【正文】 都已經(jīng)成熟了，那么大量的練習(xí)就是每節(jié)課必不可少的。我在本節(jié)課的教學(xué)中就采用了活動型的教學(xué)途徑。因此，本節(jié)課的教學(xué)重點不僅只是讓學(xué)生學(xué)會使用語言，更重要的是發(fā)展學(xué)生的空間思維能力。并每組選派代表發(fā)言，這個作業(yè)完成的非常好。本節(jié)課主要讓學(xué)生學(xué)習(xí)使用turn left, turn right, go straight等語言進行問路、指路，而左轉(zhuǎn)、右轉(zhuǎn)等空間思維能力正是很多學(xué)生有待發(fā)展的抽象思維能力。所以忽略了尊重學(xué)生的思想情感和個體差異，而造勢本堂課在預(yù)習(xí)上耽誤了太長時間。這樣，有利于詞匯的積累和語言運用在滾動中螺旋式上升，促進了學(xué)生活學(xué)活用能力的提高。呈現(xiàn)新知環(huán)節(jié)，通過師生自由對話，引出新句型：Where did you go on your holiday？I went to…緊接著進行機械操練，然后是趣味操練，讓學(xué)生在有趣的游戲中鞏固新句型，使他們樂于表達(dá)。只要我們有這樣的一種思維方式，就會在逐漸的創(chuàng)新與反思中探索出教育的真諦。六年級的學(xué)生不同于低年級的學(xué)生，他們不再樂于表現(xiàn)自己，比較矜持，故而,在課堂是極容易出現(xiàn)冷場，在剛開始的幾分鐘里，我的提問學(xué)生都不愿意回答，沒有辦法我只有把單獨提問變成了集體問答。時間的安排上朗讀的時間要稍長些。在今后的教學(xué)中要充分發(fā)揮現(xiàn)代多媒體技術(shù)，使每節(jié)課都生動起來，持續(xù)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。高年級以理解篇章大意為主，朗讀為輔。因而使一些好學(xué)生沒法提高到更高層次。然而教學(xué)是一門遺憾的藝術(shù)，我的教學(xué)中也存在著諸多不足，如：句子呈現(xiàn)比較單調(diào)，應(yīng)該再新穎些。在后面的練習(xí)階段，我利用課堂作業(yè)本上的圖片，讓學(xué)生進行同桌操練，再反饋，最后才讓學(xué)生聽一聽，連一連，我覺得這樣的處理方式能最大化地利用課堂作業(yè)本這個資源，效果很好。怎樣讓不同的學(xué)生能有不同的所得，都是值得我去細(xì)細(xì)思量的，而且通過這堂課我知道我學(xué)習(xí)的地方很多，在今后我會加強業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。s take a trip!教學(xué)反思本節(jié)課我是根據(jù)以學(xué)生為中心的教學(xué)思路，設(shè)計了大量問答、敘述、表演、討論等形式多樣的語言實踐活動。感覺本堂課學(xué)生有些拘謹(jǐn)，沒有放開，沒有平時的表現(xiàn)好。六年級上冊Unit2 B Let39。第一篇：PEP小學(xué)英語六年級上冊Unit2_B_Lets_learn教學(xué)反思PEP小學(xué)英語六年級上冊Unit2 B Let39。s learn教學(xué)反思第二篇：教學(xué)反思PEP英語六年級上冊PEP英語六年級上冊《Unit 2 Ways to school》 Part A教學(xué)反思伊春市帶嶺區(qū)第一小學(xué) 孫琦祺本節(jié)課選自于PEP英語六年級上冊Unit 2 Ways to school A部分。但是，如果老師能再給學(xué)生一些自主的空間會更好，這樣更能激發(fā)學(xué)生英語的表達(dá)能力。但是在課堂中，并沒有完全的做到。pep小學(xué)英語六年級下冊Recycle 2 教學(xué)反思PEP小學(xué)英語六年級下冊Recycle 2, 已經(jīng)進入了復(fù)習(xí)階段，本課主要是復(fù)習(xí)詞組: sing songs, play the piano, 學(xué)習(xí)新詞組play the erhu, do Chinese kung ：farewell party, invite, perform,：I can….這節(jié)課學(xué)習(xí)有關(guān)“舉行歡送會”的話題，目的是讓學(xué)生用I can …學(xué)習(xí)并復(fù)習(xí)相關(guān)學(xué)生會的才藝表演的詞組。其實教學(xué)的過程，也是不斷學(xué)習(xí)，不斷思考的過程，為了學(xué)生的點滴進步，當(dāng)然需要我們老師不斷地努力。學(xué)生雖然對本課句型掌握較好，但是句子的對比教學(xué)和情境的創(chuàng)設(shè)還有待于改進。不足之處：知識擴展不足、課堂設(shè)計不夠豐富。時間的安排上朗讀的時間稍短些，讀通讀順即可。低年級的閱讀課以朗讀為主，在讀中理解篇章大意。如果能夠給學(xué)生更多參與的機會，讓學(xué)生有更多的時間操練，課堂效果會好一些，能夠出現(xiàn)教學(xué)亮點。總之，一節(jié)好課如果能做到“確立目標(biāo)不忘人，處理教材善于變，選擇教法突出疑，安排過程強化動，創(chuàng)設(shè)情境享受樂”。接著復(fù)習(xí)了句型：What did you do on your holiday？I …。在新授的過程中，我遵循詞不離句的原則，把單詞放進句型中操練和應(yīng)用，滾動復(fù)現(xiàn)了大量已學(xué)詞匯，有效地避免了遺忘，也賦予了新詞匯新句式生命力。s