【正文】 的信息。【育萃專家解析】B。配置性評價，即準(zhǔn)備性評價，摸清學(xué)生現(xiàn)有水平以便安排教學(xué)。認(rèn)為先前的學(xué)習(xí)之所以遷移到后來的學(xué)習(xí)中，是因為在先前的學(xué)習(xí)中獲得了一般原理，這種原理可以部分或全部應(yīng)用于前后兩種學(xué)習(xí)中。動作領(lǐng)域為________、________、________、________、________、________。【育萃專家解析】D。1【育萃專家解析】D。但是，這種做法也有一定的局限性?！居蛯＜医馕觥靠赡苁菍W(xué)習(xí)策略的不當(dāng)使用。但是，他的成績并不很理想。【育萃專家解析】B。1【育萃專家解析】B。采用適應(yīng)認(rèn)知差異的教學(xué)方式，努力使教學(xué)方式個別化。 學(xué)習(xí)單詞basket（籃子）后，再學(xué)習(xí)basketball（籃球），所產(chǎn)生的遷移是（）。【育萃專家解析】D。關(guān)鍵詞法是一種記憶術(shù)，屬于精細(xì)加工策略。陳述性知識是能用言語陳述的知識；程序性知識只能借助操作才能存在的知識。（2）從個性入手培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造生?！居蛯＜医馕觥浚?）激發(fā)學(xué)習(xí)的積極性與主動性；（2）注意原型的完備性、獨立性與概括性；（3）適應(yīng)培養(yǎng)的階段特征，正確使用言語。配置性評價，即準(zhǔn)備性評價，摸清學(xué)生現(xiàn)有水平以便安排教學(xué)。模仿階段主要靠視覺控制，整合階段逐漸過渡到動覺，熟練階段基本上視覺控制。歷史上有種遷移理論與上述觀點相似，請論述該遷移理論的基本觀點及其對教育的影響。意義：對力求成功者，應(yīng)安排有一定難度的任務(wù)，安排競爭情境激起其動機。通過適當(dāng)?shù)慕逃?xùn)練來加快各個認(rèn)知發(fā)展轉(zhuǎn)化的速度是可能的。初中階段容易出現(xiàn)兩極分化。【育萃專家解析】C。對于道德行為表現(xiàn)和情感領(lǐng)域的成就，最常見的評價手段是______的評價手段。認(rèn)為先前的學(xué)習(xí)之所以遷移到后來的學(xué)習(xí)中，是因為在先前的學(xué)習(xí)中獲得了一般原理，這種原理可以部分或全部應(yīng)用于前后兩種學(xué)習(xí)中。三、簡答題【育萃專家解析】這種做法有一定的積極意義。1【育萃專家解析】A。請你從學(xué)習(xí)策略的角度加以分析。抑郁癥是以________的心境低落為特征的神經(jīng)癥?！居蛯＜医馕觥扛鶕?jù)維果斯基的研究，最近發(fā)展區(qū)是指兒童在有指導(dǎo)的情況下，借助成人幫助所能達到的解決問題的水平與獨自解決問題所達到的水平之間的差異。1【育萃專家解析】C。歸因于努力更可能產(chǎn)生強烈的情緒體驗。這種學(xué)習(xí)是（）維納認(rèn)為，學(xué)生將學(xué)習(xí)成功或失敗歸因于什么更可能產(chǎn)生強烈的情緒體驗（） 關(guān)于成就動機的研究表明，與害怕失敗者相比，追求成功者傾向于選擇（） 難易不同的兩種學(xué)習(xí)之間的相互影響是（） 在學(xué)習(xí)正方體、長方體等形體的體積計算公式后，學(xué)習(xí)一般柱體的體積計算公式叫總括學(xué)習(xí)，也叫（）。從客觀條件來看，意義學(xué)習(xí)的材料本身必須具有邏輯意義。1【育萃專家解析】C?！居蛯＜医馕觥緾。學(xué)生在加法運算學(xué)習(xí)時，常將“數(shù)”和“單位”結(jié)合起來變成“數(shù)量”。三、簡答題兒童認(rèn)知差異有何教育意義？教學(xué)中，怎樣才能實行有意義的學(xué)習(xí)？熱衷于“奧數(shù)”培訓(xùn)的人持有這樣一個觀點：“奧數(shù)”有利于訓(xùn)練學(xué)生的思維，學(xué)生思維能力提高了，其它能力相應(yīng)會有所提高?！居蛯＜医馕觥緽。1【育萃專家解析】B。形式訓(xùn)練說以官能心理學(xué)為基礎(chǔ)的，認(rèn)為知覺、記憶、思維、想象等這些官能可以象肌肉一樣訓(xùn)練，而且得到訓(xùn)練的官能可以自動遷移到其他活動中去，遷移是一個“形式”訓(xùn)練的過程。操作技能具有對象的________，執(zhí)行的________和結(jié)構(gòu)的展開性的特點，與之相對，心智技能具有對象的_________，執(zhí)行的_________和結(jié)構(gòu)的_________的特點心理學(xué)家馬杰認(rèn)為，陳述良好的教學(xué)目標(biāo)應(yīng)該具備三個要素： ________、________以及行為標(biāo)準(zhǔn)?！居蛯＜医馕觥緾。1【育萃專家解析】A。經(jīng)驗類化說強調(diào)概括化的原理或經(jīng)驗在遷移中的作用，是對相同要至少說的補充。三、簡答題有些學(xué)校采用“學(xué)分銀行”（即學(xué)生在期末分?jǐn)?shù)沒達到家長要求時，可達成一個歸還協(xié)議，再向?qū)W校借貸所需分?jǐn)?shù)）的分?jǐn)?shù)來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，試用動機的有關(guān)理論來分析之。特點是能理解抽象概念，能進行邏輯推演，能提出假設(shè)，能進行命題的轉(zhuǎn)換。習(xí)慣化。因為動機水平也并不是越高越好，動機水平超過一定限度，學(xué)習(xí)效果反而會降低。學(xué)習(xí)策略有認(rèn)知策略、元認(rèn)知策略與資源管理策略。在考試前，他經(jīng)常會告訴同學(xué)，自己學(xué)習(xí)了多長時間，他對學(xué)習(xí)內(nèi)容掌握有多么好?！居蛯＜医馕觥緾。1【育萃專家解析】B。運用適應(yīng)認(rèn)知差異的教學(xué)手段。 通過對要學(xué)習(xí)的新材料增加相關(guān)信息來達到對新材料的理解和記憶的方法，如補充細(xì)節(jié)、舉出例子，或使之與其他觀念形成聯(lián)想等，這種促進知識保持的方法是（） 學(xué)習(xí)某個材料30分鐘剛好成誦，如果要達到牢固熟記的程度，最佳的過度學(xué)習(xí)應(yīng)再增加（） 在操作技能形成過程中，主要靠視覺控制的階段是（） 在操作技能形成的哪個階段，動覺控制起主要作用？（） D、操作熟練1某學(xué)生在學(xué)習(xí)“gas煤氣”這一單詞時加入中介詞，將其加工成“gas該死煤氣”。一定在行為后再強化才有效果。1【育萃專家解析】C?！居蛯＜医馕觥績r值體系、內(nèi)化。保護好奇心；解除個體對答錯問題的恐懼心理；鼓勵獨立性和創(chuàng)新精神；重視非邏輯思維能力。今天的奧數(shù)訓(xùn)練實際上是形式訓(xùn)練說的翻版，雖對開發(fā)學(xué)生智能具有價值，但容易與現(xiàn)實生活實際技能相脫節(jié)。1【育萃專家解析】C。模仿。就象運動員的體能訓(xùn)練一樣，其肌肉發(fā)達了，運動技能水平也會有所長進。力求成功者傾向于選擇難度中等的任務(wù)；避免失敗者傾向于選擇非常容易或非常困難的任務(wù)。另一方面，教學(xué)促進認(rèn)知發(fā)展。1【育萃專家解析】C。A有可能機械學(xué)習(xí)；CD是發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)。抑郁癥是以________的心境低落為特征的神經(jīng)癥。【育萃專家解析】賈德的經(jīng)驗類化說強化概括化的經(jīng)驗或原理在遷移中的作用。【育萃專家解析】情感目標(biāo)、動作技能目標(biāo)；知識、應(yīng)用、綜合；接受、反應(yīng)、形成價值觀念；知覺、模仿、操作、準(zhǔn)確、連貫、習(xí)慣化。1【育萃專家解析】A。他的工程師母親發(fā)現(xiàn)他不存在智力方面障礙，動機也不存在問題。對同一問題能思路通達，想出很多不同類型的可能【育萃專家解析】，這是發(fā)散性思維________特征的表現(xiàn)。運用適應(yīng)認(rèn)知差異的教學(xué)手段。指身臨其境而產(chǎn)生的?！居蛯＜医馕觥緽。A．定向性與順序性 B．不平衡性 C．差異性 D．叛逆性 E．平衡性學(xué)生學(xué)習(xí)了長方形、正方形、平行四邊形后，掌握了“四邊形”概念?！居蛯＜医馕觥恳饬x學(xué)習(xí)是將符號所代表的新知識與學(xué)習(xí)者認(rèn)知結(jié)構(gòu)中已有的適當(dāng)觀念建立起非人為的和實質(zhì)性的聯(lián)系。超越了一般的社會觀念而上升到普遍倫理水平。對相似的刺激以同樣的方式作出反應(yīng)，使反應(yīng)不精確，不準(zhǔn)確。