連續(xù)進(jìn)位教案-免費(fèi)閱讀
【正文】 比如：橫式上答案陋寫，抄錯(cuò)；答寫不完整等??）五、課堂小結(jié)師：我們今天學(xué)習(xí)了“連續(xù)進(jìn)位加法”的內(nèi)容，知道了個(gè)位相加滿十向前一位進(jìn)1，十位相加滿十也要向前一位進(jìn)1；并且我們可以運(yùn)用今天所學(xué)的知識(shí)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。師：有哪位同學(xué)愿意展示一下自己計(jì)算的結(jié)果，并且和同學(xué)們分享一下是如何計(jì)算的？（教師在教學(xué)此部分內(nèi)容時(shí)，分別找兩名同學(xué)說(shuō)一說(shuō)計(jì)算方法，在兩名同學(xué)說(shuō)的過(guò)程當(dāng)中，進(jìn)一步明確計(jì)算的方法。】對(duì)比新舊知識(shí)，揭示課題師：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察一下，今天我們學(xué)習(xí)的筆算加法，和以前所學(xué)習(xí)的筆算加法有什么不同？生：以前的筆算加法和都是兩位數(shù)，而今天的筆算加法和有三位數(shù)?！拷y(tǒng)一計(jì)算要求師：現(xiàn)在，老師想把這個(gè)豎式重新的在黑板上列一次，請(qǐng)你說(shuō)，老師來(lái)寫。生2：把98估成100，25估成30，100+30=130，所以98+25大約是130。教學(xué)難點(diǎn)學(xué)生在計(jì)算過(guò)程中，糾正學(xué)生在遇到連續(xù)進(jìn)位往往容易遺漏加上個(gè)位上進(jìn)上來(lái)的1，養(yǎng)成認(rèn)真做題的好習(xí)慣。教材分析本節(jié)課內(nèi)容是在二年級(jí)下冊(cè)“萬(wàn)以內(nèi)的加法”的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，學(xué)生在二年級(jí)已經(jīng)學(xué)習(xí)了幾百幾十的進(jìn)位加法，而本節(jié)課主要學(xué)習(xí)連續(xù)進(jìn)位加法，這是學(xué)生學(xué)習(xí)筆算加法的一個(gè)重、難點(diǎn)。（學(xué)生展示的時(shí)候，找同學(xué)上來(lái)直接展示自己的計(jì)算過(guò)程，有錯(cuò)誤的話拿出來(lái)及時(shí)提醒，反復(fù)強(qiáng)調(diào)，特別是在解決問(wèn)題當(dāng)中經(jīng)常出現(xiàn)的錯(cuò)點(diǎn)。】（二）練習(xí)做一做師：剛才我們學(xué)習(xí)了新的知識(shí)，想不想挑戰(zhàn)自己？下面請(qǐng)你把這兩道題寫到練習(xí)紙上?！驹O(shè)計(jì)意圖：師生合作完成加法豎式，規(guī)范學(xué)生的語(yǔ)言，提醒學(xué)生在運(yùn)算時(shí)注意的事項(xiàng)，對(duì)知識(shí)進(jìn)行再次梳理。師：他說(shuō)的語(yǔ)言既簡(jiǎn)練又清晰，誰(shuí)能再來(lái)說(shuō)一說(shuō)十位相加滿十怎么辦？ 師：請(qǐng)同位兩人互相說(shuō)一說(shuō)十位相加滿十怎么辦？【設(shè)計(jì)意圖：在活動(dòng)中，根據(jù)預(yù)設(shè)去生成，如果在過(guò)程中出現(xiàn)了多種算法，只要有理就及時(shí)肯定，這樣注重開放與生成，才能構(gòu)建生動(dòng)的課堂；讓學(xué)生在研討，交流中體驗(yàn)成功，感到知識(shí)的原汁原味，同時(shí)在學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生、教師始終是平等的、合作的、相互尊重的，有利于增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。生1：把98估成100，100+25=125，所以98+25大約是125。教學(xué)重點(diǎn)掌握連續(xù)進(jìn)位加的計(jì)算方法，也就是“十位滿十向前一位進(jìn)1”；理解連續(xù)進(jìn)位加法的算理。課本P15~P17。以前學(xué)習(xí)的只有一次進(jìn)位，而今天學(xué)習(xí)的有兩次進(jìn)位。（小組內(nèi)交流算法）展示一下計(jì)算的方法 還有其他計(jì)算的方法嗎？（學(xué)生講解計(jì)算過(guò)程）他講完了自己的計(jì)算方法后，你有什么問(wèn)題想問(wèn)問(wèn)他？ 8+5=13，向前一位進(jìn)1，也就是8+5滿十該怎么辦？ 個(gè)位相加滿十向前一位進(jìn)1。情感與態(tài)度：體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，感受學(xué)習(xí)成功的愉悅；有一定的保護(hù)野生動(dòng)物、熱愛(ài)大自然的意識(shí)；養(yǎng)成認(rèn)真學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。完成教材“做一做”。學(xué)習(xí)目標(biāo)：掌握一位數(shù)乘法中連續(xù)進(jìn)位的方法。624 382 715【設(shè)計(jì)意圖】連續(xù)進(jìn)位與一次進(jìn)位的計(jì)算方法以及算理都是相同的，通過(guò)對(duì)一次進(jìn)位的筆算乘法的復(fù)習(xí)，降低學(xué)度，利用知識(shí)的遷移達(dá)到學(xué)習(xí)新知的目的。（二）過(guò)程與方法利用前面的知識(shí)遷移類推，自主解決計(jì)算連續(xù)進(jìn)位的乘法。三、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：多位數(shù)乘一位數(shù)的估算，連續(xù)進(jìn)位的筆算乘法。 發(fā)消息 使用說(shuō)明及學(xué)法指導(dǎo)：結(jié)合問(wèn)題自學(xué)課本第79頁(yè)，用紅筆勾畫出疑惑點(diǎn)；獨(dú)立思考完成自主學(xué)習(xí)和合作探究任務(wù)，并總結(jié)規(guī)律方法。一、自主學(xué)習(xí)兩位數(shù)乘一位數(shù)的意義計(jì)算并說(shuō)說(shuō)整數(shù)乘法的意義 123= 194 = 487=閱讀教材主題圖，理解圖意?？傮w表現(xiàn)（優(yōu)、良、差），愉悅指數(shù)（高興、一般、痛苦）第二篇：連續(xù)進(jìn)位加法教案連續(xù)進(jìn)位加法教案一．教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)連續(xù)進(jìn)位的計(jì)算方法，能用自己喜歡的方法進(jìn)行計(jì)算，領(lǐng)會(huì)算法的多樣化。生2：把98估成100，25估成30，100+30=130，所以98+25大約是130。讓我們一起口答一下。你能根據(jù)這些數(shù)學(xué)信息提出怎樣的數(shù)學(xué)問(wèn)題？（讓我們提出一些能用加法解決的問(wèn)題？）預(yù)設(shè)：生1：公雞和母雞一共多少只？ 生2：母雞和小雞一共多少只？ 生3：小雞和母雞一共多少只？（五）、課堂小結(jié)我們今天學(xué)習(xí)了“連續(xù)進(jìn)位加法”的內(nèi)容，知道了個(gè)位相加滿十向前一位進(jìn)1，十位相加滿十也要向前一位進(jìn)1；并且我們可以運(yùn)用今天所學(xué)的知識(shí)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力、運(yùn)用加法解決生活中實(shí)際問(wèn)題的能力，以及培養(yǎng)學(xué)生的估算能力。最后，小結(jié)交流此課收獲，梳理本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)。（小組內(nèi)交流算法）師：有誰(shuí)愿意展示一下你計(jì)算的方法？ 生：5+8=13 90+20=110 所以110+13=123 師：這位同學(xué)計(jì)算的方法真巧妙，先把個(gè)位上的數(shù)相加，再計(jì)算十位90+20=110，再把個(gè)位和十位上的數(shù)合起來(lái)。請(qǐng)同學(xué)們記得要把橫式上的答案寫上，單位名稱不要落下。今天我們研究的知識(shí)就是“連續(xù)進(jìn)位加法”（揭題）。第一位同學(xué)是忘記寫進(jìn)位1的，通過(guò)集體的強(qiáng)調(diào)，再次提醒學(xué)生不要忘記寫進(jìn)位1；第二位同學(xué)是十位上的數(shù)相加忘記加上個(gè)位上的進(jìn)位1，通過(guò)互相提醒，達(dá)到強(qiáng)化提醒的作用；第三位同學(xué)書寫規(guī)范工整，對(duì)于低年級(jí)的同學(xué)以做到榜樣的作用。（2）即時(shí)練習(xí)完成38頁(yè)下面“做一做” 三． 質(zhì)疑再探師：學(xué)習(xí)到這里，課前提出的疑問(wèn)都解決了嗎？你又產(chǎn)生新的疑問(wèn)了嗎？請(qǐng)大膽提出來(lái)。培養(yǎng)觀察、比較、分析、類比、歸納的能力。教學(xué)過(guò)程一、復(fù)習(xí)口算：37+52=60+18=76+24= 33+46=80+60=34+25= 23+54=6+5
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