【正文】 讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，體現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性。讓我們一起口答一下。）解決問題師：剛才我們做了那么多計算題，都做的非常好！王阿姨為了獎勵我們，邀請同學(xué)們?nèi)ニ酿B(yǎng)雞場參觀一下，請你看一下，你在她的養(yǎng)雞場當(dāng)中都發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息？生：小雞有85只；母雞有77只；公雞有59只。情感與態(tài)度：體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，感受學(xué)習(xí)成功的愉悅；有一定的保護野生動物、熱愛大自然的意識；養(yǎng)成認(rèn)真學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。師：還有其他問題嗎？生：9+2=11 11+1=12 十位相加滿十了怎么辦？ 師：誰來幫他解決這個問題？ 生：十位相加滿十向前一位進1。讓學(xué)生在自我反思中既鞏固舊知，又逐漸的形成知識體系。提出問題：已知的爬行類和兩棲類種數(shù)共有多少種？【設(shè)計意圖：數(shù)學(xué)化課堂注重知識的銜接和遷移，安排這個問題，為下節(jié)課三位數(shù)加三位數(shù)連續(xù)進位的學(xué)習(xí)作好鋪墊。師：還有什么不同？生：以前學(xué)習(xí)的只有一次進位，而今天學(xué)習(xí)的有兩次進位?！坑嬎銕煟簞偛盼覀児莱隽舜蠹s的結(jié)果，如果我們想計算出精確的結(jié)果可以用口算和筆算兩種方法，現(xiàn)在請同學(xué)們選擇一種喜歡的方法，寫到練習(xí)本上。根據(jù)《標(biāo)準(zhǔn)》中提出的要求“要讓學(xué)生在生動具體的情境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)”，所以本節(jié)課將實際的統(tǒng)計表與計算有機結(jié)合，既培養(yǎng)學(xué)生的讀表、發(fā)現(xiàn)問題的能力，也激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣；《標(biāo)準(zhǔn)》中還提出“加強估算，提倡算法多樣化”，所以在本節(jié)課在教學(xué)時先估后算，并且鼓勵學(xué)生用多種算法解決問題，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。）連一連師：找位同學(xué)解釋一下這道題目是什么意思？生：把兩個葉子上的數(shù)加起來，找一找哪個花朵是葉子上兩個數(shù)的和。在老師列豎式之前，你有什么想提醒老師的？生：相同數(shù)位對齊，從個位算起，橫線要用尺子畫，進位1要寫好。設(shè)計思路在課堂的開始，談話導(dǎo)入，與學(xué)生交流所了解的珍奇動物，并且出示《中國特有動物種數(shù)統(tǒng)計表》，讓學(xué)生在統(tǒng)計表當(dāng)中尋找數(shù)學(xué)信息，提出數(shù)學(xué)問題；引導(dǎo)學(xué)生共同解決“中國特有動物鳥類和爬行類共有多少種？”。教師在教學(xué)此部分內(nèi)容時，分別找兩名同學(xué)說一說計算方法，在兩名同學(xué)說的過程當(dāng)中，進一步明確計算的方法。三、教學(xué)難點學(xué)生在計算過程中，糾正學(xué)生在遇到連續(xù)進位往往容易遺漏加上個位上進上來的1，養(yǎng)成認(rèn)真做題的好習(xí)慣。體驗自主探究、合作學(xué)習(xí)帶來的學(xué)習(xí)樂趣。二、目標(biāo)解析乘法估算在日常生活中有著廣泛的應(yīng)用，不僅可以用來檢驗乘法計算的結(jié)果，同時估算也有利于數(shù)感的培養(yǎng)。 加好友 7 5 1 5 5 6 82 4 2 0 1 2 4 0總結(jié)、評價：今天的學(xué)習(xí)，我學(xué)會了：。師引領(lǐng)學(xué)生說：98+25，相同數(shù)位對齊，從個位加起，個位上8+5=13，寫3進1；十位上9+2=11，11加上進上來的1等于12，寫2進1；我們把這個1寫在百位上；所以98+25=123。根據(jù)《標(biāo)準(zhǔn)》中提出的要求“要讓學(xué)生在生動具體的情境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)”，所以本節(jié)課將實際的統(tǒng)計表與計算有機結(jié)合，既培養(yǎng)學(xué)生的讀表、發(fā)現(xiàn)問題的能力，也激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣；《標(biāo)準(zhǔn)》中還提出“加強估算，提倡算法多樣化”，所以在本節(jié)課在教學(xué)時先估后算，并且鼓勵學(xué)生用多種算法解決問題，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感?！坑嬎銕煟簞偛盼覀児莱隽舜蠹s的結(jié)果，如果我們想計算出精確的結(jié)果可以用口算和筆算兩種方法，現(xiàn)在請同學(xué)們選擇一種喜歡的方法，寫到練習(xí)本上。師：還有什么不同？生：以前學(xué)習(xí)的只有一次進位，而今天學(xué)習(xí)的有兩次進位。（3）想一想：怎樣知道算得對不對呢？你會驗算嗎? 二． 解疑合探 師：請同學(xué)們在小組內(nèi)交流自探結(jié)果，重點說說自己還不太明白的地方。練習(xí)我分為三個層次進行教學(xué)，第一個層次“做一做”，學(xué)生練習(xí)兩道給出豎式的進位加法題，做完后學(xué)生間交流算法；第二個層次“連一連”，根據(jù)橫式寫豎式進行計算，找出反例，強調(diào)學(xué)生易出錯點，同位兩人交流算法；第三層次“解決問題”，自主“發(fā)現(xiàn)問題—提出問題—解決問題”，放手給學(xué)生。（師引領(lǐng)學(xué)生說：98+25，相同數(shù)位對齊，從個位加起，個位上8+5=13，寫3進1；十位上9+2=11，11加上進上來的1等于12，寫2進1；我們把這個1寫在百位上；所以98+25=123。（學(xué)生在展示此部分內(nèi)容時，找三位同學(xué)的作業(yè)進行實物投影，在評價之前，引領(lǐng)學(xué)生先發(fā)現(xiàn)優(yōu)點，在提出不足。）解決問題師：剛才我們做了那么多計算題，都做的非常好！王阿姨為了獎勵我們，邀請同學(xué)們?nèi)ニ酿B(yǎng)雞場參觀一下，請你看一下，你在她的養(yǎng)雞場當(dāng)中都發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息？生：小雞有85只；母雞有77只；公雞有59只。讓我們一起口答一下。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)口算：37+52=60+18=76+24= 33+46=80+60=34+25= 23+54=6+5+1=7+4+1=筆算：65+27=49+34=二、情境導(dǎo)入，提出問題師：同學(xué)們，去過動物園嗎？動物園里有很多珍奇的動物，你都知道哪些？生：我知道大象，老虎，熊貓??師：我們國家地大物博，有很多獨有的動物，是別的國家所沒有的，比如：熊貓、東北虎、丹頂鶴等??課前，老師對我們國家的特有動物做了一項調(diào)查（出示《中國特有動物種數(shù)統(tǒng)計表》），通過觀察統(tǒng)計表，你獲得了哪些數(shù)學(xué)信息？生：我知道了哺乳類動物有110種；鳥類有98種；爬行類有25種；兩棲類有30種??師：你能根據(jù)這些數(shù)學(xué)信息提出怎樣的數(shù)學(xué)問題？ 生1：哺乳類比鳥類多多少種？ 生2：兩棲類比鳥類少多少種？師：我們剛才提的是一些有關(guān)于“比多少”的解決問題，你能不能提出其他類型