(wèn)：中國(guó)的巡警局給中國(guó)人撐腰了嗎？師再問(wèn)：“為什么？（課文中告訴我們答案了嗎？）師接：是的，從伯父的話中，我們得到了這個(gè)答案——（生齊讀）中華不振??！教師順勢(shì)補(bǔ)充板書：?。∩^續(xù)讀：“誰(shuí)知中國(guó)巡警不但不懲處肇事的洋人，反而把她訓(xùn)斥了一通??”B．教師第二次插問(wèn)：這個(gè)軋死了中國(guó)人的洋人被懲處了嗎？師再問(wèn)：你知道這是為什么嗎？齊讀——中華不振??！教師順勢(shì)補(bǔ)充板書：！生齊讀：“圍觀的中國(guó)人都緊握著拳頭。感受少年周恩來(lái)的博大胸懷和遠(yuǎn)大志向。小組合作學(xué)習(xí)8自然段：要求：用——畫出文中洋人、巡警以及圍觀者是怎樣對(duì)待那位不幸的中國(guó)婦女的。五、學(xué)生談?wù)勈斋@及少年周恩來(lái)的品質(zhì)。自學(xué)要求：周恩來(lái)立下“為中華之崛起而讀書”壯志的原因是什么？（二）檢查學(xué)生學(xué)習(xí)生字詞情況學(xué)生匯報(bào)自學(xué)情況?！涣嗽谥袊?guó)人自己的土地上卻讓洋人在一個(gè)中國(guó)婦女面前專橫跋扈。誰(shuí)知中國(guó)巡警不但不懲處肇事的洋人，反而把她訓(xùn)斥了一通。： 同學(xué)們，聽了周恩來(lái)的回答后，請(qǐng)你想一想：自己是為什么而讀書？還有許多像周恩來(lái)一樣的偉人，他們也是為了祖國(guó)的崛起而努力學(xué)習(xí)，為祖國(guó)的崛起做出了巨大的貢獻(xiàn)，你想到了誰(shuí)？ 第四篇：為中華之崛起而讀書教案《為中華之崛起而讀書》教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】學(xué)會(huì)本課生字、新詞，能夠通順、流利、有感情地朗讀課文。三、初讀課文，整體感知，把每一自然段標(biāo)上序號(hào)。在我們中華民族的傳統(tǒng)中，具有一定身份地位的，或是有一定知識(shí)技能的人才能稱為“士”。我看到了同學(xué)們的臉上寫滿了憤怒，了解了租界，我相信同學(xué)們現(xiàn)在一定理解了為什么圍觀的中國(guó)人敢怒不敢言！說(shuō)話練習(xí)就是在這租界里，我們目睹了一幕一幕令人揪心的情景，同學(xué)們，你們能不能也用上“不但??反而”來(lái)說(shuō)一說(shuō)？我們可憐的中國(guó)婦女，不但沒有得到巡警局的幫助，反而受到了訓(xùn)斥。）“朗讀目標(biāo)”第一個(gè)目標(biāo)完成了，那我們乘勝追擊，一起來(lái)解決下面兩個(gè)問(wèn)題，會(huì)的請(qǐng)舉手。五、拓展周恩來(lái)從租借回來(lái)后，就陷入了國(guó)家命運(yùn)的沉思中，立下了“為中華之崛起而讀書”的志向，那么今天的我們?yōu)楹味x書呢？（1分鐘后小組內(nèi)交流）第二篇：《為中華之崛起而讀書》教案《為中華之崛起而讀書》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教材分析：《為中華之崛起而讀書》是第七組教材的首篇課文，本組課文以“成長(zhǎng)”為主題，訓(xùn)練重點(diǎn)是“引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真閱讀，體會(huì)課文表達(dá)的思想感情。后教時(shí)間到，誰(shuí)來(lái)回答 指名回答。（現(xiàn)在給你的同桌讀一讀，讓同桌檢測(cè)一下你是不是真的會(huì)了。1917年在天津南開學(xué)校畢業(yè)后赴日本求學(xué)。教學(xué)重點(diǎn)：在閱讀中體會(huì)人物的思想感情教學(xué)難點(diǎn)：了解當(dāng)時(shí)的社會(huì)背景，深入體會(huì)少年周恩來(lái)立志的原因。請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文，畫出生字詞，結(jié)合注音多讀幾遍，不會(huì)的可以問(wèn)老師或同桌，三分鐘后開始檢測(cè)。