【正文】 （3）所有水果寶寶們上火車嘍，我們一起去旅行吧！第三篇：小班語(yǔ)言活動(dòng)《水果寶寶去旅行》小班語(yǔ)言活動(dòng)《水果寶寶去旅行》一、活動(dòng)目標(biāo)：1．理解兒歌內(nèi)容，并體驗(yàn)游戲的快樂。我們來(lái)看看香蕉寶寶有沒有上火車。（西瓜爺爺你好?。熯呎f(shuō)邊有節(jié)奏的拍手：“西瓜爺爺開火車，卡嚓卡嚓去旅行。蘋果蘋果上火車，卡嚓卡嚓去旅行。都上車了吧，那我們跟著西瓜爺爺我一起到外面去旅行吧。蘋果蘋果上火車，咔嚓咔嚓去旅行。（請(qǐng)個(gè)別幼兒來(lái)學(xué)一學(xué)）（3）小結(jié)：小朋友們都很棒，在不知不覺中，都會(huì)編出這么多好聽的兒歌了。我們一起來(lái)喊，我們請(qǐng)香蕉寶寶上火車好不好，香蕉香蕉上火車，卡嚓卡嚓去旅行。）（4）誰(shuí)來(lái)猜猜接下來(lái)會(huì)是誰(shuí)上火車呢？（請(qǐng)幼兒猜一猜，蘋果上火車了，香蕉上火車了，接下來(lái)會(huì)是誰(shuí)呢？），好吧我們一起來(lái)看看吧，原來(lái)是葡萄。2．樂于嘗試仿編兒歌。（3）師：這里又是哪個(gè)水果寶寶呢？（出示香蕉）我們和它打個(gè)招呼吧。葡萄葡萄上火車，卡嚓卡嚓去旅行。提問：猜猜看誰(shuí)來(lái)開火車呢？師：（出示西瓜寶寶課件）哦，是西瓜寶寶，我們和西瓜寶寶打聲招呼吧。也就是說(shuō)我在備課的過(guò)程中既沒有預(yù)設(shè)也沒有預(yù)測(cè)，只是重點(diǎn)備了教材而忽視了還要“備孩子”！“備孩子”就是對(duì)你教授對(duì)象年齡層次，認(rèn)知層次應(yīng)該有個(gè)很準(zhǔn)確地了解，這樣才能做到你拋下一個(gè)“包袱”他就能接得住，繼而一個(gè)接一個(gè)環(huán)環(huán)相扣緊密聯(lián)系，才能達(dá)到理想的課堂效果。有人說(shuō)教無(wú)定式，的確，教學(xué)沒有一個(gè)放之四海皆準(zhǔn)的方法，教學(xué)就是一種駕馭的藝術(shù)，誰(shuí)有較強(qiáng)的駕馭能力，那么他的課堂就一定有非凡的氣場(chǎng)！但這種駕馭是基于一個(gè)很科學(xué)的環(huán)節(jié)設(shè)定而說(shuō)的。你們說(shuō)的真好聽，看，蘋果上火車嘍！（3）師：接下來(lái)會(huì)是哪個(gè)水果寶寶呢？我要用一個(gè)好聽的謎語(yǔ)讓你們猜猜：遠(yuǎn)看像月亮，身穿黃衣裳，彎彎兩頭翹，剝皮就能咬。2．樂于嘗試仿編兒歌。（4）師：誰(shuí)來(lái)猜猜接下來(lái)會(huì)是誰(shuí)上火車呢？原來(lái)是葡萄?！闭l(shuí)知道旅行是什么意思？卡嚓卡嚓又是什么聲音？（開火車的聲音）（2）西瓜爺爺還請(qǐng)了其他水果寶寶一同去旅行，我們來(lái)看看它是誰(shuí)？（出示蘋果）蘋果寶寶也想去旅行，我們和它打個(gè)招呼吧。香蕉香蕉上火車，卡嚓卡嚓去旅行。第五篇：小班語(yǔ)言活動(dòng)。香蕉香蕉上火車，咔嚓咔嚓去旅行?！盋．師：我們一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)（幼兒跟學(xué)）提問:“旅行是什么意思?咔嚓咔嚓是什么聲音？”（2）教師用謎語(yǔ)引導(dǎo)幼兒猜出接下來(lái)的水果，再引導(dǎo)幼兒依次請(qǐng)?zhí)O果、香蕉、葡萄寶寶上火車去旅行，并邊有節(jié)奏的做動(dòng)作邊念出了相應(yīng)的兒歌。師帶幼兒圍場(chǎng)地一周帶著水果寶寶去旅行。請(qǐng)個(gè)別幼兒（2個(gè)，2個(gè)以后一起來(lái)?？纯凑f(shuō)說(shuō)你的水果是什么水果？什么形狀的？長(zhǎng)得像什么？（2）教師示范游戲（3）幼兒游戲第四篇：小班語(yǔ)言活動(dòng)水果寶寶去旅行小班語(yǔ)言活動(dòng)：《水果寶寶去旅行》 活動(dòng)目標(biāo):