【正文】 力、判斷能力，提高了學(xué)生的素質(zhì)。感情朗讀重點(diǎn)語句，抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)、澄清疑點(diǎn)。這里的“恬靜”可以換成什么詞語？（安靜、寧靜）課文為什么不用安靜、寧靜呢？讀一讀，你有什么新的感受？通過讀書交流，學(xué)生體悟到：“恬靜”不僅僅寫出了小鎮(zhèn)的“靜”，還寫出了小鎮(zhèn)的“美”，而且還描繪出了一種閑適、淡泊的生活。請通過上網(wǎng)、查閱課外書、訪問等途徑收集信息，介紹一個(gè)水鄉(xiāng)小鎮(zhèn)。在計(jì)劃作業(yè)時(shí)，我思量到語文學(xué)習(xí)的東西性，故而讓學(xué)生下去后用總分的方法向別人先容一下小鎮(zhèn)清晨的平靜，一來訓(xùn)練了學(xué)生的語言表達(dá)，二呢，也加深了學(xué)生對課文的印象。新課標(biāo)指出：“閱讀是學(xué)生個(gè)性化的行為，應(yīng)讓學(xué)生在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣。（培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)，自學(xué)能力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣）（三）、匯報(bào)交流：指一小組上前來匯報(bào)：一人一個(gè)自然段，先說自己的感悟，體會，再請下面的同學(xué)補(bǔ)充完善。（3）、激發(fā)想象，感情朗讀。小鎮(zhèn)的早晨說課稿6一、說教材《小鎮(zhèn)的早晨》是北師大版小學(xué)三年級語文上冊中第四單元《塞北江南》的第二篇主題課文。擴(kuò)展資料：《小鎮(zhèn)的早晨》說課稿《小鎮(zhèn)的早晨》說課稿靈寶市實(shí)驗(yàn)小學(xué) 邵麗娜各位老師：大家好，三步六環(huán)節(jié)混合式教學(xué)模式在我校已實(shí)施了兩年多，今天我將以《小鎮(zhèn)的早晨》為例談一談我們?nèi)昙壵Z文組在教學(xué)過程中的一些做法和大家進(jìn)行交流、探討。再讀課文，體會課文語言文字中流露的小鎮(zhèn)早晨“安靜”的特點(diǎn)。這是一幅多么美麗的圖畫呀！這種美，是天然的清新的美，是恬靜幽遠(yuǎn)的，讓們再次用心去品讀。（精心品讀）用你的朗讀把這種特點(diǎn)表現(xiàn)出來。相信在不斷的探索中，我們?nèi)昙壵Z文組會進(jìn)一步完善、提煉出更加適合三年級學(xué)生的三步六環(huán)節(jié)課堂教學(xué)模式，提升課堂教學(xué)的品位。最后全班交流、在這個(gè)過程中教師要尊重每個(gè)孩子的閱讀體驗(yàn)，只要不偏離主題，都應(yīng)給予肯定和鼓勵(lì)。同時(shí)也使學(xué)生可以在朗讀中獲得成功的喜悅，以讀帶悟，突破了難點(diǎn)。（二）初學(xué)交流“教是為學(xué)服務(wù)的”。當(dāng)然，只停留在安靜這個(gè)層面上是不夠的，接著我引導(dǎo)學(xué)生去感受小鎮(zhèn)早晨的美。學(xué)習(xí)完本文后，一定會有相當(dāng)一部分學(xué)生優(yōu)美的作品產(chǎn)生興趣。在學(xué)生對語言文字的個(gè)體感知的基礎(chǔ)上，再次讓學(xué)生從整體上感受小鎮(zhèn)的“熱鬧”。教師板書：“恬靜”、“熱鬧”、“忙碌”，我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)課文。根據(jù)本單元本章節(jié)的訓(xùn)練重點(diǎn)，本設(shè)計(jì)注重以人為本，以讀為本，尊重“閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為”。第二自然段使我本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)，表面上看它寫的是小鎮(zhèn)早晨的安靜，但是細(xì)細(xì)琢磨之后，這份安靜中還透著一些美，于是，我在教授這節(jié)課時(shí)，先抓住安靜這個(gè)特點(diǎn)，應(yīng)到學(xué)生去找從哪些地方感受到了安靜，那些字眼讓他們體會到了安靜，然后抓住這些描寫安靜的詞語去體會朗讀，在朗讀時(shí)學(xué)生必定是有一些感受的，這種感受就體現(xiàn)了學(xué)生對安靜的理解程度，學(xué)生也可以在朗讀中獲得成功的喜悅，以讀帶悟，突破了難點(diǎn)?！白x”的設(shè)計(jì)多樣化，力求讓學(xué)生讀出形象、讀出感受，小鎮(zhèn)早晨的美、語言文字的美和同學(xué)們有感情朗讀的美交融在一起。教學(xué)板塊之二：品讀活動。感知課文內(nèi)容，解決字詞，質(zhì)疑問難。這樣既提高了學(xué)習(xí)興趣，又留下了深刻印象，還強(qiáng)化了自主意識。第1自然段讓學(xué)生自讀自悟，提出疑問隨機(jī)討論解決，最后進(jìn)行朗讀訓(xùn)練。第六單元的閱讀訓(xùn)練重點(diǎn)是學(xué)會用看課題推想課文內(nèi)容的方法閱讀課文。在本堂課的教學(xué)中，我采用了以下教學(xué)方法：由導(dǎo)學(xué)到大膽放手自學(xué)的方法。分成三步教學(xué)：充分誦讀，找出特點(diǎn)。正文：小鎮(zhèn)的早晨說課稿小鎮(zhèn)的早晨說課稿小鎮(zhèn)的早晨說課稿1一、說教材《小鎮(zhèn)的早晨》是蘇教版第九冊第三單元的一篇講讀課文。我讓學(xué)生自由朗讀第一自然段，邊讀邊想，這一段寫出了小鎮(zhèn)早晨的什么特點(diǎn)，在學(xué)生充分讀之后，引導(dǎo)學(xué)生畫出總起句，初步感知小鎮(zhèn)早晨“恬靜”的特點(diǎn)。教育學(xué)告訴我們，利用知識的類比進(jìn)行訓(xùn)練，在此過程中扶放結(jié)合，讓學(xué)生遷移運(yùn)用，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。這篇課文描寫了蠶鄉(xiāng)小鎮(zhèn)早晨的情景，反映了改革開放給小鎮(zhèn)帶來的勃勃生機(jī)。第2自然段先讓學(xué)生回憶閱讀總分段式的方法讓學(xué)生自學(xué)、討論、品讀，理解課文內(nèi)容體會小鎮(zhèn)恬靜，再感情朗讀直至背誦。自學(xué)研討。b．細(xì)讀。閱讀欣賞：學(xué)生選擇最喜歡的句、段讀給同學(xué)們聽，并說明喜歡讀這些句子的理由，其他同學(xué)做點(diǎn)評。教學(xué)板塊之三：延讀活動。當(dāng)然，只停留在安靜這個(gè)層面上是不夠的，接著我引導(dǎo)學(xué)生去感受小鎮(zhèn)早晨的美。大膽放手，讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)，自主感悟，合作交流中獲得獨(dú)特的感受和體驗(yàn)，升華情感，提高閱讀能力。品悟質(zhì)疑板塊：（一）、出示：小組研討提綱：自由朗讀全文，要能正確、流利，有感情地朗讀課文，你是從哪些詞句中具體體會小鎮(zhèn)“恬靜”、“熱鬧”、“忙碌”這一特點(diǎn)的，用波浪線畫出并圈出重點(diǎn)詞，小組成員輪流交流，及時(shí)補(bǔ)充。通過播放多媒體課件再現(xiàn)情境、小組比賽朗讀等方式，使學(xué)生真正把體會到的內(nèi)容內(nèi)化為自身的感悟，并引導(dǎo)學(xué)生用讀的形式表達(dá)出來。所以，最后提倡孩子去閱讀更多的作品，增加學(xué)生的文化積淀。分別從水美、橋美、船美三個(gè)方面帶他們步入想象，身臨其境，利用圖片，拉近學(xué)生與文本的距離，仿佛真的看到了那份美似的。一節(jié)課選擇了較為恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，能最大限度地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，達(dá)到事半功倍的效果。激發(fā)想象，感情朗讀。這一點(diǎn)對剛接觸閱讀理解的三年級學(xué)生尤為重要。（心解讀）把能體現(xiàn)這一特點(diǎn)的詞句做上標(biāo)記，認(rèn)真體會。我邊總結(jié)邊配樂播放圖片：“清晨，沉睡的小鎮(zhèn)沐浴在金色的光輝之中，水平如鏡的河面在霞光的映照下閃爍著一片片銀鱗，靜靜的街道、兩座守望在河上的拱橋無聲地呵護(hù)著小鎮(zhèn)。我讓學(xué)生自由朗讀第二段，邊讀邊想，這一段寫出了小鎮(zhèn)早晨的什么特點(diǎn)，在學(xué)生充分讀之后，引導(dǎo)學(xué)生用雙橫線畫出中心句，初步感知小鎮(zhèn)早晨“安靜”的特點(diǎn)。在設(shè)計(jì)作業(yè)時(shí)，我考慮到語文學(xué)習(xí)的工具性，故而讓學(xué)生下去后用總分的方式向別人介紹一下小鎮(zhèn)早晨的安靜，一來訓(xùn)練了學(xué)生的語言表達(dá)，二呢，也加深了學(xué)生對課文的印象。而后面括號里的內(nèi)容學(xué)生們品讀課文后自己的感受。指導(dǎo)學(xué)生邊聽邊修改自己最初的批注。（二）、小組交流，教師巡視：學(xué)生根據(jù)思考題在文中圈圈劃劃，并在小組之間進(jìn)行交流。三、說教法、學(xué)法以讀促講。課文學(xué)完后，學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果怎樣呢?末了，我計(jì)劃了一個(gè)齊讀的關(guān)鍵，在我的一個(gè)聲情并茂的引讀下，讓學(xué)生帶著本身的領(lǐng)會去讀，這也是一個(gè)完善的總結(jié)吧。江南有許多著名的水鄉(xiāng)小鎮(zhèn)，如江蘇的周莊、同里等。教師參與交流活