【正文】 ，找出造成學生計算失誤的原因及存在的心理 障礙，采取積極的預防措施。我對學生提出“兩看，兩想，再計算”的程序，即：先看一看整個算式由幾個部分組成，想一想一般方法如何計算，再看一看有沒有某些特殊條件，想一想能不能用怎樣培養(yǎng)小學生計算能力的培養(yǎng)階段性成果 簡便方法計算。一個小學畢業(yè)生應能正確地、迅速地進行整數(shù)、小數(shù)和分數(shù)的四則計算，達到這個要求，才能為升入中學進一步學習和參加生產(chǎn)勞動打好基礎。在學生理解的基礎上，他們記熟定律的意義。一、實字上打基礎首先，要想會算而且算得快，算的好，理解算理扎實、講透，引導學生深入理解算理，領會計算方法，其次是低年級的口算達標特別重要。如教學“9+6”的進位加法可以讓學生講出各種思考過程，9+1=10，10+5=15。正確的運算必須建筑在透徹地理解算理的基礎上，學生的頭腦中算理清楚，法則記得牢固，做四則計算題時，就可以有條不紊地進行。四、要加強基礎知識教學和基本技能訓練。要過好計算關，首要的是保證計算的正確，這是核心。要教學生學會，并促進會學，就“要重視學生獲取知識的思維過程。、靈活的算法，培養(yǎng)思維的靈活性。聽人說話能領會主要內容。平時布置學生聽廣播、看電視、閱讀課外讀物、觀察圖畫、觀察實物、參加勞動，目的在于使他們在五彩繽紛的生活中攝取大量的有價值的說話材料，尋到說話的源頭，有了交際的欲望和一定的能力。二、創(chuàng)設生活情境，激發(fā)交際欲望。在小學四則運算中，幾種常用的簡算方法學生必須掌握，從而達到提高計算速度的要求。訓練時要注意：。大量事實說明，缺乏認真的學習態(tài)度和良好的學習習慣，是學生計算上造成錯誤的重要原因之一。從而培養(yǎng)學生思維的條理性，促進思 維能力的發(fā)展。②計算過程中還要強調數(shù)的 位置原則，“用乘數(shù)個位上的數(shù)去算”就是求3個24得72，所以又要和乘數(shù)3對齊寫在個位上。第四篇：小學生計算能力的培養(yǎng)小學生計算能力的培養(yǎng)臺一小陳佳凈小學生計算能力的培養(yǎng)是小學數(shù)學教學的一項重要任務。講解時，首先要使學生理解這幾個定律的意義。好的算法，是提高口算能力的催化劑，培養(yǎng)小學生口算能力，除了小學教材中已講過的一些口算方法外，適當介紹一些其他口算方法，不僅可以提高學生的口算能力，也可以增加學生學習口算的興趣，提高學習口算的積極性。口算技能的習得與學生的非智力因素也緊緊相關，這種技能絕非一日半年之功所能鑄成。課堂上，通過學生回答問題，口算、板演、或書面作業(yè)，要及時地發(fā)現(xiàn)學生在計算中出現(xiàn)的問題，并加以解決，使學生的錯 2 誤消滅在萌芽之中。”以及乘法的交換律、結合律和分配律。加強練習和基本技能訓練是形成計算能力的關鍵。（三）良好的學習習慣是提高計算能力的保證有同學計算錯誤率高，固然有概念不清，沒有真正地理解算理和熟練地掌握算法等原因，但是沒有養(yǎng)成良好的學習習慣也是重要原因之一。，體會數(shù)學與生活的聯(lián)系，感受數(shù)學的價值，促進數(shù)學思考，逐步形成數(shù)學意識，產(chǎn)生對數(shù)學的興趣和學習數(shù)學的自信心。教學生對題目進行有目的、有計劃地觀察分析。如何實現(xiàn)這個教學要求呢？談幾點自己的看法:一、要講清算理和法則：算理和法則是計算的依據(jù)。到四、五年級時應要求他們會用字母表示定律。因此，教師一定要扎實推進，必須保證人人過關，達到熟練程度，為學生的后續(xù)學習奠定堅實的基礎。4+6=10，10+5=15。小學生遇到的算理如：10以內數(shù)的組成和分解，湊十法和破十法，相同數(shù)連加的概念，十進制計數(shù)法，有關數(shù)位的概念，小數(shù)的意義與性質，小數(shù)點位置的移動引起小數(shù)大小的變化，積、商的變化規(guī)律，分數(shù)的意義與性質，分數(shù)單位的概念，分數(shù)與除法的關系，約分與通分等概念。在四則混合運算中，加強基本訓練的一個重要環(huán)節(jié)，就是要加強口算教學和練習。如果計算錯了，其它就沒有意義了?！庇嬎憬虒W 同樣要以培養(yǎng)學生思維能力為核心，重視并加強思維訓練。在學生掌握基本算法的基礎上，引導學生通過觀察和思考，探求合理、靈活的算法，盡快找到計算捷徑，形成靈活多變的計算技能。這是計算正確、迅速的前題。教學大綱指出：“要重視基本的口算訓練。堅持說普通話，能用普通話清楚明白地表達自己的意思。三、強化訓練意識，使學生說好。對于差一些的學生來說，首先不能打擊他們說話的積極性，為了鼓勵他們大膽地說，即使是所答非所問，也不馬上給予批評，而要肯定他能積極舉手，敢于說自己的話。簡算的基礎是運算性質和運算定律，因此，加強這方 面的訓練是很重要的。五、加強訓練是途徑計算能力是通過有目的、有計劃、有步驟地長期訓練逐步形成的。四、培養(yǎng)認真、刻苦的學習態(tài)度和良好的計算習慣是根本培養(yǎng)學生認真、嚴格、刻苦的學習態(tài)度和良好的計算習慣是大綱的要求，也是加強素質教育的重要內容。可引導學生這樣說：這道題有加 法、除法和乘法，先算100除以5的商，再乘以3的積，最后求74與積的和。如教學《用兩位數(shù)乘》（“九義”六冊），要使學生理解兩點：①2413通過直觀圖使學生看到，就是求13個24連加的和是多少，可以 先求出3盒的支數(shù)是多少即3個24是多少，再求10盒的支數(shù)是多少即10個24是多少，然后把兩個積加起來，從而 讓學生知道，計算乘數(shù)是兩位數(shù)的乘法要分兩步乘，第三步是相加，這樣使學生看得見，摸得著，通過例題教 學，使計算的每一步都成為有意義的操作，讓學生在操作中理解算理，掌握算法。教師要認