【正文】 )想：就聽(tīng)到的內(nèi)容展開(kāi)想象。）⑦小組合作學(xué)習(xí)第三、四節(jié)詩(shī)歌。五、作業(yè)布置：準(zhǔn)備“雷鋒叔叔知多少”的故事會(huì)。本文是一首兒童詩(shī)，作者以優(yōu)美的語(yǔ)言和流暢的音韻，沿著“長(zhǎng)長(zhǎng)的小溪”和“彎彎的小路”娓娓的向我們述說(shuō)著，輕輕地?fù)軇?dòng)著我們的心弦，要讓學(xué)生明白，人們尋找雷鋒、呼喚雷鋒，其實(shí)就是尋找雷鋒精神，呼喚我們都要向雷鋒同志學(xué)習(xí)。（7）雷鋒叔叔的精神像一首優(yōu)美的小詩(shī)滋潤(rùn)我們的心靈，讓我們用美妙的文字歌頌他美好的心靈。（全班齊讀）四、拓展延伸（一邊播放圖片，教師一邊講故事）雷鋒叔叔做的好事可不只這幾件，當(dāng)年由于工作原因，雷鋒經(jīng)常出差，所以就流傳這樣一句話“雷鋒出差一千里，好事做了一火車(chē)。（4）雷鋒叔叔出現(xiàn)在哪里了呢？（“哪里需要愛(ài)心，雷鋒叔叔就出現(xiàn)在哪里。（4）“沿著長(zhǎng)長(zhǎng)的小溪，尋找雷鋒的足跡。第五篇：雷鋒叔叔你在哪里《雷鋒叔叔，你在哪里》教學(xué)設(shè)計(jì)（第二課時(shí)）蕭縣何寨學(xué)校 鄭政學(xué)情分析由于學(xué)生生活的時(shí)代離雷鋒生活的年代十分久遠(yuǎn)，對(duì)雷鋒也了解得少之甚少。教師個(gè)案補(bǔ)充：朗讀全文。②師配樂(lè)朗誦，學(xué)生想象，說(shuō)說(shuō)眼前彷佛看見(jiàn)雷鋒叔叔正在做什么事情？③學(xué)生交流自己的感受。聽(tīng)寫(xiě)生字。檢查自學(xué)情況：①小老師領(lǐng)讀生字②小組開(kāi)火車(chē)讀③認(rèn)讀生字詞語(yǔ)。難點(diǎn)：課文的感情朗讀、背誦。可是，天妒英才，在一次工作中，雷鋒不幸罹難，享年22歲。感悟：教師或?qū)W生講述雷鋒雨夜送迷路的孩子和背大娘回家的故事。指名按小節(jié)讀課文，師生共同聽(tīng)讀評(píng)議并校正字音。教師可范讀，學(xué)生分多種形式讀。有感情的朗讀課文。體會(huì)“蒙蒙”的意思 “冒著”換詞：頂著等、齊讀、背誦第二小結(jié) 注：方法與第二小結(jié)差不多。師：雷鋒叔叔是我們學(xué)習(xí)的好榜樣，但是他在哪里呢？（板書(shū)課題，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“鋒、叔”二字）二、自讀課文，學(xué)習(xí)生字齊拼一遍生字，再自由讀一遍課文，把不會(huì)的字圈出來(lái)。深層含義：希望人間處處都有像雷鋒這樣的人存在，把愛(ài)大把大把地撒向那些需要我們的人。雷鋒的事跡傳遍了大江南北，他常常對(duì)同伴們說(shuō)：我們不論干什么，都要有一股‘釘子’精神，要肯鉆，只要往里鉆，就一定會(huì)成功。正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。想想：結(jié)合“我知道”中的兩條消息，想：雷鋒叔叔，在哪里？（討論），教師巡視。（播放古箏曲）展示交流。明理導(dǎo)行：（想得到別人的尊敬你首先要尊敬別人，要想得到他人的幫助你首先要幫助他人。我要把有限的生命投入到無(wú)限的為人民服務(wù)當(dāng)中去。所以通過(guò)我們班里也有很多小雷鋒，快來(lái)夸一夸吧。（板書(shū)課題）二、復(fù)習(xí)鞏固生詞我們學(xué)習(xí)了生字新詞，現(xiàn)在老師考考大家還認(rèn)識(shí)嗎？（開(kāi)火車(chē)讀詞）出示課件三、品讀課文，感知雷鋒精神，雷鋒叔叔到過(guò)哪里？（小溪、小路）學(xué)生欣賞動(dòng)畫(huà)片？（一、二小節(jié)）哪位同學(xué)來(lái)讀一讀第一小節(jié)？（1）想一想:第一小節(jié)中出現(xiàn)幾次“你在哪里”？這兩次“你在哪里”有沒(méi)有什么不同？（2）你能把兩次呼喚雷鋒叔叔的不同讀出來(lái)嗎？學(xué)生試著讀，教師范讀（兩個(gè)“你在哪里”:第二個(gè)比第一個(gè)語(yǔ)氣加重，語(yǔ)調(diào)拖長(zhǎng)。（5）雷鋒叔叔的汗滴里包含了什么？（辛苦、愛(ài)心、高大的形象??）（6）背誦第三、四小節(jié)。相信在學(xué)習(xí)了這一課以后，我們身邊一定會(huì)有涌現(xiàn)越來(lái)越多的“小雷鋒”。，小組合作學(xué)習(xí)第三、四小節(jié)（1）檢驗(yàn)學(xué)習(xí)成果，運(yùn)用“什么樣的什么”式的詞語(yǔ)，完成填空。認(rèn)識(shí)雷鋒叔叔愿意克服困難幫助他人的美德，教育學(xué)生養(yǎng)成助人為樂(lè)的好品質(zhì)，發(fā)揚(yáng)優(yōu)良傳統(tǒng)，能落實(shí)到實(shí)際行動(dòng)中。由此看來(lái)，孩子在課堂上是否動(dòng)情了是上好這類文章的關(guān)鍵。⑵說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么？⑶雷鋒還會(huì)出現(xiàn)在哪里？可以讓知道雷鋒其他故事的同學(xué)簡(jiǎn)單講講，如果沒(méi)有，教師拿出《雷鋒的故事》，把這本好書(shū)介紹給同學(xué)們。第二個(gè)“雷鋒叔叔，你在哪里”應(yīng)“緩”（體現(xiàn)情感的起伏）小溪和小路的話，語(yǔ)速稍慢，娓娓道來(lái)。觀察我會(huì)寫(xiě)的字，說(shuō)發(fā)現(xiàn)。對(duì)“雷鋒叔叔”的了解隨機(jī)識(shí)記書(shū)寫(xiě)：“鋒、叔”二字。雷鋒已經(jīng)離我們而遠(yuǎn)去，但他的精神卻綠樹(shù)常青。五、總結(jié)這首詩(shī)通過(guò)尋找雷鋒的足跡，贊揚(yáng)了雷鋒助人為樂(lè)的精神，說(shuō)明哪里需要愛(ài)心，哪里就會(huì)有雷鋒精神的體現(xiàn)。四、師生交流通過(guò)預(yù)習(xí)積累的多音字、反義詞、近義詞。通過(guò)小老師認(rèn)真細(xì)致的講解、同桌商量